【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 詞語有哪些？請(qǐng)?jiān)囍f一說；是的，秋天到了，大地還會(huì)發(fā)生哪些變化呢？那么今天老師就要帶著同學(xué)們來學(xué)習(xí)兩首描寫秋天的古詩(shī)。板書：古詩(shī)兩首宋朝的蘇軾和唐朝的杜牧用獨(dú)特的語言表達(dá)了對(duì)秋天的喜愛，我們先來看看蘇軾的《贈(zèng)劉景文》（出示詩(shī)句）二、初讀古詩(shī)簡(jiǎn)介作者，解釋題意蘇軾是宋朝著名的文學(xué)家，書畫家，為“唐宋八大家之一”，《贈(zèng)劉景文》這首詩(shī)是詩(shī)人贈(zèng)送給好友劉景文的一首詩(shī)。教學(xué)“劉”指導(dǎo)書寫。通讀詩(shī)（1）、自由讀古詩(shī)。（2）小老師帶讀生字。出示生字（3）再讀詩(shī)句?！境鍪驹?shī)句】初步理解詩(shī)句（1）請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃プx讀詩(shī)句，圈出不理解的詩(shī)句。（2）學(xué)生質(zhì)疑。（3）師生共同釋疑。出示課件，幫助理解 擎雨蓋、傲霜枝 你見過霜嗎？冰箱里白色的東西就是霜。北方秋天氣溫很低，地面上或草葉上全凝結(jié)一層白色的冰晶，就是霜。4．再次放聲朗讀全詩(shī)。三、朗讀激情邊讀邊想象，你都看到了什么，哪句詩(shī)告訴你的？ 詩(shī)人認(rèn)為最美的是什么呢？出示“橙黃橘綠”的課件。秋天還有什么美麗的景色呢？拓展說話，欣賞課件。這么美好的秋天，如果能用我們的朗讀表達(dá)出來那該多好??！誦讀。出示圖畫，指名配樂朗讀。學(xué)生自由練讀，比一比看誰讀得最有感情。用自己喜歡的方式背誦。四、拓展升華古往今來描寫秋天的古詩(shī)還有很多，比如《秋夕》，請(qǐng)同學(xué)們自由讀一下，看看哪些地方描寫了秋天，都寫了秋天的哪些景色？課件出示【秋夕】學(xué)生自由讀詩(shī)歌 交流匯報(bào)同學(xué)們秋天是金色的，是豐收的，是喜悅的，讓我們用最飽滿的熱情來贊美秋天吧，齊誦《贈(zèng)劉景文》。同學(xué)們除了秋天你還喜歡哪個(gè)季節(jié)的古詩(shī)呢？找一找、讀一讀。五、學(xué)習(xí)生字出示要寫的字“枝”“記”，學(xué)生認(rèn)讀?！境鍪咎镒指瘛?觀察字形，說說識(shí)記方法，注意平舌音 ：贈(zèng) 殘 教師示范，注意字的結(jié)構(gòu)。學(xué)生練寫，教師巡視，加以指導(dǎo)。六、作業(yè)搜集有關(guān)秋天的文章板書設(shè)計(jì)荷盡贈(zèng)劉景文菊殘好景橙黃橘綠《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)阜南縣郜臺(tái)鄉(xiāng)安臺(tái)小學(xué) 申運(yùn)玲教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字及詞語，能正確書寫10個(gè)漢字。2．學(xué)習(xí)課文，體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意，是對(duì)教師的問候和感激。3．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。4．培養(yǎng)學(xué)生尊敬教長(zhǎng)的思想。教學(xué)重難點(diǎn)1．認(rèn)讀本課生字、詞語，正確、規(guī)范地書寫本課生字。2．有感情地朗讀課文，體會(huì)紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的思想。教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)本課“株、踮”等八個(gè)生字，會(huì)寫課本“休、伸”等十個(gè)生字。2．正確、流利地朗讀課文。3．了解紫丁香這種植物。教學(xué)重難點(diǎn)1．識(shí)記本課生字、詞語，能規(guī)范書寫本課生字。2．正確、流利地朗讀課文。教學(xué)流程一、談話導(dǎo)入1．剛剛過去的教師節(jié)老師收到了同學(xué)們精心制作的小花、賀卡這些表達(dá)對(duì)老師問候的小禮物，這節(jié)課我們要去看看課文中的同學(xué)們給自己的老師送上了怎樣的問候。課件展示紫丁香的圖片2．介紹紫丁香的相關(guān)知識(shí) 3．齊讀課題設(shè)計(jì)意圖：通過這段溫馨的談話，更增進(jìn)了師生的情誼。二、初讀課文，識(shí)記生字1．自讀課文，標(biāo)注小節(jié)。2．課件展示生字,指名請(qǐng)學(xué)生拼讀。（教師及時(shí)指正學(xué)生讀好兩個(gè)翹舌音“株、除”和“踮”的聲調(diào)）3．?dāng)U詞練習(xí)【指名讓學(xué)生擴(kuò)詞，其他學(xué)生跟讀，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量】4．課件出示本課生字組成的詞語，學(xué)生自讀、同桌互讀、領(lǐng)讀、齊讀。一株花 踮起腳 醫(yī)院 消除 疲倦 掛牽 困難 休息 伸手 香甜 唱歌 您好 5．識(shí)記生字（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧自己已經(jīng)掌握的識(shí)記生字的方法。（熟字加偏旁、熟字換偏旁、減一減、利用形聲字的特點(diǎn)）（2）同桌交流自己的識(shí)記方法。（3）集體交流6．同桌互讀課文，讀準(zhǔn)字音。7．