【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 們的丑惡面目，以及由他們織成的統(tǒng)治之網(wǎng)對(duì)祥子們的壓迫與被壓迫關(guān)系的一種變形反映。小說(shuō)并沒(méi)有回避祥子與虎妞之間的本能欲望與一點(diǎn)點(diǎn)相互依戀之情，但同時(shí)也深刻地描寫到，即使是這樣的男女之情，也同樣建基于金錢利益關(guān)系之上，所以虎妞要始終把錢拿到自己手上，“錢在自己的手中，勢(shì)力才在自己身上?！被㈡づc祥子的結(jié)合，無(wú)疑加劇了祥子的悲劇?！恶橊勏樽印吩谥袊?guó)現(xiàn)代文學(xué)史上具有重要位置。五四以后的新文學(xué)，多以描寫知識(shí)分子與農(nóng)民生活見(jiàn)長(zhǎng)，而很少有描寫城市貧民的作品。老舍的出現(xiàn)，則打破了這種局面，他以一批城市貧民生活題材的作品，特別是長(zhǎng)篇《駱駝祥子》，拓展了新文學(xué)的表現(xiàn)范圍，為新文學(xué)的發(fā)展提供了特殊的貢獻(xiàn)。：ji224。ng（）龜障224。i（）kē（）睡遺h224。n（）興高cǎi（）烈喪服（）荒漠（）哀悼（）盡管（）悶悶不樂(lè)（）yāo請(qǐng)（）清cu236。（）蹬開(kāi)（）水磨（）水閘（）恐嚇（）ti224。o望（）沉di224。n（）舂米（）阻礙（）泡沫（）y237。n唱（）牢sāo（）發(fā)銹（）玩shuǎ（）撓yǎng（）xiōng涌（）積x249。（）興zh236。勃勃（）hēng唱（）yu224。n恨（）ru242。大（）q236。今（）橫g232。n（）qi225。n誠(chéng)（）動(dòng)脈（）嬉游（）恭良（）凋亡（）抱h224。n（）暴z224。o（）yu225。n故（）xi233。帶（）zh232。n撼（）juān刻（）前zhān性（）熱淚y237。ng眶（）hān（）態(tài)可jū（）心有余j236。（）閑xi225。（）籠子（）tu236。色（）防zh242。u（）穴位（）油脂（）末shāo（）fǎn祖（）tu236?；ǎ┽榡iǔ（）225。i癥（）sī空見(jiàn)慣（）引人入sh232。ng（）第五單元答案7犟龜二．浪里串珠．米切爾?恩德；德；童話2．蜘蛛；蝸牛；壁虎；突出小烏龜?shù)挠職夂蛨?zhí)著3．認(rèn)為小烏龜不可能趕上婚禮；被小烏龜?shù)木袼袆?dòng)。4．反問(wèn)；你現(xiàn)在就站在洞口的前面。5．反復(fù)；表明小烏龜不可動(dòng)搖的信心。6．環(huán)境描寫；表現(xiàn)小烏龜歷經(jīng)種種困難和阻礙，自己的理想終于得以實(shí)現(xiàn)。7．執(zhí)拗、不聽(tīng)勸；在文中指小烏龜認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)堅(jiān)持到底，遇到什么困難和阻礙，都不改變主意，一往直前的精神。8．略9．略0．略三．深海探寶（一）語(yǔ)言的積累與運(yùn)用．犟；礙；瞌；憾；采；sāng；m242。；āi；jǐn；m232。n2．改正絀炙鑒猾3．D4．A5．c6．略7．B（二）閱讀理解．對(duì)話描寫2．致命的陷阱（或騙局）3．最安全的；絕對(duì)4．一種東西，味道最美，又最便宜，似乎不用付任何代價(jià)，釣鉤很可能就藏在里面?；颉白畋阋说暮芸赡芮『檬亲钯F的，因?yàn)樗D別人付出的代價(jià)是整個(gè)生命。你知道嗎，它里面裹著一只釣鉤？8小溪流的歌二．浪里串珠．翻騰起；卷起；托起2．在“小溪流就長(zhǎng)大了”后分層；第一層：寫小溪流在不停地奔流中長(zhǎng)大成為小河；第二層：寫小河在不停地奔流中長(zhǎng)大成為大江3．年老；不年輕；“只有嘆氣”、“歇會(huì)兒”、“待下來(lái)”；更突出小溪流不知疲倦、樂(lè)觀向前的性格4．因?yàn)闉貘f懶惰，他不理解小溪流的做法5．