【正文】 動(dòng)作把奇石樣子演出來(lái)。（1）你覺得黃山的哪塊石頭最有趣最引人注目？讀一讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固：1． 課件“小青蛙跳出來(lái)”認(rèn)讀生字和新詞。其：里面是二橫，不是三橫。配樂齊讀全文。（4）、引導(dǎo)學(xué)生觀察說說自己感受，體會(huì)黃山石的奇特與美麗。（3）、師：課文介紹了黃山奇石，具體寫了哪塊奇石的樣子？請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文。（接受學(xué)生給予奇石的富有想象的名字。生自讀課文，畫奇石，同桌交流。自選段落，評(píng)價(jià)哪里讀得好。）B猜字謎：橫山上三根草——當(dāng)；走在耳朵邊——陡；一個(gè)人在山邊——仙?！胺瓭L的云海”在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)。選出小組的代表，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字如：A檢查認(rèn)字情況：結(jié)合插圖（課件）了解“風(fēng)景區(qū)”“仙桃石”“山峰”“巨石”“陡峭”“脖子”等詞。（3）、小組合作讀，要求：互相幫助，讀得流暢，不明白的可以作好標(biāo)記。師：好，現(xiàn)在就讓我們拿著門票，準(zhǔn)備好去黃山旅游吧！初讀認(rèn)識(shí)生字，了解內(nèi)容：（1）、自由讀，要求：借助拼音或同桌“伙伴”讀準(zhǔn)生字的音。（讀出向往和渴望。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”（師板書）。五．教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話揭題：黃山是一個(gè)美麗的風(fēng)景地，同學(xué)們，你去過黃山嗎？你知道它在哪里？你對(duì)黃山了解多少？（生答）師簡(jiǎn)介黃山：黃山是我國(guó)五大名山之一，黃山風(fēng)景區(qū)位于我國(guó)安徽省南部，有天下第一奇山之稱。課文的二、三、四自然段是本課教學(xué)的重點(diǎn)。課文由三幅圖和六個(gè)自然段組成。難點(diǎn)：體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象的能力，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)對(duì)祖國(guó)壯麗河山的熱愛之情。三．教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)“陡、峭、峰、”等18個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫“尤、其”等8個(gè)生字。在新課程理念的指導(dǎo)下，已經(jīng)能夠自主學(xué)習(xí)，能夠與他人合作學(xué)習(xí)。讀了課文不油心生向往黃山之情，更加喜愛黃山。讀著課文我們仿佛被帶到了景色秀麗神奇的黃山，似乎已經(jīng)不是在閱讀課文，而是站在黃山一個(gè)個(gè)觀景臺(tái)上，美美地欣賞著那些奇石，拍下一張張奇石圖。）七、作業(yè)設(shè)計(jì)畫一畫秋天或?qū)懸粚懬锾彀?、板書設(shè)計(jì)秋天大圖畫圖 梨 籠 浪 梁 燃 勤梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的潑浪，高粱舉起燃燒的火把。同時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)造力也得到極大的發(fā)揮。４、展示學(xué)生作品，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的機(jī)會(huì)。３、學(xué)生活動(dòng)。教學(xué)時(shí)，我采用各種形式的讀，讓學(xué)生感受語(yǔ)言、感悟課文內(nèi)容，在整個(gè)閱讀過程中，使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識(shí)，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，喜愛秋天、贊美秋天，學(xué)生發(fā)自內(nèi)心去讀這篇課文，真是聲情并茂。讓我們把課文再美美的讀讀吧?。ɡ首x訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。（指名讀，多人。⑷ 誰(shuí)使秋天變得這么美麗？（勤勞的人們。２、從文中找出你最喜歡的句子練習(xí)讀一讀，一會(huì)兒讀給大家聽：⑴ 誰(shuí)愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽？說說你為什么喜歡這句話？⑵ 大屏幕顯示： 梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的潑浪，高粱舉起燃燒的火把。）２、出示卡片認(rèn)讀生字：圖 梨 籠 浪 梁 燃 勤 勞３、帶拼音讀、去拼音讀、男女生開火車賽讀，并匯報(bào)記法。?? ??（學(xué)生通過觀察圖畫，用自己的語(yǔ)言把看到的景物表達(dá)出來(lái)，既培養(yǎng)了學(xué)生看圖說話的能力，又使學(xué)生感到秋天發(fā)生的變化。）現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱，親身來(lái)感受秋天的美麗景色。