【文章內(nèi)容簡介】 法律是道德規(guī)范的制度化實踐。像諸如正義、公平、平等、誠實信用、遵守善良風俗等普遍的或個別的法律原則，其本身就是人類道德觀念的有力組成部分。也因為有了道德的支持，才使法律原則能夠發(fā)揮出人性的作用。倘若法律不承認或者否棄這樣的道德因素，那么法律或法律制度是存有極大缺陷，它是否有生命力或者在多(來源：公務員在線 ）大程度擁有生命力都是疑問。所以法規(guī)可能僅是一個法律外殼，因其明確的術語而要求由道德原則加以填充。當然這并非說法律即道德，道德就是法律。如前所述，法律產(chǎn)生于道德，是以道德沖突的協(xié)調(diào)者出現(xiàn)的。作為兩個獨立的實體，法律有賴于道德的存在，但又是獨立自主的，不完全依附于道德規(guī)范；另一方面這也不是承認每一條法律規(guī)則都需有與之相對應的道德規(guī)范，不是所有的道德規(guī)范都可轉(zhuǎn)變成為法律制度的范疇。之所以稱為基礎其實質(zhì)是在總體上，道德支撐著法律制度的建立，維系著人們對法律制度的普遍認同感。一般情況下，與道德規(guī)范相一致的法律規(guī)則才更容易被人們接受而更具有生命力。那么這樣的法律制度也將是比較穩(wěn)定的。法律規(guī)范之所以為廣大的民眾所遵守，不僅僅是因為在這些規(guī)范的背后隱藏著所謂的國家強制力，即人們由于害怕受到法律的懲罰而遵守法律。更主要的是這些法律規(guī)范本身合乎道德原則，并且民眾相信它的正確性，合理性以及正義性，即法律有內(nèi)在的道德價值。即使所謂的“心理強制”的實現(xiàn)，也需通過人的內(nèi)心感受和道德準則的衡量，“如果一個規(guī)則體系要用暴力強加于什么人，那就必須有足夠的成員自愿接受它；沒有他們的自愿合作，這種創(chuàng)制的權威，法律和政府的強制權力就不能建立起來?！币驗椴⒎撬械姆啥季哂袕娭屏Γ梢膊⒉豢偸呛侠?、正義的。同時，法律建構和維持社會秩序這一重要的作用以及其他的功能也往往通過道德作用得以實現(xiàn)。而且法律作用的實現(xiàn)的最好途徑是法律規(guī)范的價值通過長時期的社會實踐使其內(nèi)化為人類的道德信念，在人們普遍接受后形成一種思維定勢。并且用這種思維定勢支配各自的行為，由于這種思維定勢既符合法律又符合道德，所以在其支配下的行為也將符合法律和道德。那么法律調(diào)整社會的最終目的就達到了，它的作用也就實現(xiàn)了。道理很簡單，在這種情況下，遵守道德和法律雙重規(guī)制的行為，其必定沿著社會關系發(fā)展的方向?qū)嵭?，而不是去破壞它。愿望雖然美好，卻過于理想化。期盼或要求人們沿著社會關系發(fā)展的方向前進而不去做相反的運動，是合理的。但人們的實際行為是否遵循于此，則是不確定的。唯一可確定的是沒有道德和法律，這些期盼和要求的內(nèi)容就不可能成為現(xiàn)實；只要道德和法律的現(xiàn)實存在，期盼和要求的內(nèi)容就有實現(xiàn)的一天。因此，理想化的愿望需要實踐。五、運用法律傳播道德道德對社會的發(fā)展至關重要，它是考察一個社會文明程度的重要指標。那么，如何來提高道德素質(zhì)呢？我認為我們應該深刻領會法與道德的矛盾關系，采取“自相矛盾”方法，用一方制約另一方，以達到雙方平衡發(fā)展的最終目的。第一、法的肯定。在尊老愛幼、戀愛關系、誠實信用、見義勇為等不適宜運用法來調(diào)整的社會關系中，我們雖然不能為這些社會關系規(guī)定具體的法律規(guī)則，但是我們可以為它們規(guī)定具體的行為后果。譬如，規(guī)定見義勇為的行為，應當給予適當獎勵，以鼓勵這種行為，間接肯定該種道德現(xiàn)象的正確性。第二、法的否定。就是要運用法來規(guī)定否定性法律后果，對違反道德的行為予以制裁，避免具體規(guī)定行為規(guī)范的復雜性。對一個事物反面的否定，就是對其對立面的肯定。否定性后果讓人們知道，那些行為是非道德的，從而，深刻領會真正的道德。并且，它也符合事物發(fā)展的全過程，即“肯定－否定－否定之否定”?！胺穸ㄖ穸ā蓖取翱隙ā备羁?。第三、依法治國避免對社會主義道德的侵害。“依法治國建設社會主義法制國家”，有利于避免對道德的侵害；有利于維持即存的社會道德觀；有利于維護社會主義道德權威性；也有于法律的順利實施，一切依法行事。第四、適當?shù)姆尚麄魇巧鐣髁x精神文明建設重要手段，有利于樹立崇高的道德觀念。六、利用道德促進法治第一、道德是立法內(nèi)容的重要淵源，在立法過程中，必須充分考慮道德因素和道德標準。但這并不意味著所有的道德都要規(guī)定在法律中。應當看到，法律和道德的調(diào)整范圍不完全相同，道德的調(diào)整范圍幾乎涉及人們生活的每一個角落。法律制定得再多，也難以包羅道德的一切規(guī)范。況且，社會生活中的許多問題，如人們的思想觀念、親情關系等，法律不僅無法確定一個統(tǒng)一的、可操作的模式，而且如果都以法律的形式來規(guī)定，也是不現(xiàn)實的。