小河沒(méi)忘記小溪流是在不知疲倦地奔流中才成為小河的。6．如：“村莊里有水磨等著他（小溪流）去轉(zhuǎn)動(dòng)?！薄扒懊娉霈F(xiàn)了水閘，等著他（小河）去推動(dòng)發(fā)電機(jī)”7．不知疲倦地奔流、奔流8．信念堅(jiān)定，執(zhí)著追求，不放棄9．B三．深海探寶（一）語(yǔ)言的積累與運(yùn)用．dēng；m242。；zh225。；h232。；tiao；dian；chōng；224。i；m242。；y237。n；sāo；xi249。；耍；癢；洶；蓄；致2．略3．A4．○1“做好”改為起好○2“大多”和“為主”重復(fù)○3加“的功能”5．略6．前面唱的很好，只是后面有所改編（二）閱讀理解：．春天輕快流暢，冬天則腳步遲緩沉重2．?dāng)M人手法；把小溪寫得活潑、生動(dòng)，富有生命力，給人積極樂(lè)觀向上的感覺(jué)，這也是作者要抒發(fā)的感情3．不可以；“活潑”表現(xiàn)了小溪由遲緩沉重而變得富有生氣，不僅有動(dòng)作的改變，還有性格的改變，而“活躍”是說(shuō)動(dòng)作上有改變，不能表現(xiàn)小溪的性格，不能換。4插敘；冬天；比喻；擬人；擬人基因暢想二．浪里串珠.因?yàn)槲蚁嘈拧跋褚酝魏吾t(yī)學(xué)生物的創(chuàng)新一樣，豬病毒肯定會(huì)在你不久得到有效控制，豬身人心勢(shì)必造福全人類”2.“量體裁衣”在文中是指醫(yī)學(xué)專家能根據(jù)某人的基因身份證，設(shè)計(jì)、生產(chǎn)好基因心臟。，讓讀者明確“豬身人心”是非常方便的。，而是病人。（一）語(yǔ)言的積累與運(yùn)用.ru242。；q236。；g232。n；qi225。n；m224。i；xī；gōng；diāo；撼；躁；緣；攜；震；鐫；瞻；盈；憨；掬；悸2.（1）悸（2）負(fù)（3）盈（4）采（5）涌（6）藍(lán)（7）慣（8）常（9）經(jīng)（10）臂（11）衡（12）瀕4．○1把“但”去掉○2加“的稱號(hào)”5．略6．小張晚上唱歌太晚，影響我們大家的休息了不好意思，我弟弟的練習(xí)影響了你們的休息，從今晚開(kāi)始我就不讓他那么刻苦了。（二）閱讀理解．松鼠用陽(yáng)光洗臉。擬人2．不可以；“跑”與“向前”前后搭配；“躥”的意思是向上跳，與后面的“山石上”搭配。3．“我”與松鼠一起迎接太陽(yáng)。4．⑤句5．贊美人與自然的和諧相處。6．強(qiáng)調(diào)“我”斂聲屏氣，怕驚動(dòng)了松鼠。7．人與“松鼠”和諧相處。8．A9．提示：重點(diǎn)說(shuō)明比喻或擬人的表達(dá)效果。0．愛(ài)自然，愛(ài)那陌生的人群，愛(ài)我的愛(ài)人。如果人類也有尾巴二．浪里串珠．承上啟下的過(guò)渡作用。；二是感覺(jué)空氣的溫度；三是估計(jì)水溫。三．深海探寶（一）語(yǔ)言的積累與運(yùn)用．xi225。；long；tu236。；zh242。u；xu233。；zhī；shāo；返；退；灸；癌；司；勝2．B3．B4．（1）把“飲料、”去掉（2）把“培養(yǎng)”改為挽救5．略6．（1）對(duì)比（2）排比、雙關(guān)（3）對(duì)偶（4）擬人、排比（5）反問(wèn)（二）閱讀理解．形容姿態(tài)柔美；丑，難看。2．用鳥(niǎo)夫妻停在葉下的歡唱來(lái)襯托法桐綠得歡樂(lè)、可愛(ài)。3．法桐長(zhǎng)滿葉子的時(shí)候雖美，但終將凋落。4．因?yàn)榉ㄍ┑纳L(zhǎng)，不僅是綠的生命的運(yùn)動(dòng)，還驗(yàn)證天地間歡樂(lè)到來(lái)，歡樂(lè)又歸去的道理。5．?dāng)M人；對(duì)比擬人：如第①節(jié)刻畫法桐的形象，賦予了女性的音容笑貌和綽約風(fēng)姿。第②節(jié)寫“鳥(niǎo)夫妻”的歡樂(lè)。第⑤節(jié)對(duì)梧桐“削瘦”的刻畫，都是人格化的。