【正文】 f243。共計11課時。▲理解課文內(nèi)容，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，能用自己的話說出詩句的意思，體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。它所傳達出的人文信息也更貼近了我們的現(xiàn)實生活。這些課文文質(zhì)兼美，教師可創(chuàng)設(shè)情境，引導學生在讀中思考，讀中想象，抓住關(guān)鍵詞句了解課文的觀察方法及其表情達意的作用?！飳W習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。屋子造在房梁上，捕捉蟲子本領(lǐng)高。燕子會譜出一支怎樣的歌?這首春天的歌會叫什么名字呢？請你寫寫歌詞。所以，我們除了要讓學生掌握本課的7個生字之外，主要是教給學生學習古詩的方法，培養(yǎng)學生利用手中的學習工具自學古詩的能力和興趣。說說學習了這首詩你學到了什么？五、小結(jié)學法，指導書寫。全班交流，相機點撥:(1)作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新”嗎？(引導學生利用自己的生活積累具體感知“無邊光景一時新”)(2)“萬紫千紅”是說春天的什么？能具體說說嗎?(借助圖畫形象感知花兒的繽紛色彩，春天的美麗景象)結(jié)合理解，練習有感情地朗讀（1）自己練習讀，邊讀邊想象。學情分析：三年級學生形象思維比較發(fā)達，但在觀察和表述上還不夠完善，本篇課文應(yīng)在引導學生觀察和讀文的前提下，進一步感知課文，創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，調(diào)動學生的興趣，激發(fā)學生情感，使他們投入課文所設(shè)置的情景中，進一步發(fā)展學生的形象思維能力，提高他們的審美水平。三、學習寫作方法作者是按照什么順序?qū)懙?？（板書：聞到清香——看到——想到——回到現(xiàn)實）作者用什么方法把這篇文章寫得這么美?四、回到整體，小結(jié)全課齊讀課文：這節(jié)課，我們一起欣賞了美麗的荷花，大家都被這美景陶醉了，我們再來感受一下花的美??下課之后，把課文讀熟，把你喜歡的句子摘抄下來。學習目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。三、品讀珍珠泉，感受美，感悟情。運用剛才總結(jié)的方法，動筆寫一寫家鄉(xiāng)小河的水，或家鄉(xiāng)小溪的水。學習在閱讀中積累語言，隨時記錄。老師出示風光圖片。四、匯報交流。讓學生展示自己積累寫景的好詞好句?？梢酝瑢W之間互相修改。⑸ 背誦。(1)出示詞語：駕駛 連綿起伏曲折 蜿蜒 嘉峪關(guān) 譜寫民族 創(chuàng)造奇跡 不朽 天堂 杭州綢帶(2)指名逐個讀這些詞語。五、精讀第二部分導讀作者在藍天中除看到了長城奇異的景象外，還看到了什么奇異的景象？（運河）運河奇異在哪些方面？默讀第二部分,然后畫出有關(guān)句子。曲折蜿蜒：這里比喻長城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行,生動的說明了長城彎彎曲曲,漫長延伸的樣兒。配樂解說: 寬廣無限的大海真美啊,浪花飛濺,“煙波蕩蕩接天河,巨浪悠悠通地脈”的迷人景象。龜：最后一筆是豎彎鉤。為什么說南沙群島是一座寶庫? 請你通過朗讀告訴我們?yōu)槭裁凑f南沙群島是一座藍色寶庫?師生合作朗讀,體會總分寫法。作業(yè)設(shè)計：背誦課文第二、三自然段。彌漫：（霧氣）布滿、充滿。齊讀這句，突出“十分秀麗”。重點是通過讀議了解作者是怎樣把云霧的特點寫具體的。(2)要描寫小樹在寒風中的樣子。教學過程：一、重申宗旨：好文章是改出來的。一個小組就是一個學習團隊，大家可以互相幫助，共同進步。從整體看，中國地圖像什么？