【正文】 ？(真會觀察,一定是個愛學習的好孩子)今天老師雖然是第一次給孩子們上課，但是老師早就聽說我們班的孩子個個聰明能干，上課發(fā)言積極，老師特想和大家交個朋友，你們愿意嗎？（愿意）中國是禮儀之邦，見面表示友好，一般都要（握手），那請伸出你們的小手，我們握握手行嗎？（行）走進學生中間沒有順序快速和一部分同學握手，問：孩子們，我已經和幾個小朋友握手了，握了幾次呢？生：不知道師：那你認為要怎樣握才看得清楚呢？ 生：一排排、一列列……師：我發(fā)現你們的方法都很好，這樣我就跟每個小朋友都能握到手了，也不會握掉了，剛才你們教給我的方法都是怎樣？（有順序）師：有順序很重要，因為有序的思考，才能把問題思考得全面。培養(yǎng)學生的合作意識和人際交往能力。（當學生擺出先選定一件上衣分別搭配一條下裝時，師小結像剛才這種搭配方法就是運用了有序(板書)的思考問題，很好。同學們這節(jié)課的表現真好，讓我們一起把掌聲送給我們在座的各位，讓我們在掌聲中結束這節(jié)課吧！第二篇：人教版三年級數學上冊《數學廣角》教學設計人教版三年級數學上冊《數學廣角》教學設計一、教學內容：數學廣角； 二備 課本第11113頁的例1及做一做，第113頁的例2及做一做，練習二十五的第6題。五、教學重、難點定位；重點、難點：初步培養(yǎng)觀察、分析及推理的能力，以及有順序，全面地思考問題的意識。如：39379；79739；97937；提出問題：讓學生自己解題。哎呀！老師和多少個同學握過手呀，已經數不清了。他在介紹的時候用了什么方法（動作暗示：移動法和敘述法，過后就不好記）有沒有不同的方法？ 生：還可以連線，師：你上來連一連，生：連。其實，只要用上裝數量乘以下裝數量就等于總數?；顒尤汗洹捌叱菚┲黝}樂園師：吃完了早餐，媽媽帶著童童來到（七城會）主題樂園。這就是乘法原理。課件有關文字可以刪除掉。學生動手擺衣服卡片搭配。師：貝貝參觀完銀杏堂準備回家了，但是貝貝這時遇到了問題需要求助大家，抽人回答?！北締卧才诺亩际菍W生身邊的事例和一些生動有趣的活動?！慷?、趣味活動，探索新知 ① 教學例1：衣服的選擇師：哎呀，小麗也想去參加，她正愁著穿什么衣服去昵？請看，她都有什么衣服？（出示課件）生：有T恤裝，牛仔服，長裙，喇叭裙，牛仔褲。生2：為了看得更清楚，我們還可以在連線上標上數字①②③④⑤⑥。】B、用9組成三位數。【設計意圖：在本環(huán)節(jié)中，教師引領學生的思想回歸到生活中，激發(fā)學生研究的興趣，使課堂向生活延續(xù)。反饋學生的操作結果。師：大家聽明白了嗎？這兩個小組在搭配時都是先確定一件上裝，然后將這件上裝與不同的下裝搭配。【教學重點】掌握求簡單事物的排列和組合的方法。【教材分析】在二年級上冊教材中，學生已經接觸過排列與組合知識。我們拿出一張練習紙，一起來比一比，看哪個同學最先把這些兩位數寫出來，準備好了嗎？（最先完成的抽上去展示介紹先進經驗）師：孩子們真是太棒了，不但會有序的搭配衣服、早餐，連兩位數也能序搭配，其實多玩數字游戲可以開發(fā)我們的智力，小精靈聰聰還想出一道問題來考考大家，我們一起來看看：（課件出示例2）（二）例2的探究出示用三張數字卡片9可以擺出多少個不同的三位數？大家有信心完成嗎？（有）（1）小組合作探討師：還是小組的幾個小伙伴合作吧，記錄員作好記錄。教學準備：課件、學具卡片。新課內容重復講了，應放手讓孩子去做，去討論。師：還可以先確定（）再確定（）你怎么算？各表示什么？師：（生）也要分兩步完成：一步是小精靈的確定，一步是小朋友的確定，可以先確定小精靈，再確定小朋友，一共要照多少張？（用乘法）24=8（張）；也可以先確定小朋友，再確定小精靈，一共要照42=8（張）用精靈數乘以小朋友數等于總數。師：只要把飲料的數量乘以點心的數量就等于搭配方法的總數。