【文章內(nèi)容簡介】 貼“天安門”不干膠畫，蓋住題目下面的板書。）北京取得了申辦權，北京人——自豪——（點擊課件，在“我們成功了！”一句后面出示“自豪”一詞）第三句話“祖國萬歲！”正是因為祖國的繁榮昌盛，世界才會選擇北京。人們由衷地祝福祖國。（點擊課件，在“祖國萬歲！”一句后面出示“祝?！币辉~）三句話表達了三層意思。感情逐步加深，越來越強烈，那我們應該怎樣讀這三句話呢？（應該一句比一句有感情）師：同學們，讓我們再一次高呼——師生：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”指導感悟第三自然段。（5分鐘）師：那么中華世紀壇又是怎樣一番歡樂的情景呢？誰來當小解說員？（屏幕出示句子：中華世紀壇人如海，歌如潮。）師：從這句話中，你能體會到什么？（出示潮水的視頻。）此起彼伏，潮水是一浪接一浪。人們的歌聲也是此起彼伏，這里的歌聲還沒落，那里的歌聲又起來了。所以說“歌如潮”。（在“中華世紀壇”后面板書：海、潮。）請同學們再讀讀這句話，要讀出氣勢。生齊讀。師（出示句子“人如海，歌如潮?！保哼@是一個打比方的句子，而且語言十分凝煉，含義十分豐富。像這樣的語言凝煉的打比方的句子平時同學們還見到過許多，你還會說嗎？（美如畫、壯如牛、花似錦、紅似火、站如松、坐如鐘）師：同學們，申奧的夢想終于實現(xiàn)了！人們怎么能不激動，怎么能自豪！北京的市民又是怎樣表達自己心中的喜悅，有哪些歡樂的舉動呢？請同學們看課文，找出具體的語句讀一讀。（人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。）師：還可以怎樣說？師（課件出示圖、文）2001年世界選擇了北京，我們申辦2008年奧運會成功了，我們豪情滿懷，那時我們這樣說——生：大家好像看到，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚。師：2008年北京還世界一個驚喜，我們舉辦奧運會成功了，當時我們這樣說——生：2008年，奧林匹克旗幟正在中國北京高高飄揚。師：今天，我們自豪地向世界宣布——生：2008年，奧林匹克旗幟曾在中國北京高高飄揚。[學習課文時以讀代答，教師利用圖片、語言創(chuàng)設情境，引導學生充分朗讀、感悟，以情傳情，激情朗讀，使學生在課堂上讀得聲情并茂。]復習鞏固（1分鐘）師：北京申奧終于成功了！多么激動啊，作為一個中國人！多么自豪啊，作為一個中國人！讓我們再次回顧這感人的場面：喜訊傳來熱淚淌，不約而同聚廣場。敲起鑼鼓揮起旗，歡呼擁抱又擊掌。江澤民主席同慶祝，奧林匹克旗飄揚。[巧妙地用小詩小結，引導學生復習鞏固生字，并升華感情]（三）拓展閱讀 知識遨游（10分鐘）《“我們也有信心！”》、《——世界，請聽我說》、《在奉獻中成長》，如果有時間請繼續(xù)閱讀《我參與我快樂》和拓展閱讀教材第100頁的《熱情，為2008的輝煌燃燒》，并簡單談談你讀懂了什么.（8分鐘）《北京歡迎你》。（2分鐘）【設計意圖：這應該就是新課改倡導的“大語文”教學觀吧。在教學中，我們就應該注意引導學生學習課文、感悟語言的同時，把學生的目光牽引到課外。讓他們學會關注社會，關注國家大事。同時，我也覺得閱讀教學形式應該不僅局限于讀，我們可以形式更活潑一些，尤其是在孩子們已經(jīng)閱讀疲倦或領會文章大意時，一曲《北京歡迎你》，立刻提起他們的精神，更加領會那種名族自豪和自信感?！浚ㄋ?生成寫作 妙筆生花（9分鐘）：課件中“寫話練習”模塊。學生進行寫話練習。（8分鐘）（1）小記者：北京申奧成功了，你會怎樣做來表達你的心情？說給我們聽聽。（2）小小志愿者：如果讓你當小志愿者，你愿意為奧運會做些什么？（二選一），學生談收獲，滲透德育。（1分鐘）【在閱讀教學中，我加入了一些學生志愿者的經(jīng)歷，更接近他們的年齡，真正將他們的所感所悟與同齡人的生活實際相聯(lián)系，牽動出他們心底想干些什么的欲望吧，真正讓他們心有所想，心有所動，寫出自己的心聲?！?