對(duì)比：如將第①節(jié)寫法桐的悠悠歡樂(lè)與第③節(jié)寫法桐的寂寂凋落進(jìn)行對(duì)照，通過(guò)抒情，表達(dá)自己對(duì)生命規(guī)律的感悟。通過(guò)擬人與對(duì)比修辭手法的運(yùn)用，使能夠更加形象而深刻地托物寓意。第二篇：七年級(jí)下語(yǔ)文第五單元教案《三個(gè)太陽(yáng)》第一課時(shí)教案教學(xué)目標(biāo)：1．能說(shuō)出文中“南極精神”的內(nèi)涵；理解 “三個(gè)太陽(yáng)”的含義。2．感受南極人的民族膽識(shí)和氣概，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索的意志品質(zhì)和創(chuàng)造精神。3．能結(jié)合文中具體內(nèi)容分析本通訊在選材和構(gòu)思上的特點(diǎn)以及語(yǔ)言的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：1．感受南極人的民族膽識(shí)和氣概，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索的意志品質(zhì)和創(chuàng)造精神。2．理解本通訊在選材和構(gòu)思上的特點(diǎn)以及語(yǔ)言的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：理解這則通訊“南極精神”的內(nèi)涵和創(chuàng)造性的體會(huì)“三個(gè)太陽(yáng)”的含義。課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入1．設(shè)題討論：依據(jù)教材和你所收集的資料，談?wù)勀闼私獾摹澳蠘O”有哪些特點(diǎn)？（最孤立的大陸、最寒冷的大陸、風(fēng)最大的大陸、最高的大陸、最干燥的大陸、河流最少的大陸??海浪、冰山、雪原、暴風(fēng)雪：極其惡劣、艱苦）2．觀賞南極探險(xiǎn)記錄片二、自主探究（一）初讀識(shí)音義1．填字：吞sh236。c249。眉步lǚ翩xiān 2．注音：亙()古佇()立粗獷()俯瞰()3．改錯(cuò)別字：喜出忘外漚心瀝血晶熒剔透（二）再讀知人事1．本文主要寫的是女畫家，而敘事線索是什么？（屬人、物、事、情的哪一種）2．記敘順序是什么？[提示：線索——畫家的切身感受。時(shí)間順序，部分結(jié)合插敘。]（三）感知品標(biāo)題瀏覽全文，找出并概括有關(guān)女畫家的主要經(jīng)歷事情；并與文中小標(biāo)題比較優(yōu)劣。1．歷盡周折，申請(qǐng)成功。2．投放漂流瓶。3．踏上南極，參加建設(shè)。4．生日之夜，感慨良多。5．艱苦創(chuàng)作“三個(gè)太陽(yáng)”壁畫。領(lǐng)起緊密聯(lián)系又相對(duì)獨(dú)立的四個(gè)部分的文字。抓住那些最能表現(xiàn)中國(guó)婦女的堅(jiān)強(qiáng)意志和高尚品質(zhì)，中國(guó)科學(xué)工作者的獻(xiàn)身精神和民族氣概的事例，以女畫家的切身感受這一強(qiáng)烈感情為線索，將南極戰(zhàn)斗生活中的一幕幕特寫鏡頭組合有序地展現(xiàn)在觀眾面前。四個(gè)動(dòng)作性很強(qiáng)的小標(biāo)題揭示了各部分主要內(nèi)容，突出了各自的側(cè)重點(diǎn)。（四）探究課題義“三個(gè)太陽(yáng)”既緊扣女畫家的長(zhǎng)城站壁畫內(nèi)容，又突出南極的特點(diǎn)：這里沒(méi)有黑夜，正如南極考察隊(duì)員開(kāi)拓事業(yè)的忘我獻(xiàn)身精神。作用：這樣命題，新穎醒目，含義深長(zhǎng)，給讀者以想像、思考的空間。三、展評(píng)析疑1．先以小組為單位相互解答疑難問(wèn)題。2．在班上討論研究小組解決不了的問(wèn)題。