【文章內容簡介】 娜多姿的柳樹，宛如凝妝而立的碧玉一般。第二句“萬條垂下綠絲絳”?！敖z絳”，就是絲帶。上句是寫柳樹給人的總的印象，這句是具體地寫柳樹，那茂密的、輕柔的，下垂的柳枝最足以代表柳的特征了。詩人用“綠絲絳”來形容柳枝，將柳枝隨風飄拂的樣子，十分形象地展示在讀者眼前，用筆很巧妙。第三句和第四句：“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀?！边M而描寫柳樹的嫩葉。詩人設問：那細細的柳葉兒是誰裁出來的呢？噢，原來二月的春風好似剪刀，這一樹碧玉，萬條絲絳和數也數不清的細葉，就是她的杰作?。∵@首詩很短，只有四句，28個字，藝術上有許多值得注意的地方。首先，這是詠物詩，從“詠柳”這題目一看就知道了，是歌詠柳樹的。這首詩的確是處處扣緊柳樹來寫的。但是我覺得詩人所歌詠的決不僅僅是柳樹，他是借著柳樹歌詠了春風，歌詠了春天的到來。人們對于春之來臨，往往是從自然界的變化中得知的。水的解凍，燕子的北翔，都是春回大地的信號。不要忘記，柳樹也是一位報春的使者。民間諺語說：“五九、六九，隔河看柳。”早在五九、六九的時候，遠望之中的柳梢已經隱約地帶上一絲兒新綠了。賀知章借著描繪柳樹的新妝，歌詠春天的來臨，很能喚起讀者共鳴。詠柳，而不局限于柳，借詠柳而詠春，這是高出于一般詠物詩的地方。其次，這首詩的構思新穎，比喻巧妙，詩的形象仿佛要凸出于紙面之上。特別是后兩句，用剪刀比喻春風。她裁出細葉，剪好絲絳，妝成碧樹，吹到哪里，就把勃勃的生機帶到哪里。她剪破嚴冬的籠罩，裁出萬紫千紅的世界，她的輕捷，她的銳利，隨之而來的創(chuàng)造的喜悅——種種美好的想象都可以由這兩句詩產生出來。好詩都是富于啟示性的，言近而意遠，能夠通過一兩個鮮明的形象喚起讀者的聯想，啟發(fā)讀者在自己的頭腦中構成無數新鮮的畫面。這首詩正是這樣，它通過一株柳樹寫出了整個的春天；通過似剪刀的春風，贊美了一切創(chuàng)造性的勞動。這樣新穎的構思，這樣清新的藝術境界，即使在唐詩里也并不多見。第三，這首詩只有四句，卻很富于層次的變化。第一句“碧玉妝成一樹高”，先寫總的印象，也為全詩定下了基調。第二句“萬條垂下綠絲絳”，單就柳枝作一番細致的描寫。第三句、第四句“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”，再進一步寫柳葉。先從大處著眼，愈寫愈細，好像繪畫，先勾出輪廓，再添枝加葉補充細節(jié)。這首詩前兩句和后兩句寫法也不一樣，前兩句是描寫形容，碧樹如玉，柳枝如絲，碧樹怎樣高上去，柳枝怎樣垂下來。后兩句寫柳葉，如果還用這種寫法，說柳葉怎樣細，怎樣嫩，好像是剛剛剪裁出來的一樣，那就顯得呆板了。詩人在后兩句上換了一種寫法，不對細葉作任何形容，也不打什么比喻，只是猜測誰裁出了這美麗的細葉。描寫的重點悄悄地轉移到春風上來，是春風裁出了細葉。這就在前兩句的藝術境界之外，開辟了新的藝術境界，使讀者耳目為之一新。賞析文章從分析詩的語言入手，在揣摩《詠柳》詩句含義時，再現詩中形象。用多種手法說明了難以言傳的詩的藝術境界。學好此文，對學生學習欣賞詩歌的方法不無裨益。文題二解析每一天，社會上都會有各種新聞事件發(fā)生，吸引著人們的注意。你有關注時事的習慣嗎？從近期報刊或網絡上選擇一件你感興趣的新聞事件，寫一篇短文，敘述事件的經過并寫下你的思考。