中國地圖像一只傲然挺立的雄雞。（留心觀察、記錄簡稱在日常生活中使用）如：黔驢技窮、湘江、滇池、京滬鐵路等。比喻事物變化復雜或局勢動蕩不安。(2)教師進一步明確本次口語交際的要求。反饋?！菊n時安排】兩課時。二、認定目標教學目標２、３。⑺ 解決“爭吵這件事使我們明白了什么？”① 自讀１４自然段。懂得這兩則寓言的寓意。二、自主預習，立標質(zhì)疑。昨天我們預習了課文，誰來說說這篇課文主要講了一件什么事？師：那么，課文哪一節(jié)重點寫了“更羸不用箭‘射’下大雁”的原因呢？交流，老師根據(jù)學生的回答進行概括板書。齊讀解釋條。齊讀這三句話。）（解放戰(zhàn)爭時期，國民黨反動派軍隊被解放軍打得暈頭轉(zhuǎn)向，一聽說解放軍來了，嚇得逃的逃，投降的投降，他們也是驚弓之鳥。課前準備：課件、楊桃 課時：2 教學過程：第一課時一、談話揭題?！拔摇痹趺磿钐耶嫵晌褰切堑臉幼拥模俊拔摇卑褩钐耶嫵晌褰切呛笸瑢W們有什么反應(yīng)？老師是怎么對待的？老師講的話一共有幾句？老師這段話的主要意思是什么？（四句。指名讀第一段。體會課文哪些地方寫得真實具體。小組分角色朗讀全文，討論這只大雁一聽到弦響，心里就害怕，以為又有箭射來，拼命往高處逃命，可見這是一只——（生）驚弓之鳥（師指課題）“驚弓之鳥”是什么意思？（就是被弓箭嚇怕了的鳥。③ 我認為這句話中____應(yīng)該讀出重音。用手勢告訴老師（第四節(jié)）指名兩組讀第四節(jié)，找一找這節(jié)中哪一個字與“驚弓之鳥”中的“驚”字有聯(lián)系？把它圈出來。學習對事物進行分析推理的方法。（本義，引申義）所以，“亡羊補牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。他周游世界各國，撰寫了許多游記，以明快、新穎的筆觸，記敘各國的風土人情，同時貫串了向意大利人民進行愛國主義教育的宗旨。⑦ 這時“我”卻在想些什么？（只是想到防御）⑹ 解決“爭吵的結(jié)果”：① 自讀９～１３自然段。３、再讀課文，解決問題：⑴ “誰和誰爭吵”（“我”和克萊諦）板書：“我”、克萊諦⑵ “為什么爭吵”：① 自讀１～４自然段。正確讀寫“石匠、墨水、故意、誠心誠意、承認、緣故、憤怒、獨自、戒尺、既然”等詞語。（選擇其中一幅圖的內(nèi)容出示主要順序，重點內(nèi)容，幫助學生打好腹稿）。板書設(shè)計： 練習1 氣象萬千 風云變幻 奇峰異嶺 若隱若現(xiàn) 騰云駕霧 飄飄欲仙 白云蒼狗 瞬息萬變第三課時 教學內(nèi)容：口語交際——聊聊春節(jié)。二、讀讀背背。(1)讀第一句，說說了解了哪些劇種？(2)啟發(fā)學生邊讀邊想：通過剛才的學習，哪些原本不理解的內(nèi)容現(xiàn)在理解了嗎？交流。教學準備：中國地圖 教學時間：3課時第一課時 教學內(nèi)容：處處留心。師生互評。這時他們到了什么地方？小猴做了什么？小熊怎么做的？ 說說想象當時他們會想些什么？說些什么？觀察第三幅圖。教學準備：多媒體 教學過程：一、課件出示圖畫，觀察畫面，學習例文，總結(jié)要點圖上有幾個人物？能說清圖上人物的關(guān)系并給他們分別取個名字嗎？這四幅圖寫了一件什么事？引導學生學會完整敘述一件事。（打比方）齊讀第一句，引讀分述部分：那些籠罩在山頭的云霧～那些纏繞在半山的云霧～云霧彌漫山谷～云霧遮擋山峰～（感悟總述和分述的關(guān)系，體會作者是如何具體描寫“千姿百態(tài)”的）指導有感情地朗讀，體會比喻句之妙用并引背。教學重難點：初步認識總分段式，重點學習第3自然段的寫法 教學準備：多媒體 教學過程：一、檢查復習聽寫生字詞。第一節(jié)：這小節(jié)有好幾個成語，你通過自學，懂得了哪個成語的意思？變幻無常：變化沒有一定的規(guī)律，形容云霧變化多、姿態(tài)萬千。用“……像……”、有感情地朗讀第3自然段，練習背誦。(4)早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的? 