【文章內(nèi)容簡介】 丿”，教師寫，學(xué)生書空。撇：露鋒起筆，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細(xì)，收筆漸提，慢出。②書寫“少”的筆順。③示范書寫，講清楚每一筆的位置。④提醒學(xué)生書寫的姿勢要端正。⑤教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。(2)?。簭?fù)習(xí)筆畫“豎鉤”“點”。豎鉤：①中鋒下行；②提筆；③自右向左圓轉(zhuǎn)；④頓筆；⑤逐漸提筆向左上平出鋒。點：向右下行筆，由輕到重，到結(jié)尾微微頓筆，逆向收筆。(3)牛、果：豎在豎中線上。(4)鳥：學(xué)習(xí)新筆畫——“豎折折鉤”。設(shè)計意圖：學(xué)生認(rèn)識一下田字格各個部分的名稱，可以幫助他們今后寫字時更好地掌握漢字間架結(jié)構(gòu)，明確每筆起始、結(jié)束位置，為今后規(guī)范書寫奠定基礎(chǔ)。而教師的范寫，又可以直觀、清晰地再現(xiàn)每個筆畫行進(jìn)過程及先后順序，對于剛剛學(xué)寫漢字的學(xué)生來說，大大降低了寫字的難度。教學(xué)反思 以學(xué)生喜歡的摘星星游戲活動引入，既符合學(xué)生的心理需求，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)過程的布置，學(xué)習(xí)內(nèi)容的出現(xiàn)，由“字——詞——句——拓展造句”，符合學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。對學(xué)生的要求一步一步提升，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒時時高漲，學(xué)習(xí)效率時時增高，且學(xué)得輕松愉快?！洞笮《嗌佟穬?yōu)秀教案設(shè)計|教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：“多、少”等12個生字，會寫“小、少”等5個生字。學(xué)習(xí)“犭、鳥”2個偏旁和1種筆畫。、流利地朗讀課文，背誦課文。激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，通過對具體事物的比較獲得對大小、多少的感性認(rèn)識。重難點：，并能正確、美觀書寫。，背誦課文。教學(xué)過程：一、舉例導(dǎo)入，揭示課題，請學(xué)生說說哪張紙大，哪張紙小。比一比男生和女生的數(shù)量。：通過兩次比較，你知道了什么？：由此可見，大小、多少都是通過比較才能得知的。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《大小多少》。，學(xué)生齊讀兩遍。二、圖文結(jié)合，識字認(rèn)字 （插圖）。（1）圖上畫的是什么？（一頭黃牛、一只貓）認(rèn)讀“黃、牛、只、貓”。（2）指名讀，自由識記字形。提示：“黃”是后鼻音；“?！笔潜且簦暷甘莕?！爸弧笔钦w認(rèn)讀音節(jié)?！?小節(jié)（插圖）（方法如上）（1）認(rèn)讀“邊、多、少、鴨、蘋、果、杏、桃”。（2）采取多種方式認(rèn)讀。（指名讀，開火車讀，齊讀。），集體交流：你是怎樣記住這些生字的？（學(xué)生說識字方法，教師點撥）三、理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)反義詞：再讀兒歌，標(biāo)出兒歌共有幾個小節(jié)，看看是誰和誰比，比什么？（學(xué)生自由說，教師隨機板書：大——小多——少）。（1）學(xué)習(xí)第3小節(jié)。（2）師：哪個小節(jié)是比大小的？（第3小節(jié)）（3）讓學(xué)生自由舉手讀第3小節(jié)。（課件出示兩組圖片：一組是黃牛和貓，一組是蘋果和棗。）（4）指導(dǎo)學(xué)生觀察，比一比，明白誰大誰小。（板書：黃?！筘垺?；蘋果——大棗——?。?）師拓展：在我們的生活中，還有哪些事物能比較大小？（學(xué)生討論，交流。）。（1）學(xué)習(xí)第4小節(jié)。師：除了比大小，還比了什么？（多少）哪個小節(jié)是比多少的？（第4小節(jié)）（2）讓學(xué)生自由舉手讀第4小節(jié)。