【正文】 四、小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。⑥學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。③出示示意圖④教師講解書寫的方法。（2）講解大方型字的寫法。⑤看書上的病例分析病因。（1）講解長(zhǎng)方型： ①出示例字：目、日、且②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說(shuō)。⑦學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。⑤看書上的病例分析病因。①出示例字：四、皿②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說(shuō)。⑦學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。⑤看書上的病例分析病因。（1）講解小方型： ①出示例字：口、四②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說(shuō)。2．講解全包圍的寫法全包圍的字可依據(jù)字框兩豎下端內(nèi)斜和兩豎垂直的不同分為兩類。左包右：包圍部分的上橫較短，下橫較長(zhǎng)，其被包圍部分則半露半藏。包圍部分的兩豎要寫直。③教師講解書寫的方法。教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入1．板書課題包圍結(jié)構(gòu)2．包圍結(jié)構(gòu)分為兩大類： 1 全包圍；2三面包圍3．你覺得怎樣才能寫好三面包圍和全包圍結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。（學(xué)生的回答可能是多方面的，也可能是不太合理的，教學(xué)中盡量多引導(dǎo)，多鼓勵(lì)，盡量體現(xiàn)民主，寬容這樣的一種境界）3．媒體演示：（學(xué)生根據(jù)演示情況補(bǔ)充說(shuō)說(shuō)想法，并完整地來(lái)說(shuō)一說(shuō)）4．小結(jié)：根據(jù)大家的回答，老師編一首兒歌 5．教師示范（邊示范邊講解書寫要領(lǐng)）6．集體練習(xí)（每個(gè)字寫一遍）（二）分析 “ 歷 辰 度 厥”媒體出示： 歷辰厥度1． 請(qǐng)大家也根據(jù)前面的觀察方法（形狀、空白、主要筆畫）來(lái)仔細(xì)觀察一下，說(shuō)說(shuō)這五個(gè)字有什么相同的特征？ 2．根據(jù)學(xué)生的回答，媒體有選擇性地顯示特征（媒體制作成了交互的方法，學(xué)生觀察出了什么地方，就能選擇顯示什么地方）3．小結(jié)： 寫半包圍結(jié)構(gòu)的字，要讓里邊的部件向外框稍稍靠攏，不要把字寫散。教學(xué)過(guò)程： 課前預(yù)熱：1．書法作品欣賞（營(yíng)造一種寫字的意境及氛圍）2． 在上課之前，老師先對(duì)大家提幾點(diǎn)要求：（激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察，積極思考，不斷進(jìn)?。?）寫字姿勢(shì)要端正（2）上課要認(rèn)真觀察，積極思考（3）回答問(wèn)題聲音要響亮，根據(jù)每位同學(xué)的表現(xiàn)發(fā)給獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)品分為：最佳進(jìn)步獎(jiǎng)、最佳作品獎(jiǎng)、最佳發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)：三種包圍結(jié)構(gòu)字的特征及寫法。2．本課教學(xué)，提高學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力及創(chuàng)造力。第五課 半包圍結(jié)構(gòu)（一）教學(xué)內(nèi)容： 半包圍結(jié)構(gòu)（一）教學(xué)目標(biāo)： 1．觀察、討論、評(píng)論、練習(xí)等方式使學(xué)生認(rèn)識(shí)左下包右上、左上包右下、右上包左下三種包圍結(jié)構(gòu)的字。2．檢查學(xué)生書寫情況。2．巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫（強(qiáng)調(diào)坐姿）四、教學(xué)評(píng)價(jià)。（2）中窄型：這一類型的字左右兩部分較寬，而中間部分較窄。（1）中寬型：這一類型的字左右兩部分較窄，而中間部分較寬。二、學(xué)習(xí)新課。2．培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。1．指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。三、書寫實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)1．教師范寫，強(qiáng)調(diào)筆畫書寫方法。（2）左窄右寬：這一類型的字左半部較窄，而右半部較寬。二、學(xué)習(xí)新課。2．培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。四、總結(jié)，概括本課內(nèi)容。② “日”部過(guò)寬。②“艸”、“口”部過(guò)寬。