寫作點撥一、審題指導本次要求選擇一件你感興趣的新聞事件，寫一篇短文，在短文中敘述事件的經過，并寫下你的思考。這就要求我們注以下幾個問題：選擇有價值的新聞事件，仔細分析，從中提煉出要表達的看法。寫作時要考慮讀者對象，看法和觀點要明確、集中，最好有自己的獨特見解，不用展開。寫完后加以修改，有條件的，可向報社投稿或發(fā)表在博客上。二、知識點撥 1．一事一議的概念：一事一議是較簡單的議論文，篇幅短小，結構也不復雜。其中的“一事”指現實生活中某一件或某一種現象，它是具體的，帶有普遍意義的。這些事又是人們日常生活中經常遇到的，但又是認識不深，處理不當和需要去解決的，或者是需要去弘揚的?！耙蛔h”是對“一事”的分析，是從這“一事”中揭示出來的深刻道理，或表揚，或批評。無論怎樣，寫“一事一議”的文章要做到：使人讀后能從中受到啟發(fā)和教育。2．一事一議的文章結構：“一事一議”的文章一般由敘事和說理兩部分組成。先敘述一件事，再就這件事進行議論，發(fā)表自己的見解，說明一個道理。概括事實——提出論點——證明論點——收束全文 寫法指導一事一議的文章基本寫法，一般是以簡潔精練的文筆，先要言不煩地介紹事件或概括事件的主要內容，然后圍繞一個要點，一個中心進行議論。有很多事物、現象中，包含著不止一個方面的道理，我們也只能選取一個方面進行議論，決不可“一事二議”、“一事三議”。（一）敘事部分。敘事是發(fā)表議論的對象，也是產生看法的基礎。議論中的敘述要注意以下幾點： 1．敘事要有選擇。在現實生活中，我們耳聞目睹的事情很多，我們要選擇那些有話可說、有理可講的事情。它可以是應該肯定的正面事例，也可以是應該批評或引為教訓的反面事例；最好是那些發(fā)生在自己身邊、且較有普遍意義或應引起大家重視、而自己感受也最深的事情來寫。2．敘事要清楚、簡約。對所敘的事情的敘述，既要清楚，以便于議論，又要簡約。還要根據說理的需要對有關材料作適當的取舍。與說理有關的部分要敘述得詳一些，反之，與之無關的要少敘或不敘。（二）議論部分“一事一議”的文章，總由“敘”生“議”，但重在“發(fā)表議論”。議論時要注意以下幾點： 1．議論要有針對性。就是要針對事情談見解。針對“好事”談見 解，要說出它好在哪里，為什么是好事，給大家什么樣的啟發(fā)；針對“壞事”談看法，同樣要說出它什么地方不好，為什么會發(fā)生，它的實質是什么，從中應得到什么教訓。此外，還可以就這件事進行聯想，表達自己的一點看法，闡述一個道理。2．議論的角度要新穎。事物本身往往具有多面性，對同一件事，也可以從不同的角度進行思考，挖掘出不同的內涵，得出不同的見解和看法來。因此，我們要盡可能擴展思維，力求從新的角度、新的層面寫出新意?！耙皇乱蛔h”的議論文寫作訓練，是議論文寫作訓練的基本功訓練。由于表達方式和議論角度的不同，在先敘后議的基礎之上，“一事一議”有如下展開議論的方式。就事論事 以小論大引申生發(fā)類比對照反意為之 以上五種“先敘后議”、“一事一議”的筆法，都是“議”的基本模式，每種模式都有許許多多變換角度。拿“就事論事”寫法來講，其中的“議論”部分，可以是分析道理；也可以是揭示本質；可以表達情感，也可以是表現感受。所以我們在練習寫作中，要時時注意變換角度，使自己的筆越練越活。（三）要處理好“敘事”與“議論”的關系“一事一議”的文章重在議論，所以“敘事”要根據“議論”的需要對有關材料作適當的取舍。