青島版八下數(shù)學63特殊的平行四邊形—矩形的性質(編輯修改稿)
2025-01-13 13:19 本頁面
【文章內容簡介】 質 在自主探究的過程中讓學生經歷將實際問題轉化為數(shù)學問題，建立數(shù)學模型，然后利用數(shù)學知識加以解決的過程，積累活動經驗，增強學生的應用意識。 素養(yǎng)提升 用。 ① 小組長關注組員的自主探究進度，做好調控，如果組員全員完成，可組織組員展開靜悄悄的討論，初步解疑。 ② 然后根據(jù)組內討論情況，變學習小組為問題小組，指導組員展開分散學習，各取所需。 ③ 各取所需回到小組內，整理鞏固自己的學案。 ，隨時了解學情，幫助他們解決個別疑問，同時預設好質疑點。 3.“疑問區(qū)”的問題探究學習時，引導學生們積極交流，解決疑問 。 ，找出自己的問題所在。 ，合理選擇組間討論的對象，并積極質疑，進行智慧的碰撞。 區(qū)?；氐阶约旱奈恢?，進行 鞏 固 落 實 。 由于學生之間的思維層次和思維模式比老師與學生之間接近，所以針對探究過程中
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