【文章內(nèi)容簡介】 助學生理解抽象的數(shù)學符號。在豐富學生數(shù)學知識的同時，增強他們學習數(shù)學、理解數(shù)學和應用數(shù)學的信心。《大小多少》教學反思11課堂中我首先通過課件展示一幅農(nóng)家小院的情境圖，引導學生仔細觀察，用自己的話說一說圖中都有什么，以此來激發(fā)學生的語言表達能力。接著通過出示動物和水果的詞語，讓學生仔細比較剛才自己所找的與圖中出現(xiàn)的是否一致。識字單元的教學重點是識字。于是我采取了多種形式的識字方法，使?jié)h字不再枯燥、生硬。自主認字法：“加一加”、“換一換”。讓學生鞏固已學的字的同時，能較好地進行比較，來識記生字。如：“邊”字的教學。圖字結(jié)合法。我通過圖片及課件的展示，讓學生了解字意，并與其字形相結(jié)合，化難為易，從而有效地幫助學生識記生字。如：“堆”字的教學。對比法。“一棵樹”的“棵”，學生早已熟悉，但“一顆棗”的“顆”是本課的生字，學生不僅比較陌生，更容易與“棵”混淆。所以，我先試問學生，“這個顆，是一棵樹的棵嗎？”讓學生來區(qū)分兩個字的同時，設下懸念，激發(fā)他們的好奇心，使他們能更好地關注接下的教學環(huán)節(jié)。然后我再問“有什么不一樣？”并出示文字，讓學生進行比較。讓他們通過仔細的觀察和視覺的對比，來說說兩個字的不同之處。此環(huán)節(jié)的設計，有利于學生自主地“發(fā)現(xiàn)問題、解決問題”，培養(yǎng)學生獨立學習的習慣和思考空間。《大小多少》教學反思12優(yōu)點之處：一堂課下來，學生的紀律良好，能積極地老師配合，能做到師生互動、生生互動。同時，我注重讀的訓練，俗話說“讀書萬遍，其義自見”。在學習本文的過程中，我讓學生分節(jié)讀、分組讀、齊讀、同桌讀、男女生讀、加動作讀、拍手讀等。多種形式地讀，讓學生在讀中悟、在讀中產(chǎn)生樂趣。特別是課文最后的39。打拍子背一背，在朗讀的基礎上，同桌一起打拍子，不僅押韻上口，更增加了學生學習的樂趣，使整個教學氛圍輕松而活躍。不足之處：在說話練習方面，除了一些詞語的訓練之外，還應當增加一些句子的說話訓練，讓學生說一句完整的話，并注重句子的優(yōu)美程度。這不僅有利于提高學生的語言表達能力，更能為學生今后的寫話、寫作打下了良好的基礎。同時，在教學中，我應多給學生一些鼓勵性的話語，讓學生有信心、有動力地進行學習，積極地參與到學習過程中來。改進措施：注意多鍛煉孩子的句子完整性，比如回答問題時，提示孩子說完整的話，利用一節(jié)課的時間，進行本課字詞句的訓練。擴展資料：《大小多少》教學反思《大小多少》教學反思《大小多少》教學反思1本堂課學生的學習氛圍較好，但也存在以下幾點在以后教學中，需要注意的地方。教學具的選擇上，符合學生的心理特征，具有吸引性。圖卡，應該美觀大方、選擇具有刺激性視覺的色彩、字卡上的字跡工整。學生課堂行為習慣的培養(yǎng)練習。在動手繪畫時，可事先準備好學習用具放在自己桌洞里，然后找有能力的同學分發(fā)作業(yè)紙；個別學生課堂坐姿要及時給予提醒糾正。教師的基本功學習。結(jié)合簡筆畫學習，在展示圖卡時，可以選擇像趙老師一樣采用直觀的繪畫形式；課堂一開始播放動物叫聲，可以換成教師聲情并茂的動作和學習動物叫聲表演形式進行，更能刺激學生的學習性。