與所說之理相關的部分要敘述的具體一些，突出一些；反之，則可以少敘或不敘。四、注意事項要注意的是，在寫作過程中，“一事一議”要有力度。所謂“力度”，是指文章精粹有力。不少初中生的議論文，拉不開，理不清，說不深，讀起來讓人不知所云，這就是沒有“力度”。所以我們在構思寫作時，應注意如下方面的要求。（1）口子要“小”這是指文章的主題要專一，要著重談好一個問題，談清一個觀點，既不要大而化之，也不要游移不定。一事一議，一題一議，一材料一議，一件事一議，或者一說、一感，都要在“一”字上下功夫，才會給人以深厚、有力的感覺。（2）結構要“緊”指文章的內部緊密，渾然成為一體。每一個段落都有它的位置和作用，段與段之間又有相應的方法相勾聯。結構緊湊的文章，必然給人以有力的感覺。（3）語言要“精”這是指用語要準確、恰當、精練，同時了盡可能生動活潑，文中成語的使用，格言的引用，比喻句、設問句的運用等，都要恰到好處，使文章內容生動、深刻、有力。佳作展示說“友誼”“疾風知勁草，患難見真情?！遍L久以來，這句格言清晰地印在我的腦海中。這不是一個抽象的概念，它是一句發(fā)自肺腑的深切問候，是一張淡雅的賀卡，是一封遠方的來信，是雨中為你撐起的一把傘，是充滿鼓勵與期待的眸子，是危難之中向你伸出的一雙雙熱情的手，是流露在一言一行中的愛……。我無法忘記那個英文故事。在茂密的森林中，兩個年輕人結伴而行。他們彼此允諾一旦有野獸襲來，會互相幫助。而當那只熊出現的時候，兩個人立刻各奔東西，早已把剛才信誓旦旦的話語拋到九霄云外去了。這個故事使我深深地體會到患難之中，才見知己。所謂朋友，在順利的時候很難分辨真假，而在逆境中卻可以看得分明：真朋友幫助你，假朋友疏遠你。生活本來是很平凡的，我們也許沒有在生死攸關的時刻考驗友誼的機會。但仔細想想，真正的友誼不正是滲透在每一件也許是微不足道的小事之中嗎？田徑場上，望著那似乎永遠也跑不到的終點，我的信心在一點點消失，步子越邁越小，這時一個急促的聲音在耳邊響起：“快跑！加油！”一個熟悉的身影在身旁出現。是什么給了我力量，促使我越過了那道本來在我心中可望而不可即的白線，是你鼓勵的聲音和一顆充滿愛的心！在你的攙扶下我走回休息場地。有人搬過椅子，有人遞過一瓶汽水，粗心的我卻沒有發(fā)覺是誰做的。也許并不需要尋找，對我來說，你們有一個共同的名字：朋友生病了，我無精打采地趴在桌上，有人輕聲詢問病情，有人默默拿過本子替我抄筆記，有人遞過一杯熱水……疾病，很可怕嗎？此時此刻，在這熾熱的友情面前，病又算得了什么！在蜿蜒的山路上，我們彼此牽著手，艱難地向上攀登。終于，疲憊不堪的我坐在石階上再也不想起來，又是誰提醒我“行百里者半九十”，又是誰輕輕地拉起我，是你，我的朋友！生活中總會有些坎坷不平，總會有些挫折，當我失意、彷徨、郁悶時，是你，靜靜地聆聽我的訴說，然后娓娓道來，清泉般的話語流進我的心里。當我遇到煩惱或傷心的事，忍不住啜泣時，又是你，默默地遞上一塊手絹。哦，有了你真誠的友情，什么苦悶、憂愁不能排解，又有什么痛苦不能忘卻呢！朋友，幸福歡樂的時刻你只是默默地與我同享，使歡樂倍增。而在痛苦失落的日子里，你始終留在我的身旁，讓我重新鼓起生活的勇氣！我怎能忘記你真摯的友情，無需用言語來表達，那一雙雙熱情的手，那愈久愈醇的情感在我的記憶中，在我的心靈深處！過去的歲月，這一雙雙熱情的手引導我度過許多平凡卻不平不淡的日子，它使我永不絕望，使生活充滿陽光。