五）趣味作業(yè) 各取所樂（1分鐘）師：課文就學到這兒，回家后，喜歡朗讀的你，回家朗讀課文，讀出課文中的味兒、神兒；喜歡讀書的你，推薦你閱讀《中華百年奧運史》；喜歡上網(wǎng)的你，回家再查閱奧運會、全運會資料；喜歡寫作的你，學著寫一篇日記，記錄今天的課堂；喜歡編輯的你，與父母合作辦奧運、全運手抄報……【分層作業(yè)，按照學生的興趣和長處設計，因材施教，讓學生在快樂中完成】《我們成功了》第一課時說課《我們成功了》一文所屬的單元學習主題是激發(fā)孩子們熱愛祖國，增強孩子們的民族自尊心和自豪感。這類課文很容易上成“品德課”，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，我在備第一課時時，把目標定位到識字、寫字、初步感知課文內(nèi)容的層面，不單獨凸現(xiàn)教材中處處流露的愛國教育因子，而是從“一切為了每一個學生的發(fā)展”出發(fā)，讓人文性和工具性有機融合，渾然一體，進而讓學生熱愛祖國，為祖國自豪。首先以“成功”二字為切入點，聯(lián)系班級的實際，讓學生做一回成功的體驗，為理解申奧成功后，人們興奮、激動的心情打下情感的基礎。因為所呈現(xiàn)出來的場面氣勢磅礴?？蓪W生沒有親身經(jīng)歷，也沒有親眼目睹過，在他們的腦海里只有課文中文字給予的抽象、空洞的印象，至于人們?yōu)槭裁磿敲醇?，場面為什么會那么熱鬧，他們可能難以理解。所以播放了一段申運成功時的錄像給學生以直觀的感受，為學生對陌生的申奧增加些許感性的認識。在教學“我會認”的字時，我先讓學生聽課文錄音，對課文內(nèi)容有了初步了解之后，再讓學生自由讀文，借助拼音，隨文識字，接著是開火車帶讀，再去拼音認讀，在此過程中，鼓勵學生用多種方法識字，學生用到了加一加、換一換、猜字謎等方法記住了這些生字，并嘗試組詞、造句，最后，我選取了課文中出現(xiàn)生字最多的三個句子，進行讀字、讀句的訓練，實現(xiàn)了識字教學與朗讀教學的完美結合，識字不再那么枯燥乏味，朗讀也顯得更有梯度。在教學“我會寫”的字時，我創(chuàng)設了寬松、民主的學習氛圍，先讓學生仔細觀察這些字的特點，再找出自己認為需要注意或容易寫錯的字，友情提醒大家把字寫正確、寫規(guī)范。按照“同一起跑線”課題211課堂教學模式的要求，在之后的10分鐘拓展閱讀環(huán)節(jié)，我在原有閱讀材料的基礎上補充申奧標志介紹和奧運口號以及《我喜歡的運動員劉翔》等內(nèi)容，是對課文內(nèi)容的及時補充，也是學生的主動需要。對于學生鞏固生字、了解奧運，實現(xiàn)本課時的情感目標，是不可或缺的。不僅讓學生加深了對課文的理解，也為下一步的練筆寫話作了鋪墊。在閱讀完這些材料之后，學生的寫話就會變得輕松自然。所以在寫話環(huán)節(jié)，我安排了小練筆，一是編寫字謎或者用本課的生字新詞寫幾句完整的話。二是介紹你喜愛的一個運動項目或運動員。（二選一，分層教學）這樣的話題，有利于調(diào)動學生的生活積累，同時也溝通了語文與生活、語文與其他學科的聯(lián)系，培養(yǎng)了他們綜合應用的能力。當然，教學是門遺憾的藝術，我的課堂教學一定還有很多不足之處，還請各位專家多多指教。教學反思：這節(jié)課有太多的意外，太多的驚喜，當然也留給我太多的思考。思考一：好的開頭，就是成功的一半。著名特級教師于漪曾說過：課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁鐵一樣把學生牢牢地吸引住。導入時我從帶有生字的小詩著手，不僅復習鞏固了生字詞，更將學生帶進申奧成功的喜慶氛圍中，最后回放實況錄像，學生心境水到渠成，并且上升到民族榮譽感，可謂是順水推舟！在有了初步的情感體驗后向?qū)W生范讀課文，歸納出文章的脈搏，總體把握課文。思考二：生活處處皆語文當全班學生高聲歌唱：“北京歡迎你…”的時候，仿佛他們都是人海歌潮中的一分子，與其說他們在歌唱，不如說他們在用心感受。我想，這得益于他們在2008年奧運會的切身體驗。歌聲中實現(xiàn)了學生、教師、文本之間對話的過程中，學生們對課文的感悟得到提升。這應該就是新課改倡導的“大語文”教學觀吧。在教學中，我們就應該注意引導學生學習課文、感悟語言的同時，把學生的目光牽引到課外。讓他們學會關注社會，關注國家大事。同時，我也覺得閱讀教學形式應該不僅局限于讀，我們可以形式更活潑一些，尤其是在孩子們已經(jīng)閱讀疲倦或領會文章大意時，一曲《北京歡迎你》，立刻提起他們的精神，更加領會那種名族自豪和自信感。思考三：教材不再