指名讀第三句,其他同學注意聽。(1)認讀生字新詞及其所在的主要句子。教學準備：多媒體課件 教學時間：2課時 第一課時 教學內(nèi)容：學習本課的生字,理解詞語意思，正確朗讀課文，初步理解本文的內(nèi)容。板書設(shè)計：1長城和運河長城——連綿起伏 曲折蜿蜒（像巨龍）——雄偉壯麗 運河——銀光閃閃 伸向天邊（像綢帶）——動人秀麗中華民族的祖先第二課時教學內(nèi)容：寫字；學習課文，理解課文內(nèi)容，增強民族自豪感。——這雄偉壯麗萬里長成這么讓人著迷，那么誰創(chuàng)造了它們？她們能創(chuàng)造出這奇跡，更值得我們——贊揚(5)最后兩行在第一部分中起什么作用?(突出中心)指導朗讀.(14行)寫“奇跡”的出現(xiàn)和特點的句子怎么讀?(驚喜地)(56行)寫對“奇跡”抒情的句子怎樣讀?(贊美地)(78行)寫“奇跡”的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀?(敬佩并自豪地)將第一部分三方面內(nèi)容分組讀，生評議。(2)畫出課文中的生字、生詞，會讀會寫田字格中的生字。我會填：⑴ 自己嘗試填一填。板書設(shè)計 家鄉(xiāng)的景物按照一定順序?qū)懩軐懗鼍吧奶攸c表達出自己對家鄉(xiāng)喜愛之情 第三課時 總第11課時一、指名讀習作，師生評議。二、范文為例指導寫作。認真聽別人講，可以補充，可以提問題?！钡诙n時：“習作”教學。學習目標▲以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。（3）同樣寫綠，具體綠成怎么樣，不同。今天，老師要帶著大家去欣賞另一處大自然的杰作——珍珠泉。陽光一照，其越發(fā)色彩斑斕，嫵媚動人。這幅畫的作者（大自然）的本領(lǐng)可真了不起。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風飄動”等詞語。指名讀詩，提醒讀準“勝”“泗”“濱”指導學生用濱字組詞，海濱、水濱等，區(qū)別于賓的不同，嘉賓，賓朋。（找多點學生說，并比比誰用的句子美）連起來說說一幅完整的畫面四、賞境誦讀，學習寫法，抒發(fā)美教師誦讀，配上音樂。學情分析：三年級的學生已經(jīng)有了一定的語言積累，形成了一定的語感。②感受停歇的燕子之美：聯(lián)系五線譜，理解課文奇妙的比喻 質(zhì)疑”幾痕電線”：（幾痕”寫出了電線很高很遠，看上去淡淡的，隱隱約約的）品味”落”：從高處到底處；由動到靜，把燕子伶俐輕巧的動作寫出來了。第二課時:細讀課文，深入體味。學習目標會認9個生字，會寫14個生字。對于這一點教師不能停留在蒼白的寫作技法的指點上，而應(yīng)該結(jié)合課文，寓方法于文字中，使學生易于接受。教材分析 四篇課文多角度地展現(xiàn)了大自然的美：《燕子》描繪了春暖花開，綠柳輕揚，燕子飛來時的情景；《古詩兩首》描寫并贊美了春天的景色；《荷花》一課作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色彩明艷，活生生的水中荷花的畫面，表達了作者熱愛大自然的感情；《珍珠泉》描寫了家鄉(xiāng)珍珠般的泉水，抒發(fā)了作者對大自然景觀的贊美之情，表達了對家鄉(xiāng)的熱愛。體會抓特點表述景物的方法。課文共有四個自然段，第一自然段講燕子的外形特點；第二自然段講春天來了，小燕子從南方飛來，為春天增添了許多生機；第三自然段講在飛行中的燕子的各種姿態(tài)；第四自然段講燕子停歇在電線上形成的美麗圖景。教師準備課件、小黑板等。把你喜歡的句子摘抄下來。學習目標：▲會認4個生字，會寫7個生字，能正確讀寫“碧玉、妝成，裁出、剪刀、萬紫千紅”等詞語。開火車讀。第二課時總第4課時教學過程：一、復習導入指名背誦《詠柳》，用自己的話說說詩句的意思。等閑／識得／東風面，萬紫／千紅／總是春。