未來的日子里，這友誼會越來越深厚、濃郁，世界會越來越美好！讓我們搭起熱情的臂膀，邁出堅定的步伐，一起走向更美好的明天！簡評此篇習作由一詩句引發(fā)，抓住能夠鮮明地說明什么是真正的朋友這個論題的事例，展開議論，實事求是地對事情進行分析，從事情中引出道理。說理是非分明，合情合理，分寸掌握適當。練習一事一議文章，最忌脫離事實的空發(fā)議論或不分析說理就簡單做結論的作法。另外，一事一議的文章也需要避免語言的呆板、澀滯。本篇習作在闡述觀點時，恰當運用了形象化的語言，生動的比喻，文章之理娓娓道來，給人以親切之感，讀者接受起來也非常自然，既產生了說服力，又產生了感染力。文題三解析寫作要求寫一篇文章，記敘一件在你身邊發(fā)生的，令你受到深刻觸動或引起你思考的事情，并寫出你對這件事的看法。不少于500字。寫作點撥一、審題指導這次要求寫一篇夾敘夾議的文章，要注意以下幾點：不要隨意選一件事來寫，要寫讓自己確實有所感悟的經歷。結合記敘、描寫表達自己的觀點，寫出自己獨特的思考。議論性的文字要簡潔，重點在于講清楚自己的體會，引起讀者的進一步思考。二、知識點撥夾敘夾議是一種寫作方法，它要求一面敘述某一件事，一面又對這件事進行分析、評論。這種方法的好處是：筆法靈活多變，生動活潑，還可以起到總起、提示、過渡和總結等作用。正是由于這種方法能夠具體地記敘事件，充分地抒發(fā)感情，而且能直接揭示所寫對象的意義，因而歷來為人們所重視。敘、議二者的關系是：敘是議的基礎，議是敘的深化。換一種說法，敘是鋪陳，議是點染。一般說來，議的文字不宜太長，用語應精辟、凝練。夾敘夾議主要有以下三種表達形式：一是先議后敘（概括式）。這時的議論往往出現在文章的篇首，主要作用是提示和點題。二是先敘后議（總結式）。這時的議論往往出現在文章或一段文字的結尾，其作用是總結全文、深化主題、畫龍點睛、啟迪思維等。三是邊敘邊議（包容式），即邊敘述事實，邊進行議論，以發(fā)表對所敘事實的看法。夾敘夾議中，“議”是作者表達的一種認識。這種認識要富于哲理，還要富有激情。古人云：“立片言而居要，乃一篇之警策?！边@正是對“議”最好的詮釋。最后需要指出的是，議論要看準當口，選擇時機，掌握火候，做到恰到好處。不能寫出來油是油，水是水，敘與議不能有機有序結合，其要領可概括為“引、析、點、聯、結”五步法。具體地說，就是： 引 文章一開頭：就把供料中最能提煉出觀點、論點或最能加以引申和發(fā)揮的中心語句、關鍵語引入文中。或全引，或摘引，或意引，使文章內容成為“有源之水”、“有本之木”，做到緊扣材料展開議論。析 對所引用的材料，從不同角度－－或正反，或今昔，或中外，或褒貶，進行一分為二的辯證分析，為亮出論點張本。但分析不宜過多、過長，以避免就事論事，喧賓奪主。點 在分析所引供料的基礎上，水到渠成、瓜熟蒂落地亮出提煉出來的論點。承上啟下，過渡到聯系社會、生活、思想實際，選用論據對論點加以論證。論點力求鮮明、深刻，語句力求概括，凝練。聯 緊扣論點聯系實際，運用典型論據，或舉實例，或講道理，通過最佳論證方法，或正反對比，或比喻證明，用喻證法，或層層遞進，對論點展開論證。結 對論證過程的內容加以提綱挈領式的歸納總結，得出結論。做到既符合供料的主旨；又緊扣從供料中提煉出來的論點 如何處理記敘和議論的關系？（一）記敘和議論的結合是有機的，二者不能相互脫鉤。記敘為主，議論為適當的提煉、概括和升華。（二）合理安排議論的位置。議論用在全文或一