展示讀文：指名讀（引導(dǎo)學(xué)生傾聽，并對(duì)同學(xué)的朗讀做出評(píng)價(jià)）8．齊讀課文，思考：文章講了什么內(nèi)容？（設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們多多識(shí)字，組詞）三、生字書寫1．課件展示本課生字，學(xué)生拼讀。2．指名請(qǐng)學(xué)生讀拼音、數(shù)筆畫、說結(jié)構(gòu)、認(rèn)偏旁。3．學(xué)生交流書寫方法，教師示范，學(xué)生書空。（教師重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、您、牽”三個(gè)字的書寫）4．學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)（注意對(duì)學(xué)生書寫姿勢(shì)的提醒，觀察學(xué)生生字書寫情況及時(shí)指導(dǎo)）四、生字、詞語鞏固1．指名請(qǐng)學(xué)生讀課本27頁的詞語。2．學(xué)生自選詞語進(jìn)行造句練習(xí)。五、作業(yè)把自己看到課題后最想知道的內(nèi)容寫在課本25頁第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。2．學(xué)習(xí)課文，體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意，是對(duì)教師的問候和感激。教學(xué)重難點(diǎn)有感情地朗讀課文，體會(huì)紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的思想。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件 教學(xué)流程一、課前復(fù)習(xí)1．學(xué)生開火車讀課文中相關(guān)詞語。疲倦 小院 枝葉 休息 唱歌 安靜 盛開 感謝牽掛 消除 眨眼 又香又甜 腳尖兒 花兒（強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法、“又＿又＿”式的詞語訓(xùn)練）2．出示本課生字組成的句子，指名讀。（1）桌子太高了，我要踮起腳尖才能拿到上面的東西。（2）我牽著媽媽的手，來到新種的一株小樹旁。（3）今天媽媽很疲倦，一到家就困得睜不開眼了。（4）奶奶住院了，家里除了我沒有別人。3．齊讀課文，讀準(zhǔn)字音。二、學(xué)文過程 1．課題質(zhì)疑（1）教師板書，學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑。（2）課件展示： a、誰種的？ b、為什么要種？ 2．學(xué)習(xí)第1小節(jié)（1）教師范讀，學(xué)生思考：這株紫丁香是誰種的？（板書“我們”）（2）同學(xué)們是怎樣走進(jìn)小院栽種的？他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖”？（3）學(xué)生匯報(bào)、交流。（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。．學(xué)習(xí)2—5小節(jié)齊讀課文2—5節(jié)，學(xué)生思考：他們?yōu)槭裁匆N紫丁香？（1）學(xué)習(xí)第2小節(jié)(板書“陪伴老師工作”，指導(dǎo)學(xué)生做好批注)A、“夜夜”在這里是什么意思？B、指名朗讀第二小節(jié)。（2）學(xué)習(xí)第3小節(jié)(板書“消除老師疲倦”，指導(dǎo)學(xué)生做好批注)A、“疲倦”是什么意思？B、你們覺得老師的工作辛苦嗎？那就為老師唱一支歌吧！(男女生分別讀)（3）學(xué)習(xí)第4小節(jié)在春雨的滋養(yǎng)下，丁香花吐露花苞，綻放了美麗的笑容，感謝老師對(duì)同學(xué)們的掛牽。板書“感謝老師掛牽”，指導(dǎo)學(xué)生做好批注A、理解詞語“掛牽”，說說自己和老師之間發(fā)生的小故事。B、教師說一說自己在假期對(duì)學(xué)生的掛牽。C、教師范讀。（4）學(xué)習(xí)第5小節(jié)A、課件示插圖，學(xué)生根據(jù)教師提示描述圖中的內(nèi)容。什么時(shí)間？誰在做什么？B、是啊，夜已經(jīng)深了，老師仍然沒有休息，此時(shí)你看到這樣的場(chǎng)景會(huì)對(duì)這位老師說些什么呢？C、文中也有一小節(jié)內(nèi)容是同學(xué)們對(duì)老師想說的話，我們一起來讀一讀。板書“伴隨老師夢(mèng)鄉(xiāng)”，指導(dǎo)學(xué)生做好批注（5）領(lǐng)讀—接讀課文 此環(huán)節(jié)可由一名學(xué)生領(lǐng)讀，其余學(xué)生接讀，也可由男女生配合讀，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中感悟文章濃濃的情感。領(lǐng)讀：“踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，”接讀：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前?！鳖I(lǐng)讀：“老師，老師，”接讀：“就讓它綠色的枝葉??”領(lǐng)讀：“老師—”接讀：“綠葉在風(fēng)里沙沙??”領(lǐng)讀：“老師——”接讀：“滿樹盛開的花兒??”領(lǐng)讀：“夜深了，星星困得眨眼，”接讀：“老師，休息吧??”（6）教師小結(jié)：課文學(xué)習(xí)完了，這株紫丁香帶著對(duì)老師的感謝、祝福種在了每個(gè)人的心中。