課堂的靈活性不夠，面對學生突發(fā)語言，要允許學生又錯誤出現(xiàn)，選擇巧妙地引到知識點上。教學內(nèi)容設計上，注重潛能開發(fā)。在講解了黃牛和花貓之后，可以讓學生嘗試自學鴨子和小鳥，充分利用支持策略和輔助技術滿足其特殊的學習需求，為他們健康發(fā)展、融入社會打下基礎。在今后的教學中，我要虛心學習，請教周圍的老教師，深入課堂，提高自己的教學水平和教學素養(yǎng)。并在平時的學習環(huán)境中，注意課程資源的利用，創(chuàng)造性的開展各類活動，增強學生在各種場合學習語文、用語文的意識。讓學生以不同的方式進行相關語文的學習，通過多種途徑提高學生的語文素養(yǎng)?！洞笮《嗌佟方虒W反思2一節(jié)課下來，太多的收獲令我感動，課堂上學生對學習內(nèi)容的激情和熱情著實令我動容，整個教學活動中，可以說我將自己完全置于組織者和引導者的位置上，學生的主動性得到了充分的體現(xiàn)。一、課堂成為學生展現(xiàn)自我的舞臺。教學伊始，我就直接切入主題，創(chuàng)設一個富有挑戰(zhàn)性的問題情境，利用教材所提供的情景圖，引發(fā)具有思考行極強的問題“怎樣擺讓人一眼看清各種水果的數(shù)量”這樣的問題一經(jīng)拋出，即刻觸動了學生思考的興趣，在組織了動手操作的環(huán)節(jié)，讓孩子們自己在動手中找到問題的答案。充分體現(xiàn)了學生從多種角度思考問題主動性，學生的語言可能稚嫩，可能不夠縝密，但孩子的潛力著實令我稱道，我欣慰于孩子們在課堂上能夠靈動的展現(xiàn)自我，更稱道于學生能夠賦予課堂新的生命，我怎么不為之動容。學生能夠自然，輕松、愉快地走進課堂，這不正是我一直苦苦追求的目標嗎，靜下心細細想來，其實它很簡單，其實有時甚至是觸手可及，但有時卻是我們最容易忽視的問題。二、在自主活動中個性得到張揚。可以說本節(jié)教學內(nèi)容對于學生來說，要想達到教學目標并不難，我一直在思考，如何能夠讓這樣一節(jié)看似普通而平凡的教學內(nèi)容，富有新意與創(chuàng)意，讓學生學有所得，學有所獲，在干巴巴的大小比較方法之后更能體現(xiàn)出課堂的有效性，我將本節(jié)課定位在讓學生充分從事數(shù)學活動和交流的機會層面，宗旨是讓學生在活動中學，在活動中練，讓學生在活動中個性得到張揚。我充分利用了課前發(fā)給學生的卡片（10以內(nèi)的數(shù)）巧妙地利用這張小小的卡片，并將其貫穿于教學始終，在學會了比較大小的方法后，設計了同桌兩人比，四人小組比，隨意找同學比，和老師比，甚至全班同學比，難度在不斷地提高，更激發(fā)了學生的參與熱情?？梢哉f就在這一次又一次的比較中，學生鞏固的不僅僅是比較方法的運用，更激發(fā)了學生挑戰(zhàn)的欲望，同時也收獲了一次又一次成功。三、教師要不斷完善與提高。有收獲，也有遺憾，課堂的調(diào)控，教學拿捏的火候與尺度，教師就知識的歸納與總結(jié)的時機，還需要完善。但通過今天的教學，更使我深刻的意識到，作為教師，我們切不可低估今天的學生。教師看多遠，學生就會走多遠，我們也許能做到將課堂還給學生，我們也許能做到，將學生置于課堂的主體地位，但更要求我們要學會反思，學會汲取，不斷學習，不斷地完善自我，完善課堂，追求理想的課堂首要目標是有效，真可謂“任重而道遠”?！