出示生詞，指讀，正音：荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜒、隨風飄動師：看了荷花，聽了描述，你最想說的是什么？三、研讀課文，體會感情：學習第一、二、三自然段自由讀課文，思考：在這三段中，你最喜歡哪一句？（出示：如果把眼前的這一池荷花著作一大幅畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。三、背誦自己喜歡的課文段落。搜集關(guān)于泉水的其他資料。同樣是寫水，請大家仔細發(fā)現(xiàn)，本文中寫水的句子和資料上的有什么相同和不同的地方？待學生充分朗讀后，引導討論，說異同。目的是學習準確運用量詞，積累詞語。搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。交流方法：可以結(jié)合自己準備圖片，也可以回憶某處景色特點，然后按一定的順序交流；注意優(yōu)美的風景是需要你用優(yōu)美的語言來介紹。過渡師：小朋友，通過你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)你們的家鄉(xiāng)是個非常可愛的地方！你們的介紹，讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。四、自主習作巡視指導學生自主習作。學生自己讀詞語，結(jié)合查字典，弄明白詞語意思。板書課題齊讀課題。(3)你覺得長城怎樣?可用哪兩個詞概括它的特點？“東起山海關(guān),西起嘉峪關(guān),萬里長城譜寫了不朽的詩篇。師讀兩部分相同的前兩句,男生讀兩部分關(guān)于描寫特點的兩句,女生讀兩部分關(guān)于抒情的兩句,齊讀歌頌古代勞動人民的兩句。背誦課文 板書設(shè)計： 長城和運河駕 折 蜒 譜 朽 創(chuàng) 族 綢 篇美麗的南沙群島 教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段；學會本課生字，綠線內(nèi)的9個字只識不寫，理解由生字組成的詞語，聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”,“合壁”等詞語；正確、規(guī)范地書寫9個生字；理解課文內(nèi)容，通過朗讀感悟課文內(nèi)容,感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn),激發(fā)學生熱愛祖國海疆的思想感情；初步理解“總——分”的構(gòu)段方式，學習這一寫作方式。交流所畫句子，齊讀句子。結(jié)合理解“星羅棋布”。創(chuàng)作繪畫和課文理解“清澈明亮”, “藍玉”, “五彩繽紛”, “心曠神怡”, “碧波浩淼”, “充滿魅力”等詞語的意思。第一自然段總寫了廬山的云霧多和美，第二自然段和第三自然段分別寫了廬山云霧的特點，最后一個自然段寫人們對廬山的云霧流連忘返。四、再讀課文，說說課文描寫了廬山云霧的哪些特點這篇課文主要寫了廬山云霧的兩方面的特點，一是千姿百態(tài)，二是瞬息萬變五、教學生字詞突出下列字形的書寫指導：幻、瀑、罩重點理解的詞語：秀麗、尤其、纏繞、彌漫、變幻、千姿百態(tài)、瞬息萬變 作業(yè)設(shè)計：本課生字組詞。課件出示中心句齊讀中心句，說說這一段是圍繞廬山的云霧哪個特點來寫的。教學重、難點：從例文中學習方法，通過實踐進行知識的遷移。小猴和小熊分別起個名字。修改效果自評辦法：自己讀讀修改前后的作文，覺得有進步就給自己畫上一朵紅花。教學重、難點：積累、應(yīng)用詞語、口語交際。鞏固對簡稱與省、市、自治區(qū)名稱之間對應(yīng)關(guān)系的了解。(1)正確把握三個字的捺畫起筆走勢。(5)搜集其他《夏日田園雜興》進行積累誦讀。餃子破皮了，要說“掙”了，蒜要叫“義和菜”，打碎了器具，要趕快說一聲“歲歲（碎碎）平安”或“越打越發(fā)”。作業(yè)設(shè)計：