其實(shí)不僅僅是語言可以表達(dá)情感，音樂同樣可以歌頌美好的事物，下面我們一起來欣賞歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，體會(huì)音樂帶來的美妙聲音。4．指導(dǎo)背誦（1）課件示課文內(nèi)容并指名請(qǐng)學(xué)生回憶填空。我們?cè)韵乱恢曜隙∠? 讓綠色的枝葉夜夜和老師做伴。讓沙沙的綠葉兒聲幫老師消除疲倦。讓滿樹盛開的小花感謝老師掛牽。讓花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里，伴隨老師夢(mèng)鄉(xiāng)。通過對(duì)課文內(nèi)容的填空，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文主要內(nèi)容，幫助學(xué)生抓重點(diǎn)進(jìn)行背誦，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)。（2）學(xué)生根據(jù)課件提示試背課文。三、語文小知識(shí)1．教師介紹押韻這一語文知識(shí)。詩(shī)歌中，某些句子的末尾一字用韻母相同或相近的字，使音調(diào)和諧優(yōu)美。2．課件示文中詞語并請(qǐng)學(xué)生拼讀。窗前 做伴 疲倦 掛牽 又香又甜 3．引導(dǎo)學(xué)生自主找出相同的韻母“an”。4．學(xué)生朗讀初步感知押韻的作用。四、作業(yè)1．四人小組為單位有感情地背誦《一株紫丁香》。2．以“謝謝您，老師”為主題，用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)老師的感情。板書設(shè)計(jì)《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)阜南縣許堂鄉(xiāng)大橋小學(xué)陳影教材分析：《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會(huì)上補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí)一個(gè)叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小，但意義重大，表現(xiàn)出他的勇氣，更體現(xiàn)了他熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體的好思想，受到了同學(xué)們的支持。課文內(nèi)容淺顯，還配有一幅插圖。教學(xué)時(shí)從學(xué)生身邊的事情進(jìn)行挖掘，更容易引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字。感悟課文內(nèi)容，理解體會(huì)“我選我”的理由。教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片 教學(xué)方法：游戲檢測(cè)生字 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)課：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。板書課題 我選我 齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么下面我們就來學(xué)習(xí)《我選我》，了解這篇課文講述了一件什么事。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)貴有疑，從課題處著眼，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，有了好奇心，學(xué)生自然會(huì)投入到學(xué)習(xí)中來。如：我是誰？我選我干什么？二、初讀感知請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來借助拼音多讀幾遍。誰愿意和其它同學(xué)合作把課文讀好。（可以和同桌合作，也可以和好朋友合作。）同桌互讀，不明白的地方研究一下。匯報(bào)《我選我》的主要內(nèi)容：你讀懂了什么？設(shè)計(jì)意圖：在自由讀課文的時(shí)間上，我贊成充分給孩子朗讀時(shí)間。三、識(shí)字教學(xué)用小黑板出生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。小老師帶讀生字，并組詞。，并選坐得最端正，讀得最認(rèn)真的同學(xué)當(dāng)下一個(gè)教師。游戲檢測(cè)生字的掌握：變魔術(shù)，一次鞏固四個(gè)生字，讓生猜猜教師手上出現(xiàn)哪個(gè)生字？齊讀生字詞。設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字過程在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要?jiǎng)?chuàng)造豐富的教學(xué)情境，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識(shí)字能力的提高。識(shí)字教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，孩子喜歡變魔術(shù)、神奇眼等集中注意力的游戲，這樣既能高效鞏固生字，又能培養(yǎng)孩子良好的傾聽、注意力集中習(xí)慣?？芍^一舉兩得。四、再讀課文學(xué)生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。