（課件出示兩組圖片：一組是一群鴨子和一只鳥，一組是一堆杏子和一個桃。）（3）指導(dǎo)學(xué)生觀察，比較，明白什么多什么少。（板書：鴨子——多鳥——少。杏子——多桃——少）（4）師拓展：在我們的生活中，你還見過哪些事物多，哪些事物少？（學(xué)生討論，交流。）。出示“大——小”“多——少”，認(rèn)識反義詞。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際說一說反義詞。（如：遠(yuǎn)對近，來對去，白對黑，高對矮，有對無。）四、指導(dǎo)書寫，掌握字形1．過渡：同學(xué)們對反義詞掌握得這么好，相信字也寫得非常漂亮、工整。2．復(fù)習(xí)田字格的位置名稱。(課件出示田字格)齊讀兒歌：田字格，四方方，寫好漢字它來幫，左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個方位記心間。3．學(xué)生根據(jù)兒歌找到田字格每一個小格的位置，教師巡視指導(dǎo)。4．出示會寫的字，指導(dǎo)書寫：小、少、牛、果、鳥。(1)少：①復(fù)習(xí)筆畫“丿”，教師寫，學(xué)生書空。撇：露鋒起筆，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細(xì)，收筆漸提，慢出。②書寫“少”的筆順。③示范書寫，講清楚每一筆的位置。④提醒學(xué)生書寫的姿勢要端正。⑤教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。(2)?。簭?fù)習(xí)筆畫“豎鉤”“點”。豎鉤：①中鋒下行；②提筆；③自右向左圓轉(zhuǎn)；④頓筆；⑤逐漸提筆向左上平出鋒。點：向右下行筆，由輕到重，到結(jié)尾微微頓筆，逆向收筆。(3)牛、果：豎在豎中線上。(4)鳥：學(xué)習(xí)新筆畫——“豎折折鉤”。第二篇：大小多少教學(xué)設(shè)計《大小多少 》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：“大”、“小”、“多”、“少”的含義。；會寫5個生字，并掌握筆順；學(xué)會偏旁“犭、鳥”。、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)重點：認(rèn)識12個生字；會寫5個生字，并掌握筆順；學(xué)會偏旁“犭、鳥”。教學(xué)難點：；會寫5個生字，并掌握筆順；學(xué)會偏旁“犭、鳥”；“大”、“小”、“多”、“少”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：、貓、一群鴨子、鳥、蘋果、棗、一堆杏子、桃子，音頻。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入教師：“今天老師帶來了許多有趣的圖片，里面藏著一些小秘密，我們一起來找一找。”二、基本部分（中有關(guān)的小圖片：老虎和貓；一群大雁和一只鳥）引導(dǎo)同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)其中的秘密，大小、多少。21教育網(wǎng)提問：？ ？”，你發(fā)現(xiàn)了什么？：“有些小朋友們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了其中的秘密，那現(xiàn)在老師要把這個有趣的秘密變成一個好聽有趣的，小朋友們來聽一聽，看看兒歌音頻中是怎么說的。”教師朗誦，請同學(xué)們認(rèn)真聽內(nèi)容。，教師再次朗誦。引導(dǎo)同學(xué)們結(jié)合圖片理解的含義，為之后的創(chuàng)編做鋪墊。：集體、分組、一問一答 教師：“現(xiàn)在請每組小朋友觀察桌子上小碗里的圖片，看看圖片中是什么？找一找誰大？找一找誰??？找一找誰多？找一找誰少？嘗試把它們放進(jìn)里面，試著創(chuàng)編。”同學(xué)們觀察圖片，分組互動，鍛煉同學(xué)們的團隊意識。，教師指導(dǎo)。鼓勵同學(xué)們大膽表現(xiàn)自己。：讓同學(xué)們再看圖片，對照課文，教師引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)反義詞。