6．分析常見病因。4．教師范寫。⑵中窄型：這一類型字的上下兩部分較寬，而中間部分則寫得較窄。⑴中寬型：這一類型字的上、下兩部分較窄，而中間部分則較寬。菩意 2．學(xué)生觀察字形。教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題今天，我們來(lái)學(xué)寫上中下結(jié)構(gòu)的字。2．練習(xí)書寫上中下結(jié)構(gòu)的字。）五、深化練習(xí)把“音”“官”“孟”多個(gè)字再練習(xí)遍。2．實(shí)物投影互評(píng)3．實(shí)物投影互評(píng)。2．練習(xí)，每個(gè)字描兩遍三、巡視巡視指導(dǎo)、及時(shí)發(fā)現(xiàn)書寫中存在的問(wèn)題并給予糾正。二、示范實(shí)踐1．借助多媒體邊演示邊講解“音”“替”“官”“古”這些字上寬下窄。思考：同學(xué)們?cè)跁鴮懽笥医Y(jié)構(gòu)時(shí)最容易犯的一個(gè)毛病是什么？2．交流。教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)情境，激趣尋入1．出示兩幅左右結(jié)構(gòu)的字。3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的書寫態(tài)度、養(yǎng)成養(yǎng)好的書寫習(xí)慣以及堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。2．讓學(xué)生在自主、會(huì)作。張毅2016年7月第五篇：五年級(jí)下冊(cè)書法教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)下冊(cè)書法教學(xué)設(shè)計(jì)第一課 上下結(jié)構(gòu)（一）教學(xué)內(nèi)容：上下結(jié)構(gòu)〔一〕的書寫 教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生學(xué)會(huì)上下結(jié)構(gòu)的書寫。另外語(yǔ)數(shù)老師在平時(shí)的作業(yè)中也應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生的字應(yīng)寫規(guī)范。這一點(diǎn)，需要在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)?？梢姡糠謱W(xué)生下去練字的興趣不是很濃厚。三、教學(xué)反思學(xué)生在上寫字課的時(shí)候，能認(rèn)真把字寫好，但是在做語(yǔ)數(shù)作業(yè)時(shí)，字寫得沒(méi)有上寫字課的字寫得好，也就是說(shuō)寫字時(shí)有許多學(xué)生都沒(méi)有從嚴(yán)要求自己，加上一個(gè)星期兩節(jié)寫字課結(jié)束后，在下面練習(xí)寫字的人并不多。部分學(xué)生練字的興趣不夠濃厚，需老師催促，還需進(jìn)一步激發(fā)其練字的興趣。一學(xué)期結(jié)束了，為了教好孩子寫字，我也利用業(yè)余時(shí)間練練字，學(xué)生和自己的寫字水平有了一定的提高，但問(wèn)題也是存在的。在每次寫字前，我首先要學(xué)生仔細(xì)觀察每一個(gè)生字，使這個(gè)字在頭腦中留下印象，有一個(gè)完整的輪廓，再引導(dǎo)學(xué)生分析生字的部件，最后要學(xué)生記住每個(gè)部件在田字格中的位置。故事是孩子們比較喜歡聽的，于是我搜集了一些有趣的書法家故事講給孩子們聽，從中告訴孩子們練習(xí)書法要有持之以恒的精神，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)節(jié)了枯燥乏味的課堂氣氛。這樣，學(xué)生在每次寫字時(shí)都有一種積極的心態(tài)，都想努力表現(xiàn)自己，書寫態(tài)度端正了，質(zhì)量也隨之提高了。對(duì)那些書寫水平較差的學(xué)生，在寫字時(shí)有一個(gè)字寫好了，我就會(huì)毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)他。２、對(duì)學(xué)生分層要求，使他們都感覺自己有進(jìn)步。用圖畫出來(lái)，解釋字的本義。緊接著我又畫出了一位老者面對(duì)著一群人在那用蓍草占卜，就人們關(guān)心的未來(lái)事問(wèn)它一卦。學(xué)生感到很有趣，隨即發(fā)現(xiàn)左邊的“夕”字，說(shuō)它代表的是一片夕陽(yáng)。用上生動(dòng)形象的譬喻，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中寫字。俗話說(shuō)，“興趣是最好的老師”，只要把這方面興趣培養(yǎng)起來(lái)了，那一切困難就迎刃而解，就可以化厭煩為喜愛，化被動(dòng)為主動(dòng)，化枯燥為有趣。這樣，學(xué)生寫字的壓力就變小了，作業(yè)也就整潔了。只有寫錯(cuò)了才用橡皮輕輕地擦去。在教學(xué)中除了老師口頭的講解，更重要的是老師經(jīng)常的、耐心的督促，凡發(fā)現(xiàn)不規(guī)范者，立即指正，令其改正，不姑息遷就。寫字的姿勢(shì)：眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌緣一拳遠(yuǎn)，握筆點(diǎn)離筆尖一寸遠(yuǎn)。