洞笮《嗌佟方虒W反思3對于一年級的學生來講，比多少并不難，在入學前對它們都有初步的認識，但大部分的學生都是憑直覺或數(shù)一數(shù)的辦法來比較。不一定會用一一對應的方法來比較兩組物體的多少。通過本節(jié)課的教學，應使學生學會用一一對應的方法來比較物體的多少。為了使學生有興趣，首先，課的一開始，我充分利用教材提供的資源，采用學生喜歡的故事形式，創(chuàng)設生動的故事情境，提高學生的學習興趣，活躍了學生的思維。老師直接提問：你是怎樣看出來的？讓學生通過觀察感悟“多”“少”“同樣多”。在學生學會“一一對應”方法的基礎上，再組織學生有目的的操作，嘗試各種比較的方法，在學生原有“比多少”方法的基礎，通過圖片的幫助和教師的引導，學會了用“一一對應”的方法來比較多少。同時注意培養(yǎng)學生表達的能力以及傾聽的能力。在教完知識點后，讓學生自己找圖中還有哪些是同樣多的，誰多誰少，并讓學生操作，加深理解一一對應的比較方法。本節(jié)課中根據(jù)以往經(jīng)驗，學生在看頭和尾對齊的圖形時，容易錯判斷為“同樣多”因此在教學時我就把這類題目出在了黑板上，讓學生觀察、比較，突出了“一一對應”的方法，突破了教學難點。整個教學過程環(huán)節(jié)設計還不錯，但學生在傾聽方面做的不是很好，還有在操作的過程中有學生玩學具，爭取下次在常規(guī)方面多下功夫?！洞笮《嗌佟方虒W反思4《大小多少》是新版義務教育教科書，人教版第一冊識字中的一篇課文。課文以兒歌的形式，通過幾種常見動物、水果的大小、多少的比較，讓學生了解反義詞及量詞的使用，并能對兩種事物進行比較。在本次一人一課活動中，我主講的是第一課時，結(jié)合班內(nèi)學生的實際情況，主要進行了識字、識圖及分類的教學。通過引導學生觀察教材插圖，培養(yǎng)他們看圖說話的能力，認知能力，發(fā)展學生的語言能力。一、課件導入、激發(fā)學習興趣：課堂中我首先通過課件展示一幅農(nóng)家小院的情境圖，引導學生仔細觀察，用自己的話說一說圖中都有什么，以此來激發(fā)學生的語言表達能力。接著通過單個事物放大的形式，讓學生仔細比較剛才自己所找的與圖中出現(xiàn)的是否一致。這個環(huán)節(jié)讓B層學生來驗證，以提高他們的識圖和觀察能力。二、利用簡筆畫加深學習內(nèi)容：在同學們對小院的情景有了初步的了解基礎了，讓同學們回憶剛才自己在圖中都看到了什么。老師隨機在黑板上畫出相應的事物，并板書名稱。通過這種圖文結(jié)合的方式提高A層學生的識字能力、加深B、C層學生對圖片的認知能力。在學生對這8種事物有了充分的了解的基礎上，讓學生說一說利用所學的教學知識如何對這些事物進行分類。并引導學生進行具體劃分哪些是動物哪些是水果。在此基礎上說一說還知道哪些動物、哪些水果。三、簡單對比，引出課文，為下節(jié)課打下基礎：本節(jié)課最后一個環(huán)節(jié)，我將每兩種事物分成兩組，引導學生觀察他們兩兩之間進行比較，說一說自己發(fā)現(xiàn)了什么，相機引出兒歌《大小多少》，師范讀兒歌，為下一節(jié)課學文打下基礎。四、課堂中存在的不足與反思本課堂在時間安排上前松后緊，導致鞏固練習環(huán)節(jié)沒能進行，不能當堂課檢測A生的識字及BC生識圖情