四、拓展延伸 想像與創(chuàng)造朗讀第116段，體會(huì)女畫家臨近南極后，向大海投下一個(gè)漂流瓶的情景；請(qǐng)你以此為開(kāi)頭，展開(kāi)想像，創(chuàng)作一個(gè)故事。比一比，看誰(shuí)的更精彩。五、檢測(cè)小結(jié) 課后作業(yè)題1．筆頭完成續(xù)寫《漂流瓶的故事》。2．用復(fù)述的方法完成練習(xí)三。《三個(gè)太陽(yáng)》第二課時(shí)教案教學(xué)目標(biāo)：1．能說(shuō)出文中“南極精神”的內(nèi)涵；理解 “三個(gè)太陽(yáng)”的含義。2．感受南極人的民族膽識(shí)和氣概，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索的意志品質(zhì)和創(chuàng)造精神。3．能結(jié)合文中具體內(nèi)容分析本通訊在選材和構(gòu)思上的特點(diǎn)以及語(yǔ)言的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：1．感受南極人的民族膽識(shí)和氣概，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索的意志品質(zhì)和創(chuàng)造精神。2．理解本通訊在選材和構(gòu)思上的特點(diǎn)以及語(yǔ)言的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：理解這則通訊“南極精神”的內(nèi)涵和創(chuàng)造性的體會(huì)“三個(gè)太陽(yáng)”的含義。一、情境導(dǎo)入1．復(fù)述課文內(nèi)容。2．本文體裁是什么？敘事線索是什么？二、自主探究（一）品味內(nèi)容：1．踏上雪原，女畫家看到了什么樣的南極？為什么“遲遲不敢邁步”？ 2．第44段描寫南極雪原的文字，你認(rèn)為寫得好不好？好在哪里？（二）品味南極人1．仔細(xì)閱讀第2427段對(duì)南極考察隊(duì)員的描述，小組討論、分析他們各有什么樣的性格、品質(zhì)。（1）隊(duì)長(zhǎng)—有強(qiáng)烈的民族自尊心有高度的事業(yè)心和責(zé)任感 有巧妙的鼓動(dòng)藝術(shù)有豐富的情感世界(40段)其他隊(duì)員也各具以苦為樂(lè)、幽默、自豪的良好品質(zhì)。（2）文章為什么不更具體地寫這些人物呢？ ①本文是寫女畫家的南極之行；②每個(gè)南極人身上都有著太多的動(dòng)人故事，一篇文章無(wú)法完成。2．課文的哪些描寫向我們展示了一個(gè)怎樣的女畫家獻(xiàn)身事業(yè)的執(zhí)著追求，吃苦耐勞、自我砥礪的高貴品格，熱愛(ài)生活、充滿激情的良好氣質(zhì)，三、展評(píng)析疑1．先以小組為單位相互解答疑難問(wèn)題。2．在班上討論研究小組解決不了的問(wèn)題。四、拓展延伸（一）仔細(xì)研讀第57—59段，小組討論南極精神的內(nèi)涵。1．艱苦卓絕、不怕?tīng)奚膱F(tuán)隊(duì)精神2．獻(xiàn)身事業(yè)、代代追求的民族膽略 和氣概。（二）探究“三個(gè)太陽(yáng)”的含義讀了這篇通訊，你對(duì)畫中的“三個(gè)太陽(yáng)”作何理解？小組討論、交流。言之有理即可。五、檢測(cè)小結(jié)這篇通訊記敘了中國(guó)女畫家經(jīng)過(guò)執(zhí)著努力來(lái)到南極，戰(zhàn)勝生理和自然條件造成的困難，為中國(guó)長(zhǎng)城站建設(shè)出力并為之作畫立傳的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了南極考察隊(duì)員為祖國(guó)、為事業(yè)艱苦卓絕的奮斗情景，贊頌了我國(guó)科學(xué)工作者的民族氣概和非凡膽略《錄音新聞》教案教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)參試人員為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的戰(zhàn)斗精神。