(教師以此為切入點(diǎn)，讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望。(板書課題：秋天的圖畫?！窘虒W(xué)流程】一、談話引用，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？說說為什么喜歡?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。全文語(yǔ)言優(yōu)美，行文流暢，作者運(yùn)用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡(jiǎn)單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來(lái)?，F(xiàn)在讓我們也來(lái)做做這勤勞、勞作的人們，一起來(lái)學(xué)寫“勞作”兩個(gè)字。！小朋友你能來(lái)作作小詩(shī)人，來(lái)做做詩(shī)嗎？動(dòng)動(dòng)腦筋，請(qǐng)你在書里再寫一到二幅秋天的圖畫?？磥?lái)啊，祖國(guó)的語(yǔ)言文字還真是有趣。其實(shí)啊，這首詩(shī)就是我們的課文，只是張老師變了個(gè)小魔術(shù)，改動(dòng)了句子的格式。四、回味品讀，秋天里藏著迷人的畫卷，秋天里還藏著動(dòng)聽的詩(shī)呢！聽老師來(lái)讀讀。拿起課本，和老師合作讀。經(jīng)過了漫長(zhǎng)的春季和夏季，豐收的季節(jié)終于來(lái)到了！是的，正是因?yàn)橛辛饲趧诘娜藗?，秋天的圖畫才會(huì)變得如此美麗，如此絢麗多彩！小朋友們，此時(shí)你就是這些果樹和莊稼了。夏天到了，火辣辣的太陽(yáng)烘烤著大地，為了能讓果樹莊稼快快長(zhǎng)，勤勞的人們還是堅(jiān)持頂著烈日辛勞地在田間耕作著，忙碌著。當(dāng)初春還沒有送走冬天的寒冷時(shí)，勤勞的人們已經(jīng)在田野里播撒下果樹、莊稼的種子，天天給他們澆水，施肥。那就請(qǐng)小朋友自己選擇一幅你最喜歡的圖畫，好好地練一練，想一想怎么樣才能把這幅畫給讀美了？?！保┱l(shuí)能把這句讀好呀？？愛動(dòng)腦筋的小朋友，請(qǐng)你們?cè)僮约赫J(rèn)認(rèn)真真地讀讀課文，找一找，劃一劃。三、精讀感悟，秋姑娘啊，她也很高興！她一路歡歌一路笑語(yǔ)迎著我們來(lái)到了田野，山野頓時(shí)變成了一幅美麗的圖畫了。集體讀，讀得真不錯(cuò)。再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀讀。再一起叫叫它的名字。檢查讀句子情況。在讀課文之前啊，張老師還要給大家提兩個(gè)要求：自由讀課文，用喜歡的符號(hào)畫出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，看看課文一共有幾句話。文章的題目就叫做“秋天的圖畫”來(lái)，一起先來(lái)念念課題。：多美的圖畫啊！有一個(gè)小作家，他把這么美的圖畫寫進(jìn)了成一篇文章。她用靈巧的雙手把世界裝扮成了一幅美麗的圖畫，大家想去看看這美麗的圖畫嗎?好，就讓我們一起來(lái)欣賞“秋天的圖畫”課件演示：學(xué)生欣賞秋天的景色誰(shuí)來(lái)說說你都看到了哪些圖畫?(生答)師：是啊，秋天里真是“景色宜人”還有這么多的瓜果也都成熟了，真是“五谷豐登，瓜果香。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入新課小朋友，誰(shuí)來(lái)說說在你的腦海中，秋天是怎么樣的？(生答)。喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。能正確流利、有感情地朗讀課文。5．用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。你還能說出哪些表示顏色的詞語(yǔ)？能不能用它來(lái)說一說你的同學(xué)、教室、家庭。對(duì)“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。2．找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。讀讀課文，把課文讀通順。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁??3．就讓我們?cè)谶@喜人的豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧！二、初讀課文，整體感知學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)； 畫畫生字，把生字讀準(zhǔn)確。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)教學(xué)課件教學(xué)過程：一、說話入境，繪畫導(dǎo)入秋姑娘悄悄來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎？1．先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。2．學(xué)習(xí)生字，會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字。第一篇：二年級(jí)語(yǔ)文秋天的圖畫秋天的圖畫教案教學(xué)目標(biāo)1．