【正文】 。大龍是全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。四、精讀品悟，感悟西沙群島的美麗富饒咱們先來欣賞五光十色的海水！（出示）西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。同學們看大屏幕，女同學讀紅字部分，要讀出海水的美，男同學讀黑字部分，解釋原因。海底還有你喜歡的什么物產(chǎn)？來讀讀。）同學們把這些魚都說活了!我們能不能像書上那樣用上“有的……有的……有的……還有的……”來說說?(生練習說話)師：西沙群島一帶的魚不僅種類多，而且數(shù)量多?。ǔ鍪爵~群圖）生：哇！魚太多了！師：讓你想起了課文中的哪句話？ 生1：各種各樣的魚多得數(shù)不清。）生：哇！哇！從聲聲贊嘆中，我感受到了同學們對西沙群島的向往與熱愛。二、抓住重點，關(guān)注趣點，精心選擇教學內(nèi)容教學重點是識字學詞，讀通課文。學習重點正確認讀、書寫本課生詞，了解西沙群島的美麗、富饒。4明確學習任務(wù)。2運用多種形式理解詞義，克服過去死記硬背詞義的現(xiàn)象。8把喜歡的海底生物介紹給大家。課堂檢測題緊扣課文重點詞語和課文的寫作順序來設(shè)計。a西沙群島的海面為什么五光十色？b為什么說西沙群島的海里一半是水一半是魚？3齊讀學習目標。（三）總結(jié)提升：讀完這篇課文，我們真切地感受到：西沙群島真是一個風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富的地方。2)公園里的花五彩繽紛的，美麗極了，（）?！緦W生分析】１、對于三年級的學生來說，經(jīng)過一、二年級的培養(yǎng)和訓練，審美能力有了一定的提高，理解感悟能力得到加強。３、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。師：（播放完）西沙群島美嗎？二、初讀課文１、過渡：師：今天，我們就來學習《富饒的西沙群島》這一課。⑹ 多媒體課件展示海水五光十色的原因２、海底（３、４自然段）：師：我們通過讀課文，知道了西沙群島的海水是什么樣的了，我們現(xiàn)在來看看西沙群島的海底有些什么生物?！窘虒W難點】感受西沙群島的美景，產(chǎn)生對祖國的熱愛【課時安排】兩課時【教學過程】第一課時：一、導入同學們一定都有外出旅游過吧？說說你們都去過哪？能簡單介紹一下嗎？（那真是個美麗的地方，這么美的地方老師有機會一定去看看）（你覺得那是個什么樣的地方？給你留下了什么樣的印象）今天，老師要帶領(lǐng)大家去一個美麗而又神秘的地方。貴：寫的應該扁一些，下邊的貝寫的要瘦長。還運用了什么修辭手法？可是在西沙群島的海底有4000多種的的魚，作者為什么只抓住這四種魚來寫？既寫出了魚的多，又寫出了魚的美。第二課時過程與方法：1)學習摘抄文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。3板書課題：22富饒的西沙群島，請學生說說看到課題有什么問題。用自己喜歡的方式讀課文，讀中思考剛才提的問題。2小組討論交流：課文圍繞哪幾方面描寫西沙群島的可愛呢？課文怎樣具體描寫的？3（1）學生匯報最能體現(xiàn)特點的詞。9尊重學生的個體感受。3明確學習目標：1)學習課文5—7自然段，認識西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生熱愛大自然、熱愛祖國寶島的感情。4齊讀最后一自然段。（）1)水和魚一樣多。過程與方法：有感情地朗讀課文，感受西沙群島風光的美麗，通過品讀描寫西沙群島美麗、富饒的語句，用詞的準確、生動，學習課文的表達方法。語文教學過程既是學生與作者情感的交過程，也是其自我情感孕育和升華的過程。檢查自學情況出示生字詞，指名認讀，根據(jù)學情，對難讀的詞語糾音。成立各“研究小組”，小組快速討論：想圍繞自己所選定的內(nèi)容研究什么問題？師組織討論后出示：自己所選定的內(nèi)容中，你是從哪些詞句中感受到西沙群島的美麗、富饒的？