你愿意朗讀哪個(gè)自然段？分段朗讀展示，讀后點(diǎn)評(píng)。比一比，看哪一隊(duì)讀得好？分成三隊(duì)，比賽讀全文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：出示生字卡片，開火車認(rèn)讀生字并組詞。通讀全文。二、品讀感悟：教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。用自己喜歡的方式練讀。抽讀，師生點(diǎn)評(píng)，加以指導(dǎo)。指名讀第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生討論：從“靜悄悄的”“突然”這些詞語你體會(huì)到了什么？齊讀第三自然段，理解大家為什么“楞住”？體會(huì)王寧的話的含義。齊讀最后自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？觀看課件，欣賞王寧的自我肯定，體會(huì)王寧的服務(wù)精神夸夸我自己。身為班干部，隊(duì)干部，或者是承包了某項(xiàng)任務(wù)的同學(xué)，你準(zhǔn)備怎樣為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)？設(shè)計(jì)意圖：班級(jí)選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事，學(xué)生易于將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來，會(huì)使學(xué)生對(duì)課文的理解更容易。三、寫字教學(xué)：出示要求會(huì)寫的生字，認(rèn)讀。觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時(shí)要注意的地方。教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：寫字教學(xué)有時(shí)分散在識(shí)字環(huán)節(jié)中，比如，在認(rèn)識(shí)“寧、室、切”時(shí)，就讓學(xué)生書空，熟悉它們的筆畫筆順，但是感覺不如整個(gè)寫字環(huán)節(jié)中的寫字教學(xué)來得深刻。四、練習(xí)出示課后“我會(huì)讀”的句子，多種形式練讀。提問：你在朗讀這兩個(gè)句子時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么？（說法不同，意思相同）照樣子說一說。板書設(shè)計(jì)我 選我王寧自我肯定服務(wù)精神《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)阜南縣許堂鄉(xiāng)朱元小學(xué) 許鋒教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。認(rèn)識(shí)本課“鐘、零”等生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主識(shí)字。學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生由此想到“分秒必爭(zhēng)”，年年如此，一生堅(jiān)持。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：我們來做個(gè)游戲，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉，閉上眼睛，一動(dòng)不動(dòng)地站立，看誰堅(jiān)持得最久。你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎? 生：同桌互相交流師：一分鐘可以說很短，也可以說很長(zhǎng)，剛才我們就感覺時(shí)間很長(zhǎng)，因?yàn)橛械耐瑢W(xué)都堅(jiān)持不住了。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，你對(duì)一分鐘一定會(huì)有更深刻的體會(huì)。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字自由讀文，標(biāo)出自然段；找出生字，并同桌互讀；讀詞：丁零零嘆氣鬧鐘遲到哈欠決定后悔范讀，文中“一分鐘”指的是什么？三、朗讀感悟，交流體會(huì)元元只是多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到了二十分鐘呢？原因就藏在課文的句子里，再讀課文，把你讀懂的句子畫出來，幫元元把二十分鐘找回來，好嗎？ 生：讀課文，小組討論讀一讀自己畫的句子。小組討論：元元兩次嘆氣說：“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì)想些什么呢? 生：讀文，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)的心情；小組匯報(bào)。指導(dǎo)朗讀，讀出嘆息自責(zé)的語氣。你覺得一分鐘重要嗎？指生回答。是的，很重要，就因?yàn)樵嗨艘环昼?，所以他被紅燈攔住，還沒能追上上汽車，只好自己走著去上學(xué)，耽誤了許多時(shí)間，所以這一分鐘確實(shí)是太重要了。元元為什么“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室？他在想些什么？指生表演。你想對(duì)元元說點(diǎn)什么？你想對(duì)全班同學(xué)說點(diǎn)什么？有感情朗讀全文，邊讀邊