【文章內容簡介】 美能力。教學難點：知道“魔、鍵、釀、餐、暴、薄”在書寫時要注意的特點，能書寫好這些字。教學準備： 田字格卡片 教學時數： 一課時 教學步驟：一、激趣導入。關于寫字的小故事。展示書法作品，引導學生欣賞，激發(fā)學生練好字的愿望。二、看圖練習，回顧方法?；仡櫿_的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。實踐練習，教師巡視糾正。三、指導練寫“魔、鍵、釀、餐、暴、薄”這些字。讀帖以“魔、鍵、餐、暴、”為例，說說寫的時候應注意什么？教師范寫指導，書寫要領：魔：筆畫細一點，勻一點，緊湊一點。一定要按結構規(guī)律來寫。鍵：建字定寫小一點占豎中線，稍偏下。指出例字的問題，自己寫的時候引以為戒。餐：食字上部分的要寫得稍小，食字寫得稍長，人字頭要舒展托住上部分。暴：上下兩部分要寫小一點，中間部分的撇捺要舒展。指出例字的問題，自己寫的時候引以為戒。生臨寫，師巡視評價。四、學生練習書寫，師巡視指導。五、總結評價，展示作品。第二篇：二年級下冊書法教學設計二年級一班第三周書法教學設計【課 題】常用的偏旁（二）雙人旁 【執(zhí) 教 人】馮永婷 【教學目標】?！笆?、體、們”及“行、往、很”，寫得正確、端正、比例恰當。【教學重難點】教學重點：通過本課教學，鞏固正確“掌握單人旁和雙人字旁這兩個偏旁的書寫要領。”喚起學生寫字的熱情。教學難點：單人旁和雙人旁這兩個偏旁的書寫?！菊n時安排】一課時 【教學過程】復習前課內容。（1）讓學生書寫“往、很”。選擇典型字樣，讓學生評價字樣?；仡檶懞脝稳伺砸c。指導學生再寫這兩個字，看看有沒有進步？（2）具體說說單人旁分配到具體字中，它們的形狀如何做到“因字而異”？新課指導。（1）讓學生在黑板上直接嘗試書寫雙人旁。針對學生書寫現狀，師生共同探究，找出不足。師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置。（2）學習書寫雙人旁，也可通過觀察比較的方法直接引導學生發(fā)現它們相似的地方和細微有區(qū)別的地方，于此處著力尋求教學突破口。書寫指導。（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這個偏旁的書寫要領。雙人旁：由斜撇和垂露豎組成，共三筆，豎為主筆。先寫一短斜撇，后在短斜撇的二分之一處寫斜撇，稍長。兩撇的起筆應在一條直線上，最后在第二個斜撇的中部寫垂露豎。（2）“小博士”信箱。本節(jié)關鍵詞是：“垂露豎”，左右結構的合體字，左右兩部分之間的距離要恰當，太緊太松都不行。為了更好地使左右兩部分融為一體，“穿插”是個行之有效的好方法。你這邊空間有余，而我這邊又有長筆畫不得舒展，就可很自然地“穿插”，讓它們 你中有我，我中有你，互相咬合，渾然一體，達到較好的效果。如“行”字，字第二橫起筆，可穿插到左邊點。（3）對比單人旁和雙人旁這兩個偏旁練習寫字。（1）復習單人旁的字（2）書寫雙人旁的字：行：左右結構，左窄右寬。注意右邊兩橫的位置，第二橫剛好在橫中線上。往：左右結構，左窄右寬。右邊的‘主’字比雙人旁稍微矮一些，第二橫剛好在橫中線上。很：左右結構，左窄右寬。右邊是‘艮’不是‘良’，注意短撇的位置。（3）自由練習書寫（4）同桌互評，在覺得寫得好的字下面打五角星。（5）全班互評，指名生上臺板書展示【教學反思】第三篇：二年級下冊書法藝術課教學設計..二年級書法藝術第十六課左鄰右舍第一課時教學目標讓學生熟練判斷左右結構的漢字，并注意各部位之間的呼應關系。使學生重點掌握上左右結構漢字的書寫要領，并學會運用到日常的書寫實踐中。培養(yǎng)良好是書寫習慣。教學過程一、復習導入出示偏旁，回憶偏旁的書寫特點比較左右結構字不同點二、新授（一）左右等寬認識四個左右等寬的字，觀察他們在田字格中所占的位置。新、故、群、欲。教師講解書寫要領。教師板演并小結生書空寫新、故、群、欲。（二）左瘦右胖認識四個左瘦右胖的字，觀察他們在田字格中所占的位置。任、情、狗、語。教師講解書寫要領。教師板演并小結生書空寫任、情、狗、語。（三）左胖右瘦認識四個左胖右瘦的字，觀察他們在田字格中所占的位置?？?、歌、引、都。教師講解書寫要領。教師板演并小結生書空寫刻、歌、引、都。