通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受秋天的美麗，初步懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的道理。3．有感情地朗讀課文，背誦課文。2．在音樂聲中，讓孩子們畫、剪、貼，自己動(dòng)手裝扮教室。想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)。三、誦讀課文，讀中感悟1．用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。3．讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評(píng)議，練習(xí)朗讀。如：你覺得這句話中哪些詞語(yǔ)很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫），你覺得美嗎？對(duì)，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動(dòng)。4．有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。（可看課件背，同座位互背，下位找好朋友背??）四、各展所長(zhǎng)，贊美秋天1．啟發(fā)談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來(lái)贊美秋天，好嗎？2．自由組合，贊美秋天 畫畫組：畫秋天 寫作組：寫秋天 表演組：演秋天 歌唱組：唱秋天五、識(shí)記生字，書寫生字（略）第二篇：二年級(jí)語(yǔ)文秋天的圖畫秋天的童話學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。背誦課文。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。板書（秋天）是啊，秋姑娘她來(lái)到果園，果園里的果子都成熟了；她來(lái)到田野，田野一片豐收的景色?！?，我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀它的名字好嗎？一起讀讀吧。小朋友想來(lái)讀一讀嗎？那么我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。二、初讀識(shí)字師：那么就請(qǐng)小朋友趕緊來(lái)讀讀課文吧。2.、課文一共有幾句話？好，請(qǐng)四位小朋友來(lái)讀課文。隨機(jī)出示“梨樹、燈籠、臉頰、波浪、高粱、燃燒”“臉頰”：誰(shuí)知道臉頰在哪里？能摸摸你的臉頰嗎？“高粱”：知道高粱長(zhǎng)什么樣嗎？一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧，看，這就是高粱?！扒趧凇保哼@個(gè)詞語(yǔ)能讀好嗎？前鼻音讀得可真到位啊。我們一起來(lái)讀。火車能開起來(lái)嗎？開火車讀詞語(yǔ)。（出示句“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫。，大家都找到了嗎？有這么多美麗的圖畫，你想變成哪一副呢？（點(diǎn)名）看來(lái)大家各有所好。告訴大家你想讀哪副圖？是啊，那么我們文中勤勞的人們就是那些栽果樹，種莊稼的農(nóng)民伯伯。果樹和莊稼開始發(fā)芽生長(zhǎng)了。他們的皮膚被曬得黑黑的，頭發(fā)、衣服都被汗水浸透了。你想對(duì)勤勞的人們說些什么呢？用你們的朗讀來(lái)感謝這群可愛的、勤勞的人們吧。我讀問句，你們來(lái)回答。于是課文就成了一首朗朗上口的小詩(shī)。你們想讀嗎？學(xué)著老師的樣子，讀出詩(shī)的韻味來(lái)。，讓我們?cè)倩氐秸n文，一起美美地來(lái)讀一讀課文吧！起！五、指導(dǎo)寫字，讓我們感受了秋天的美，也讓我們知道了是勤勞的人們畫出了這美麗的圖畫。第三篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)秋天的圖畫讀文本 賞美景 人教版二年級(jí)1課 《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】《秋天的圖畫》是一幅色彩的圖畫。【教學(xué)理念】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)中我采用多種手段鼓勵(lì)學(xué)生自主地讀書，讓學(xué)生在讀中積累，讀中感悟，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，說→想→讀→寫→畫情感、態(tài)度、價(jià)值觀：知道秋天是個(gè)美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度。這么美麗的秋天，已經(jīng)有人把它畫下來(lái)，現(xiàn)在我們一起去欣賞秋天的圖畫。)學(xué)生齊讀課題 ,學(xué)生通過描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個(gè)美好的季節(jié)。)二、觀察圖畫，了解圖意（出示課件、創(chuàng)設(shè)情境。說說從圖上你都看到了什 么？生A：果樹上接滿了成熟的果實(shí)，生B：在果園旁邊是堇色的稻田，生C：稻子艘成熟了，紅紅的是高粱，生D：天上有一群大雁往南飛。）三、讀課文，認(rèn)讀生字１、同學(xué)們把課文輕聲地讀一讀，要求讀準(zhǔn)子音，讀通句子：誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽？（指名讀課文。（在認(rèn)讀生字過程中，學(xué)生通過開火車賽讀，團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和竟?fàn)幰庾R(shí)都得到了很好的體現(xiàn)）四、細(xì)讀課文，感悟課文內(nèi)容１、教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊體會(huì)秋天的美麗景象。⑶ 教師范讀、指名讀、齊讀。）⑸ 讓我們用贊美的語(yǔ)氣讀最后一句話。）——看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個(gè)大大的“人”字，好象在說──勤勞的人們畫出秋天的圖畫３、正是勤勞的人們用汗水換來(lái)了這美麗的季節(jié)，豐收的喜慶。它即是理解語(yǔ)言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感。）五、擴(kuò)展活動(dòng)１、通過學(xué)習(xí)，你認(rèn)為秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)？２、下面同學(xué)用自己喜歡的方式來(lái)來(lái)表達(dá)你對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。如：制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩(shī)贊美秋天。（這種形式新穎的擴(kuò)展活動(dòng)，學(xué)生積極投入，以自己喜歡的方式，表達(dá)自己對(duì)秋天的情感，抒發(fā)他們熱愛生活、熱愛秋天、熱愛大自然的美好情感。）六、總結(jié)全文這節(jié)課你都學(xué)到了什么？（學(xué)生談收獲。勤勞的人們勞黃山奇石龍王鄉(xiāng)楊郢小學(xué)方學(xué)靜 一．教材分析《黃山奇石》這篇課文就是描述了黃山“四絕”之一的怪石，那些惟妙惟肖、趣味橫生的奇石，不是神話，是大自然鬼斧神工的創(chuàng)造。仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都??每一幅圖，都是一個(gè)神奇的童話。二．學(xué)情分析作為小學(xué)低段的學(xué)生，他們對(duì)事物充滿著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，想象力豐富、思維活躍，容易接受新知識(shí)，表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，喜歡展示自己。但學(xué)生對(duì)黃山奇石沒有身臨其境的感受，語(yǔ)言表達(dá)能力、對(duì)事物的細(xì)致觀察能力也處于薄弱階段，對(duì)課文理解有一定難度。2．能正確、流利地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的段落。四．教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解課文中介紹的黃山奇石的樣子，體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣。設(shè)計(jì)意圖：課文講的是聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)之奇石，景色奇美，生動(dòng)有趣。課文圍繞著“奇石”具體寫了“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都”這四個(gè)景點(diǎn)，即四塊奇石。想象是孩子的特權(quán)之一，在教學(xué)中適當(dāng)?shù)貑l(fā)學(xué)生去美妙地再創(chuàng)造想象和寫話練習(xí)是教師要攻克的一難點(diǎn)，另外將觀察圖畫或者課件和熟讀課文結(jié)合起來(lái)，深刻體會(huì)黃山石的“奇”，也是本課要求達(dá)到的目的。山體雄偉奇特，有巖、洞、潭、瀑等自然景觀，素有“人間仙境”之稱；奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。齊讀課題，要讀出感覺。）二、初讀課文，初步了解內(nèi)容。（2）、同桌合作學(xué)習(xí)，利用生字卡片，檢查讀音。（4）、匯報(bào)識(shí)字。（翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。如：在地面向上看，天空云層似乎是靜止不動(dòng)，在高聳如云的黃山峰頂向下看云，就像大海的波濤那樣上下翻滾。C認(rèn)讀詞語(yǔ)：聞名中外、秀麗、陡峭、翻滾、奇形怪狀（5）、賽讀，要求：比比哪組讀得流利有情感。（糾正讀破詞，破句，丟字，添字情況，要流利，讀出黃山的奇，）聽朗讀，認(rèn)識(shí)奇石：（1）、課件演示配有錄音朗讀：出示黃山石，引導(dǎo)學(xué)生傾聽并進(jìn)行觀察：給這些石頭取名。（2）、師板書：“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”、“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”。）課件依次點(diǎn)擊石名，指名讀奇石名字。（指名匯報(bào)）生：課文具體介紹的石頭是 “猴子觀?！薄ⅰ跋扇酥嘎贰?、“仙桃石”、“金雞叫天都”。自由練讀自己最喜歡的部