了解錄音新聞的特點(diǎn)，理解本文口語(yǔ)和書面語(yǔ)相結(jié)合的特點(diǎn)及其效果。學(xué)習(xí)本文安排順序的合理性，鍛煉提高學(xué)生研究分層次的能力。培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)、創(chuàng)造的意識(shí)和能力模擬播音，體會(huì)播音時(shí)應(yīng)有的感情、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)參試人員為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的戰(zhàn)斗精神。了解錄音新聞的特點(diǎn)，理解本文口語(yǔ)和書面語(yǔ)相結(jié)合的特點(diǎn)及其效果。學(xué)習(xí)本文安排順序的合理性。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)、創(chuàng)造的意識(shí)和能力模擬播音，體會(huì)播音時(shí)應(yīng)有的感情、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)。鍛煉提高學(xué)生研究分層次的能力。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：播放學(xué)生朗讀課文的錄音（展示學(xué)生勞動(dòng)的成果，激發(fā)學(xué)生興趣，總體感知課文，了解“錄音新聞”的特點(diǎn)。）1982年10月，正當(dāng)黨的十二大召開(kāi)之際，我國(guó)向預(yù)定海域發(fā)射運(yùn)載火箭獲得成功。當(dāng)時(shí)中央人民廣播電臺(tái)報(bào)道了這一重大事件，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一廣播稿。本文是一篇錄音廣播稿，和一般廣播稿的不同之處在于，它是文字報(bào)道和現(xiàn)場(chǎng)錄音的結(jié)合運(yùn)用，能更真實(shí)、更全面地報(bào)道事件，使人猶如身臨其境。二、自主探究（一）速讀課文，正音正字：你能又快又準(zhǔn)地讀出下列畫線字的字音嗎?試試看!翱翔潛艇瞄準(zhǔn)頃刻下錨海域盤旋氣氛鐸愨讀一讀,想一想,把下列四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。藍(lán)天海風(fēng)平靜自更生扶直上歡呼躍_不斷（二）理清脈絡(luò)（檢查預(yù)習(xí)）本文采用了什么順序，報(bào)道了哪些內(nèi)容？小組討論、理清課文的總體結(jié)構(gòu)，并概括大意。歸納：本文是一則事件通訊。按時(shí)間順序，可分三個(gè)部分： ㈠1—7段，報(bào)道火箭發(fā)射的情況。第一層（167。1）總體介紹，吸引聽(tīng)眾。第二層（167。24）寫火箭發(fā)射的準(zhǔn)備。第三層（167。57）寫火箭的發(fā)射。㈡8—15段，報(bào)道火箭落水的情況。第一層（167。89）過(guò)渡，交待這一部分主要內(nèi)容。第二層（167。1012）寫測(cè)量船上的測(cè)量情況 第三層(167。13)寫直升機(jī)的測(cè)量情況 第四層(167。1415)寫現(xiàn)場(chǎng)人們的激動(dòng)和歡呼 ㈢16段，報(bào)道對(duì)發(fā)射海區(qū)指揮部負(fù)責(zé)人的采訪。（三）賞析課文第一部分：選拔一小組，模擬播音第一部分。大家賞評(píng)?；?dòng)一：閱讀課文，本文很明顯有兩