同時提供研究方法：讀－找－議－品６、各小組投入研究，教師巡視，參與討論三、匯報學習，落實目標師提出匯報要求：一個小組在匯報時，另外小組要認真聽，深入思考這個問題，可以隨時補充自己的觀點。來，我們先一起把這些詞語讀一遍。（5）師小結(jié)：你看，珊瑚有的像高高昂首的雞冠花，有的像含苞待放的芙蓉，有的像掌片伸展的仙人掌，有的像嫵媚無比的牡丹，有的像燦然盛開的菊花，有的像迎霜傲雪的臘梅……真是多姿多彩，鮮艷奪目。一塊塊，一條條，相互交錯著。一塊塊，一條條，相互交錯著。有的 ；有的 ；有的 ；有的。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲(qī)息著各種海鳥。（三）過程與方法１、創(chuàng)設(shè)情境，讓學生象至身于西沙群島，感受西沙群島的美麗富饒，領(lǐng)悟文章優(yōu)美語句，學會運用語言表達自己的感受，積累語言。學生介紹資料，理解“龐大”。３、學習第４自然段是怎樣圍繞總句寫具體的。聯(lián)系上下文并結(jié)合圖片，在括號里填上適當?shù)脑~。)聯(lián)系上下文，在橫線上填上適當?shù)脑~?！ê〦島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。你能像他這樣讀一讀嗎？師：剛才我們通過對不同詞語和句子的理解，體會到了魚多和美麗，那么讓我們通過讀來讀出這種感覺吧！【配樂齊讀】通過畫面體會魚多師：剛才我們通過讀書了解了海底世界，想不想親眼看一看？（播放視頻）師：從同學們的表情上看得出大家還不過癮，我想你一定有很多話想說？師：是呀！西沙群島的海底世界真是太神奇、太美妙了，讓我們帶著這種感覺再來讀4自然段【配樂自讀，齊讀】七、回歸整體讓我們再來齊讀4自然段體會一下西沙群島的風景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富吧【配樂】八、小結(jié)【幕布展示板書】同學們，剛才我們只是欣賞了西沙群島的一小部分，西沙群島還有很多美景等著我們?nèi)ビ斡[，下節(jié)課讓我們一同走進西沙群島的海島和海灘?！九錁防首x】五、精讀感悟第三段五光十色的海水不但美，還蘊藏著豐富的水產(chǎn)資源。今天就讓我們一起走進課文。海島上群鳥紛飛，綠樹成蔭。二、初讀課文，整體感知想去西沙群島看看嗎？讓我們走進西沙群島吧。課文的主旨是想讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的美麗，同時能學習課文里的優(yōu)美語句，積累好詞好句。（七）板書設(shè)計：22富饒的西沙群島貝殼：美麗大小顏色不一形狀千奇百怪海龜：龐大成群四五月產(chǎn)卵笨重鳥多：天下各種遍地堆積厚厚板書突出重點詞，使人一目了然。（五）課堂檢測：出示課堂檢測題。3根據(jù)學生匯報及時板書：貝殼：美麗大小顏色不一形狀千奇百怪海龜：龐大成群四五月產(chǎn)卵笨重鳥多：天下各種遍地堆積厚厚4隨著祖國的建設(shè)西沙群的前景怎樣呢？著重強調(diào)“更加”。作業(yè)布置緊扣基礎(chǔ)知識。5讀寫結(jié)合。7這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是一個風景優(yōu)美的地方。（三）自主學習：1提出自讀要求。2為學生感受西沙群島的富饒、美麗做鋪墊。（2）能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。（展示圖片）文段中的大龍蝦有什么特點？誰能讀出大龍蝦的威武。有的周身像插好多扇子，游動的時候飄飄遙遙。２、如果你到了西沙群島，能為自己設(shè)計一份旅游計劃嗎？三年級《富饒西沙群島》教學設(shè)計2【教學目標】知識與技能：認識“饒、優(yōu)”等生字，讀準“人參、瑰麗”等詞語的讀音，有感情朗讀課文，能發(fā)現(xiàn)第五段是圍繞第一句話來寫的。學生一起做練習。３、有感情地的朗讀課文２～５自然段?！緦W習目標】１、認識“饒、嶼”等１０個生字。全文共有七個自然段，條理清晰，按先總述后分述的順序敘述。（）2)水多。1邊讀邊批注，形成“不動筆墨不讀書”的好習慣。