然后進(jìn)行三個(gè)一訓(xùn)練：一尺、一拳、一寸。要規(guī)范學(xué)生的寫字姿勢(shì)，需要扎扎實(shí)實(shí)、毫不松懈地堅(jiān)持，需要有一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的嚴(yán)格訓(xùn)練。第四篇：二年級(jí)下冊(cè)書法教學(xué)工作總結(jié)20152016學(xué)第二學(xué)期 二年級(jí)書法課下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)這學(xué)期我承擔(dān)了二年級(jí)寫字課程，現(xiàn)把一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、教學(xué)回顧（一）規(guī)范寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣低年級(jí)學(xué)生寫字最常出現(xiàn)的問(wèn)題是學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)和坐的姿勢(shì)。2本次書法展可以使用鋼筆、圓珠筆、鉛筆等各種書寫用具。四、參觀書法展教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校書法展的作品，了解書法參展用紙的形式、不同是書寫款式及書法的裝裱格式。教給學(xué)生入錄材料。三、做一個(gè)書法藝術(shù)檔案夾。也可專門創(chuàng)作。今天我們來(lái)辦小書展。教學(xué)過(guò)程： 一：情境導(dǎo)入小朋友們，我們練習(xí)書法已經(jīng)快兩年了。第二十課 我們來(lái)辦小書展第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)開展一次完整的書法活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生把自己的藝術(shù)感受、書寫實(shí)踐和自我評(píng)價(jià)聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)反思：本課繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)漢字起源和形體演變的基本知識(shí)，主要向?qū)W生講解有關(guān)象形字、指事字、會(huì)意字的構(gòu)造方法。四、評(píng)一評(píng)展示優(yōu)秀作業(yè)。學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。生書空寒、采、休、析。引導(dǎo)學(xué)生了解造字方法。（三）學(xué)習(xí)會(huì)意字——寒、采、休、析。練功房——照著樣子寫一寫。教師講解書寫要領(lǐng)。展示漢字演變的過(guò)程。學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。生書空刀、斤、瓜、虎、衣、眉。引導(dǎo)學(xué)生了解造字方法。二、講解（一）學(xué)習(xí)象形字——刀、斤、瓜、虎、衣、眉。教師指導(dǎo)讓學(xué)生猜猜是什么漢字。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字表意特征的認(rèn)識(shí)，向?qū)W生滲透從字形推斷字義的識(shí)字方法。第十九課 字從生活來(lái)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生通過(guò)觀察有趣的字例，了解一些關(guān)于漢字起源和演變的基本知識(shí)。教學(xué)反思；“我來(lái)露一手”部分，除教材上提供的漢字外，教師也可以多提供一些包圍結(jié)構(gòu)的字，讓學(xué)生練習(xí)。五、評(píng)一評(píng)展示優(yōu)秀作業(yè)。學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。教師板演并小結(jié)生書空寫囚、回、困。囚、回、困。比較兩面包圍結(jié)構(gòu)和三面包圍結(jié)構(gòu)不同點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示兩面包圍結(jié)構(gòu)和三面包圍的漢字，學(xué)生回憶書寫特點(diǎn)。使學(xué)生重點(diǎn)掌握兩面包圍、三面包圍和全包圍的漢字的書寫規(guī)律，并學(xué)會(huì)運(yùn)用到日常的書寫實(shí)踐中。表?yè)P(yáng)進(jìn)步學(xué)生。四、我來(lái)露一手。三、練功房照著樣子寫一寫。兇、畫、幽。教師板演并小結(jié)生書空寫同、風(fēng)、問(wèn)。同、風(fēng)、問(wèn)。比較兩面包圍字不同點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示兩面包圍結(jié)構(gòu)是漢字，學(xué)生回憶書寫特點(diǎn)。使學(xué)生重點(diǎn)掌握兩面包圍、三面包圍和全包圍的漢字的書寫規(guī)律，并學(xué)會(huì)運(yùn)用到日常的書寫實(shí)踐中。表?yè)P(yáng)進(jìn)步學(xué)生。四、我來(lái)露一手。三