有多少個(gè)字教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-04 14:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。（獨(dú)立填寫(xiě)組內(nèi)交流說(shuō)口訣）。（獨(dú)立完成匯報(bào)交流），每個(gè)圖中各有多少個(gè)方格。師：大家看，你們能算出每個(gè)圖各有多少個(gè)格子嗎？（1）.學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決第2小題，并說(shuō)出乘法算式．（2）.引導(dǎo)學(xué)生利用移動(dòng)方格的形式，小組合作完成第三小題。（3）.你是怎么算出來(lái)的？師課件演示。9＝？圈一圈，填一填。四、總結(jié)．請(qǐng)你閉上眼睛回憶一下，今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ 預(yù)設(shè)： 生1：我學(xué)會(huì)了6的乘法口訣。生2：我記住了6的乘法口訣。生3: 我學(xué)會(huì)編制6的乘法口訣。生4：我學(xué)會(huì)了用6的乘法口訣解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。生5：我懂得了欣賞和傾聽(tīng)?！?、：同學(xué)們，這個(gè)正六邊形每條邊上有4張貼畫(huà)，你知道一共有多少?gòu)堎N畫(huà)嗎？請(qǐng)同學(xué)們下課后和小伙伴們交流一下。老師相信，聰明的同學(xué)們，只要肯動(dòng)腦筋，你們都會(huì)是未來(lái)的小小數(shù)學(xué)家，加油吧，寶貝！板書(shū)設(shè)計(jì)：有多少?gòu)堎N畫(huà)6的乘法口訣16=6 一六得六 26=12 二六十二 36=18 三六十八 46=24 四六二十四56=30 五六三十66=36 六六三十六67=42六七四十二68=48六八四十八69=54六九五十四第四篇：教學(xué)設(shè)計(jì)：有多少?gòu)堎N畫(huà)《有多少?gòu)堎N畫(huà)》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)，在探索規(guī)律的基礎(chǔ)上理解口訣的意義。，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。，建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，初步學(xué)會(huì)用類(lèi)推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)，體驗(yàn)從已有的知識(shí)出發(fā)探索新知識(shí)的思想方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片。教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入可以復(fù)習(xí)與六相關(guān)的乘法口訣來(lái)導(dǎo)入，比如，一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四，五六三十。讓學(xué)生在已有認(rèn)識(shí)發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，利用正向遷移，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)探索6的乘法口訣。（展示教材上的張貼畫(huà)）今天，老師帶來(lái)了許多張貼畫(huà)，你們能看一眼，估一估大概有多少?gòu)堎N畫(huà)嗎？二、自主探究，編寫(xiě)口訣 ，填一填。（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己估計(jì)的數(shù)。（2）在數(shù)一數(shù)看看真實(shí)的數(shù)量是多少，組織學(xué)生填寫(xiě)教材上的表格。（3）在填寫(xiě)表格的同時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)數(shù)的，在2~5的乘法口訣學(xué)習(xí)過(guò)的基礎(chǔ)之上會(huì)有人能表達(dá)出“1行有多少，幾行有多少”。如果沒(méi)有人能明確表達(dá)，要耐心引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“1行有 張，2行有 張，??”（4）拋出問(wèn)題：有什么規(guī)律幫助你記得更快嗎？通常學(xué)生會(huì)說(shuō)“編制6的乘法口訣”，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成編制。？（1）預(yù)留足夠時(shí)間讓學(xué)生編制，在前面復(fù)習(xí)了與“六”相關(guān)的已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的乘法口訣，學(xué)生應(yīng)該能很快完成其中這些已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的；把重點(diǎn)放在“六六三十六”，“六七四十二”，“六八四十八”，“六九五十四”幾句上。（2）部分學(xué)生可能要通過(guò)引導(dǎo)從不同角度觀察來(lái)編制，例如，“如果忘記了某句乘法口訣怎么辦？”、“二六十二，再加一個(gè)六就是??”，啟發(fā)學(xué)生找聯(lián)系、找規(guī)律去完成記憶舊知，去完成編制新的。（3）借助點(diǎn)子圖、數(shù)線幫助學(xué)生直觀理解乘法口訣意義。在理解意義的同時(shí)，幫助學(xué)生完成已學(xué)口訣之間的關(guān)系，新舊口訣之間建立聯(lián)系。（4）展示部分學(xué)生作品并評(píng)價(jià)。（5）呈現(xiàn)教材中點(diǎn)子圖，強(qiáng)化與驗(yàn)證學(xué)生獨(dú)立編寫(xiě)情況。分兩步完成： ①只呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生集體（前幾句）與個(gè)體（后四句）結(jié)合共同完成。問(wèn)：“此句乘法口訣能否用上面的某兩句乘法口訣的和來(lái)表示？請(qǐng)說(shuō)出這兩句乘法口訣并在點(diǎn)子圖上畫(huà)出來(lái)”，比如，66這句可以用“16＋56”、“26＋46”、“36＋36”；后四句每一句都可以如此提問(wèn)，只要合理都是對(duì)的。后續(xù)還有強(qiáng)化訓(xùn)練。②呈現(xiàn)答案核對(duì)。注意：在乘法口訣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，結(jié)構(gòu)編排基本相同，要相信學(xué)生的獨(dú)立與合作完成的能力。7的結(jié)果，你看懂了嗎？說(shuō)一說(shuō)，填一填。）（1）借助點(diǎn)子圖計(jì)算，加法分段也就是乘法口訣（結(jié)合乘法意義）要分段相加，看懂圖意后應(yīng)該能獨(dú)立完成。（
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