2)欣賞優(yōu)美詞句，體會用詞準確、生動形象。在朗讀中理解課文，感悟課文情感。（2）具體說說海水是怎么五光十色、瑰麗無比的？4觀察課件，齊讀這段話，用“因為......所以......”來解釋。2開火車認讀生字詞，交流詞義。4點明本課時學習目標。2)領(lǐng)悟作者的表達方法：自主閱讀中悟出表達方法；讀后的感受；發(fā)表個人見解。三、教學的成功與否在于對學生的關(guān)注度，在于精彩的生成。(任選一個)下課了，操場上真熱鬧??！秋天的公園是花的海洋。各種各樣的魚多得數(shù)不清。同學們，珊瑚不僅形態(tài)美觀，還有很高的經(jīng)濟價值，珊瑚中的紅珊瑚，其價格為黃金價格的幾倍乃至幾十倍。師：說的真棒，同學們，西沙群島一帶幾乎沒有任何污染，海水純凈透明，最高能見度達40多米。生：多得數(shù)不清的魚。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。正如課文第一自然段所說（出示第一自然段）西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨……相信第一自然段中的“海防前哨”這個詞你一定讀懂了。四、指導朗讀１、選擇自己喜歡的段落朗讀，并想一想喜歡的原因。引導學生查字典或聯(lián)系上下文理解生詞。五、教學重點、教學重點：背誦自己喜歡的段落，積累優(yōu)美語言。選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的美麗；二是學習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞好句。能正確讀寫課文詞語。指名讀，齊讀。“富饒”的“饒”正確讀音應是“r225。學習本課生字，理解由生字組成的詞語。最有趣的要算海龜了。字字過目，句句過心，不留“死角”，讀準字音，讀通句子，這樣的訓練有利于培養(yǎng)學生良好的認讀品質(zhì)，扎實、有效。師：你把海水的顏色讀的美極了!在讀表示海水顏色詞的時候，最好讀得有高有低，體現(xiàn)了海水顏色的變化，會讀書！再指生讀。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。（動作演示什么是蠕動）師：你想怎樣讀這句話？讀給同桌聽一聽（抽生讀）師：學生評價他讀的怎樣？ 生1：讀得太快生2：沒有讀出海參的懶（再抽一生讀）（全班齊讀，強調(diào)“懶洋洋”拖開調(diào)讀，節(jié)奏要緩慢）師：海參在這里生活的好幸福啊！師：海底還有一種物產(chǎn)，我猜大家都喜歡他，它就是生。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥?！闭归_教學，通過海水的美麗，物產(chǎn)的豐富，帶領(lǐng)著學生步步深入，使其獲得愉快而深刻的閱讀體驗。會寫“藍、賴”等13個字。學生課余搜集有關(guān)祖國風光的諺語，搜集有關(guān)西沙群島的圖片資料。3培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力。板書：五光十色 瑰麗無比4課件出示第二自然段。培養(yǎng)學生抓重點詞句理解一段話的能力。2抄寫生字，每個字寫兩遍。3學習目標統(tǒng)領(lǐng)全課教學，突出“任務(wù)型教學”。閱讀有關(guān)西沙群島的資料，推薦網(wǎng)站。學生寫一段話或者畫一幅畫。特別是云南的學生，平時對大海也難得一見，因此對課文中描寫的景物的理解有一定的難度。會寫“藍、賴、披、劃、威、武、揀、顏、形、狀、漁”等１１個字。３、檢查自讀情況：師：誰來說說課文是按什么順序來介紹西沙群島的？（點名說。（生練習后，點名兩組說。o）”字是翹舌音，誰能把它讀好？齊讀課題。：海水⑴.朗讀文段，用文中的話說說海水的特點。四、說話訓練同學在這里不但欣賞了五光十色的海水，還領(lǐng)略到了海底的物產(chǎn)豐富，真讓我們感受到那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富是個可愛的地方。