第二、在考慮哪些道德規(guī)范要在法律中予以規(guī)定時，要看到由于法律的執(zhí)行需要由國家強制力來保證，所以，當某種行為不涉及公共利益和他人利益時，即使這些行為不符合人們的普遍信念，也不應當用法律去予以強制，而應當由道德去予以規(guī)范。由于道德的實現(xiàn)方式主要依靠輿論督促、內(nèi)心修養(yǎng)和習慣驅(qū)使，所以，道德不僅可以規(guī)范人們的外在行為，而且可以評價，指引人們的思想和觀念，這種輿論力量和內(nèi)心的自覺，對不涉及公共利益和他人利益的行為的規(guī)范，有可能更為有效。只有當一種行為侵犯特定的社會關系或社會秩序，僅靠道德約束和譴責已不足以制止時，才需要將該道德規(guī)范確認為法律規(guī)范，運用國家強制力來予以實施。第三、在將道德規(guī)范規(guī)定為法律時，要考慮到應當將何種水平的道德規(guī)范規(guī)定為法律。因為在一定的歷史時期，與當時的社會經(jīng)濟發(fā)展、人們的認識水平等相比較而言，道德規(guī)范也有層次高低之分。作為運用國家強制力來實施的法律，應當根據(jù)社會基本的道德水準作出現(xiàn)實而明確的價值取舍，將現(xiàn)在大眾所認同、踐行的道德，體現(xiàn)在法律中。如果脫離現(xiàn)實社會的經(jīng)濟基礎和社會關系，超越這個水準，就會因多數(shù)人達不到該標準而導致人們對法律的抵觸和規(guī)避。這種沒有人文基礎的、脫離生活的法律，在制定出來以后，將會無法或難以執(zhí)行，它在現(xiàn)實生活中也就變成了一紙空文，其權威和尊嚴也就無從談起。第四、在我國建立完善的社會主義市場經(jīng)濟的過程中，不可否認傳統(tǒng)的道德觀念受到了沖擊和挑戰(zhàn)。在社會巨變中，當新的道德觀念尚未被人們普遍接受之時，人們往往在道德領域中會感到無所適從，于是出現(xiàn)了道德的暫時“滑坡”現(xiàn)象。這時，法律應當對社會主流道德的性質(zhì)、內(nèi)容和發(fā)展方向予以規(guī)定，在法律中體現(xiàn)國家對社會主流道德的提倡。這可以通過兩種方式：一種是要求一些有不道德行為的人承擔一定的法律責任，例如，婚姻法規(guī)定有配偶的人與他人同居而導致離婚的，無過錯方有權請求損害賠償；刑法規(guī)定了虐待罪、遺棄罪等；另一種是明確對社會主流道德的提倡，例如，憲法規(guī)定，國家提倡愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的公德，在人民中進行愛國主義、集體主義和國際主義、共產(chǎn)主義的教育等等。法律通過對一些嚴重違反社會主義道德行為的禁止、懲處，和對社會主義道德的明確提倡，來促進社會主義道德的產(chǎn)生和發(fā)展。第五、法律的執(zhí)行，不僅要靠國家強制力，而且要靠說服力，這種說服力基于人們內(nèi)心的信賴。如果人們認為法律規(guī)定符合其認同和信仰的道德規(guī)范，他們的心中就會信賴該法律規(guī)范，從而自覺地去遵守；如果通過社會輿論和教育，在人們的內(nèi)心形成了守法的道德習慣，社會成員就有了對法律的自覺信仰與普遍認同，法律就能夠得到一體的遵行。結論法與統(tǒng)治階級的道德都是統(tǒng)治階級的整體意志的體現(xiàn)，相互滲透。并且相輔相成，共同服務于統(tǒng)治階級的整體利益。道德有助于彌補法律調(diào)整的真空。但在現(xiàn)實中，道德的狀況制約立法的發(fā)展，對法的實施同時起著舉足輕重的促進作用。反之，法必須以道德作為價值基礎，有效傳播道德。要實現(xiàn)社會的繁榮、進步，必須做到運用法律傳播道德，同時還要做到利用道德促進法治。淺析法與道德第三篇：一年級道德與法治1新年的禮物教學目標：通過鼓勵學生主動了解自己進步的情況，接受別人對自己的客觀評價，正確看待自己的優(yōu)缺點，激發(fā)學生的自信心，培養(yǎng)學生真誠虛心和積極進取的情感和態(tài)度。培養(yǎng)學生對自己進行階段性小結的習慣，通過“為同學喝彩”，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和長處，嘗試用多種方法正確認識自己，正確認識別人，互相學習，共同進步。勇于給自己不斷提出新目標的奮發(fā)向上的精神。一、課前準備：自制一張“新年賀卡”，不要寫任何的字?！啊壑械奈摇?，家長、老師征詢活動。請家長給自己在各方面的表現(xiàn)進行一次評價，可以就所取得的進步、優(yōu)點、長處或是不足、缺點來評價，并能在新年來臨之際提出希望。請老師對你的在校表現(xiàn)進行評價，提出要求。二、教學過程：談話導入：師：同學們，新年即將來到，上節(jié)課布置同學們回去自己動手制作一張“新年賀卡”，現(xiàn)在我們來各自欣賞一下。學生制作的賀卡展示。師：在這些精美的賀卡上怎么都沒寫字呀，那是為什么呢？ 生交流師：看來同學們都希望別人能在這張卡