怎樣算出來的？二三得六，能列算式嗎？32=6（種）3表示3件下裝，2表示每件下裝搭配2種不同的上衣。（他是用第一件上裝與裙子和褲子搭配，再用第二件上裝與裙子和褲子搭配。教具，學具準備：課件，每人一套衣服圖片，作業(yè)練習紙，尺子。提出問題：讓學生思考，你發(fā)現了什么規(guī)律？百位如果是7，可以擺出739和793。四、目標預設；聯系學生的生活實際，使學生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出簡單事物的排列數和組合數。（兩點之間線段最短）（2）照相。學生動手擺卡片搭配。第一篇：人教版三年級上冊數學廣角教學設計數學廣角—搭配中的學問教學內容：人教版三年級上冊第112113頁及相關練習教學目標：引導學生通過觀察、猜測、動手操作、合作交流等活動，找出簡單的事物的排列數和組合數。匯報。同學們，在不知不覺中，我們的兒童樂園之旅就要結束了，童童他們每個人都想和數學樂園的聰聰和明明合影，一共需要合幾張影？我們全班同學和聰聰明明合影呢？全校學生呢？四、課后總結（思維點化）和你們一起學習真是愉快！我們在數學廣角中不僅學會了連線搭配，還幫童童解決了許多問題，可見在生活中，數學知識無處不在，只要我們勤觀察，多動手，多動腦，就一定能探索出更多的數學奧秘！五、拓展延伸其實在我們的生活中數學知識無處不在，就連文字也可以進行有趣的搭配呢？老師這里有三個字，請看大屏幕：誰能一口氣說出來。初步培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，以及有順序，全面地思考問題的意識。百位如果是3，可以擺出379和397。教學過程：一． 激趣導入（播放歌曲）師：同學們，認識這么久了還沒握過手，咱們握個手吧。）師：概括地說（出示課件）（他是先確定一件上裝，再確定下裝按紫長褲紫長褲黃短袖綠長裙藍長袖綠長裙紅短裙紅短裙有序的方法來搭配的。師：可不可以連線？ 生：可以，并連線。師：像：早餐搭配也有兩步，{一步是飲料的確定，一步是點心的確定?；虻谝徊椒N數乘以第二步種數等于總數。教材不熟悉，沒有吃透教材，應把衣服橫著亂放成一排，（可以鍛煉孩子的分類能力，進而進一步培養(yǎng)孩子的有序思維能力。教學過程： 課前談話: 師：孩子們,你們知道老師是來自哪里嗎?(臨溪)你是怎么得知的呢?(真會觀察,一定是個愛學習的好孩子)今天老師雖然是第一次給孩子們上課，但是老師早就聽說我們班的孩子個個聰明能干，上課發(fā)言積極，老師特想和大家交個朋友，你們愿意嗎？（愿意）中國是禮儀之邦，見面表示友好，一般都要（握手），那請伸出你們的小手，我們握握手行嗎？（行）師走進學生中間沒有順序快速和一部分同學握手，問：孩子們，我已經和幾個小朋友握手了，握了幾次呢？生：不知道師：那你認為要怎樣握才看得清楚呢？ 生：一排排、一列列……師：我發(fā)現你們的方法都很好，這樣我就跟每個小朋友都能握到手了，也不會握掉了，剛才你們教給我的方法都是怎樣？（有順序）師：有順序很重要，因為有序的思考，才能把問題思考得全面。（師要作好合作前的要求：小組合作時聲音不要過大，影響別的小組，還要注意，重要的結果要作好記錄?！墩n程標準》中指出：“重要的數學概念與數學思想宜逐步深入。【教學難點】引導學生發(fā)現規(guī)律，做到不重復也不遺漏地找出事物的排列數和組合數。這樣，有順序，表示的也清楚。請兩位學生上來，一人拉動卡片，另一人說可以組成哪些兩位數？師：還有誰用的方法和他們小組的不同？（一種：先確定十位上的數，另一種：先確定個位上的數?！俊！驹O計意圖：以游數學樂園為主線，能讓學生始終保持濃厚的學習興趣，解決破譯密碼這樣有挑戰(zhàn)性的問題，使學生自身產生對知識的迫切需要，這樣的教學是有效的、高效的。