學習重點正確認讀、書寫本課生詞，了解西沙群島的美麗、富饒。4明確學習任務(wù)。2運用多種形式理解詞義，克服過去死記硬背詞義的現(xiàn)象。8把喜歡的海底生物介紹給大家。課堂檢測題緊扣課文重點詞語和課文的寫作順序來設(shè)計。a西沙群島的海面為什么五光十色？b為什么說西沙群島的海里一半是水一半是魚？3齊讀學習目標。（三）總結(jié)提升：讀完這篇課文，我們真切地感受到：西沙群島真是一個風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富的地方。2)公園里的花五彩繽紛的，美麗極了，（）。我請同學說說他在游玩時見到的海灘是怎么樣？或者說海灘上都有什么特色？引導學生聯(lián)系生活經(jīng)歷進行口頭表達，在交流中加深對海灘的認識。有感情地朗讀課文，通過對重點句段的品味，感受西沙群島的富饒和美麗，加深對祖國的熱愛之情。反饋三、研讀課文第二小節(jié)這節(jié)課我們先去欣賞風景優(yōu)美的西沙群島呢，還是先去了解那里豐富的物產(chǎn)？好的，那么就讓我們一起去看看那里奇異的海水吧。師：海底探寶隊的隊員們，此次海底之行給你最深的印象是什么？（魚非常多）魚非常多，課文中用了一句特別有趣的話，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？反饋后出示：正像人們所說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。讀了這段話你知道了什么？（我知道了海水的顏色很多。師：你是從哪里知道的？生1：“一半是水，一半是魚?！ê５咨铮〤魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。大聲感情地朗讀?！耙话胧撬话胧囚~。（天下）理解詞語：棲息（請選擇學習方法：①聯(lián)系上下文；②查字典。四、教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課１、同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習第２２課《富饒的西沙群島》。４、這些色彩給我們留下的總的印象是什么？（板書：五光十色瑰麗無比）你還能用哪些詞來形容西沙群島海水的顏色呢？５、展示課件，看圖背誦。四、小組討論，再次整體感知師：小組成員各大聲朗讀一段，然后排序成一篇文章，并說說你的想法。D海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀（）。n)開的花朵，有的像分枝的鹿角。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。讓我們用夸張的語氣再來讀讀這句話。（五顏六色）這里為什么不用五顏六色呢？是啊，西沙群島的海水不但顏色多，它還閃著光呢。（６）除了貝殼，還有非常有趣的大海龜呢！隊員們，一起讀給大家聽聽吧，齊讀C 海島觀察站（１）海島觀察站的同學們，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？（２）這段也是圍繞一句話來寫的，發(fā)現(xiàn)了嗎？（３）向大家介紹一下你們在海島上都看見了哪些鳥？出示：西沙群島也是鳥的天下，島上有一片茂密的樹林，林中棲息著各種海鳥。一塊塊，一條條，相互交錯著。背誦自己喜歡的段落，學習摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。在作者的筆下，西沙群島跟我們平時去旅游的島有一點的不同，這是為什么呢？現(xiàn)在我們來讀課文，看看作者到底寫了些什么？（二）初讀課文，整體感知第一遍朗讀課文，讀懂文意第二遍朗讀，解決生字詞第三遍朗讀，找出自己喜歡的句子，由個人帶動集體再來朗讀感受美的句子。學習文中圍繞一句話把句子寫得更具體。談?wù)剬W了這節(jié)課的收獲。調(diào)動學生學習積極性，培養(yǎng)學生表達能力。學生說說學了本課的收獲。設(shè)計意圖：1學生圍繞自讀提示自主學習，構(gòu)建了“主體參與”教學模式。