（四）左小右大認識四個左小右大的字，觀察他們在田字格中所占的位置。林、雙、朋、從教師講解書寫要領。教師板演并小結生書空寫林、雙、朋、從（五）左上提認識四個左上提的字，觀察他們在田字格中所占的位置。胡、聽、曉、嶺。教師講解書寫要領。教師板演并小結。生書空寫胡、聽、曉、嶺。三、練功房照著樣子寫一寫。學生練習書寫，教師巡視指導。四、我來露一手。五、評一評展示優(yōu)秀作業(yè)。表揚進步學生。第二課時教學目標讓學生熟練判斷左中右結構的漢字，并注意各部位之間的呼應關系。使學生重點掌握左中右結構漢字的書寫要領，并學會運用到日常的書寫實踐中。培養(yǎng)良好是書寫習慣。教學過程一、復習導入出示左右結構字，回憶左右結構字的書寫特點比較左右結構字和左中右結構字不同點二、新授（一）學習左中右結構字認識五個左中右結構字，觀察他們在田字格中所占的位置。樹、辯、街、晰、謝教師講解書寫要領。教師板演并小結。生書空寫胡、聽、曉、嶺。（二）學習規(guī)律學生發(fā)現規(guī)律。教師小結規(guī)律。規(guī)律：左中右、都變瘦、分高低、巧結構。（三）練寫生字各自試寫一個，再分組交流。匯報自己的書寫體會。學生展示自己寫的好的字，并介紹經驗。教師組織學生語言，并小結三、練功房照著樣子寫一寫。學生練習書寫，教師巡視指導。四、我來露一手。五、評一評展示優(yōu)秀作業(yè)。表揚進步學生。教學反思：本課的教學重點是讓學生了解左右結構和左中右結構的合體字，并掌握它們的書寫規(guī)律。在這一部分教學中，教師要抓住特點，結合插圖進行講解，書寫要領尤其要講解清楚。第十七課 樓上樓下第一課時教學目標讓學生熟練判斷上下和上中下結構的漢字，并注意各部位之間的呼應關系。使學生重點掌握上下結構和上中下結構漢字的書寫要領，并學會運用到日常的書寫實踐中。增強學生對漢字形體美的認識。教學過程一、復習導入出示左右結構和左中右結構是漢字，學生回憶書寫特點。今天我們來學習上下結構和上中下結構字的規(guī)律。比較左右結構字不同點。二、新授（一）上下結構認識八個上下結構的字，觀察他們在田字格中所占的位置。吳、花、昌、炎、冒、全、基、傘。教師講解書寫要領。教師板演并小結生書空寫吳、花、昌、炎、冒、全、基、傘。（二）上中下結構認識四個上中下結構的字，觀察他們在田字格中所占的位置。燕、喜、靠、意。教師講解書寫要領。教師板演并小結生書空寫燕、喜、靠、意。三、練功房照著樣子寫一寫。學生練習書寫，教師巡視指導。四、我來露一手。五、評一評展示優(yōu)秀作業(yè)。表揚進步學生。教學反思：關于“評一評”，本課的選字，書寫難度稍大，學生聯系后，教師要從整體結構上進行評價，只要基本端正，上下搭配合適即可。對學生多表揚，少批評。第十八課家里家外第一課時 教學目標讓學生熟練判斷兩面包圍、三面包圍和全包圍的漢字，并注意各部位之間的呼應關系。使學生重點掌握兩面包圍、三面包圍和全包圍的漢字的書寫規(guī)律，并學會運用到日常的書寫實踐中。讓學生感受漢字的形體美，增強對漢字的熱愛。教學過程一、復習導入出示左右結構和左中右結構是漢字，學生回憶書寫特點。今天我們來學習兩面包圍字的規(guī)律。二、新授（一）兩面包圍——左包右認識八個兩面包圍左包右的字，觀察他們在田字格中所占的位置。度、扁、虎、病、毯、遷、延、趙。教師講解書寫要領。教師板演并小結生書空寫度、扁、虎、病、毯、遷、延、趙。（二）兩面包圍——右包左認識四個兩面包圍右包左結構的字，觀察他們在田字格中所占的位置。栽、式、武、句。教師講解書寫要領。教師板演并小結生書空寫燕、喜、靠、意。三、練功房照著樣子寫一寫。學生練習書寫，教師巡視指導。四、我來露一手。五、評一評展示優(yōu)秀作業(yè)。表揚進步學生。第二課時教學目標讓學生熟練判斷兩面包圍、三面包圍和全包圍的漢字，并注意各部位之間的呼應關系。使學生重點掌握兩面包圍、三面包圍和全包圍的漢字的書寫規(guī)律，并學會運用到日常的書寫實踐中。讓學生感受漢字的形體美，增強對漢字的熱愛。教學過程一、復習導入出示兩面包圍結構是漢字，學生回憶書寫特點。今天我們來學習三面包圍和全包圍結構字的規(guī)律。比較兩面包圍字不同點。二、新授（一）三面包圍——上包下認識三個三面包圍上包下結構的字，觀察他們在田字格中所占的位置。同