【文章內(nèi)容簡介】 師曾說：“學(xué)寫字就是學(xué)做人。字是人的第二張臉。單從這個(gè)意義上講，我認(rèn)為就應(yīng)當(dāng)教孩子寫好字，應(yīng)當(dāng)讓每個(gè)學(xué)生擁有第二張漂亮的臉。”而讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖，學(xué)會(huì)觀察分析，有助于他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。師：美猴王一高興打開了“寫字園”的城門歡迎小朋友進(jìn)入呢！如果你能認(rèn)真就可成闖關(guān)英雄了。（擁、抱、揚(yáng)）引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說發(fā)現(xiàn)了什么。主要是“提手旁”、左右結(jié)構(gòu)，并且左窄右寬。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)書寫“提手旁”，特別是提的寫法。六）、拓展延伸：師：課后，你可以畫或?qū)懭沼?、小詩，我們再進(jìn)行“我為奧運(yùn)做點(diǎn)事”的展示會(huì)。四、說板書：新課程實(shí)施以來，很多老師都淡化了板書的作用。但是正像寫字教學(xué)一樣，一個(gè)老師精心設(shè)計(jì)了板書，對(duì)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣定然會(huì)有潛移默化的作用。有人說：好的板書是文章結(jié)構(gòu)的簡縮，能體現(xiàn)作者的寫作思路和課文重點(diǎn)。本課的板書，我是這樣設(shè)計(jì)的：我們成功了（申辦2008年奧運(yùn)會(huì)）人如海：聚集、幾十萬歡樂的海洋歌如潮：歡呼、共歌唱這樣的板書，把整課的脈絡(luò)清晰得以展現(xiàn)。能幫助學(xué)生更好地理解課文。五、結(jié)課：總之，本課時(shí)的教學(xué)，我根據(jù)多年來自己形成的“樸實(shí)、扎實(shí)、真實(shí)”的教學(xué)風(fēng)格，從低年級(jí)兒童好獵奇、好感動(dòng)，但注意力集中時(shí)間不長的心里特征出發(fā)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用情境教學(xué)法，從激發(fā)學(xué)生興趣入手，突出學(xué)生為主體，指導(dǎo)學(xué)生有理解地朗讀、感悟，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在情境中深入地理解了詞句，在情境中深入地打開同感的閥門，使教學(xué)達(dá)到了一個(gè)較理想的境界。教學(xué)反思蒲場鎮(zhèn)大溪小學(xué)文聯(lián)富我們成功了這篇課文的目的是讓學(xué)生在朗讀中充分感受祖國人民在申奧成功時(shí)表現(xiàn)出來的激動(dòng)和喜悅之情，體會(huì)到申奧的成功是中華民族的成功，是我們?nèi)袊嗣竦尿湴粒瑥亩鰪?qiáng)孩子們的民族自尊心和自豪感。我由于沒能找到申奧成功的錄象實(shí)況，學(xué)生沒能感受到當(dāng)時(shí)的熱烈場面，朗讀課文時(shí)，總不能把語言文字中蘊(yùn)藏的激動(dòng)、興奮用朗讀表達(dá)出來。細(xì)讀課文我發(fā)現(xiàn)，本篇課文共有4個(gè)自然段，都是圍繞第1自然段的第2句“喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。”這句話來寫的！假如在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀的同時(shí)注重能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生讀讀4自然段，從哪些地方看出“北京立刻變成了歡樂的海洋”？學(xué)生就會(huì)有目的、有方向去思考。想想自己幾年書教下來，在理解教材備課時(shí)，總是撿了這頭，丟了那頭，或者是過分地注重一方面，而忽略了某一方面，看來鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n的確應(yīng)該引起大家的重視呀！第二篇：我們成功了1我們成功了學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們在申奧成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，規(guī)范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人們在申奧成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。教學(xué)流程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入每個(gè)人都有成功的經(jīng)歷，請(qǐng)大家簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何?指名述說。大家說的都屬于個(gè)人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結(jié)果呢?指名述說。二、創(chuàng)設(shè)情境講述北京申辦奧運(yùn)成功那神圣時(shí)刻的畫面。記得這情景嗎?誰看了，這是什么時(shí)刻?看過的同學(xué)當(dāng)時(shí)心情怎樣?三、初讀課文激趣：今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動(dòng)地描述了那感人的情景，請(qǐng)大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認(rèn)的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請(qǐng)教。學(xué)生讀書，教師巡視指導(dǎo)。要求學(xué)生邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認(rèn)真讀一讀。四、識(shí)字寫字。出示帶生字的詞語，指會(huì)讀的同學(xué)先示范讀一讀，然后學(xué)生每個(gè)詞讀兩遍，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，可讓學(xué)生單個(gè)讀、指名領(lǐng)讀、小組讀來鞏固。在朗讀重點(diǎn)詞句中進(jìn)一步指導(dǎo)認(rèn)讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相第……”一句，都包含了較多的生字，可重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。出示單字學(xué)生認(rèn)讀，給這些生字找朋友，組成詞語。說說記字的方法，結(jié)合舊字識(shí)字，反復(fù)重現(xiàn)鞏固識(shí)字。寫字指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：擁、抱、揚(yáng)三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點(diǎn)水，也是左窄右寬的字。提醒學(xué)生注意：1）、京的上橫、互的下橫是長橫；2）申、洋二字的豎為主筆。3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。4）匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；5）、淚是從眼睛里流出來的，所以右邊是“眼目”不是“日” 第二課時(shí)一、導(dǎo)入。2001年夏天的那個(gè)夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇，當(dāng)聽到薩翁那平穩(wěn)而清晰的北京兩個(gè)字時(shí)，我們的心沸騰了！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功，是整個(gè)中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經(jīng)濟(jì)的競爭，環(huán)保的競爭，文明素養(yǎng)的競爭，國際形象的競爭。我們贏了不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北京將還世界一個(gè)驚喜。二、了解背景：學(xué)生將自已知道的中國北京申奧的情況說給大家聽，老師再補(bǔ)充一部分小資料。幫助學(xué)生了解人們的心情。三、朗讀感悟教師范讀(激動(dòng)、自豪的語氣)，學(xué)生欣賞，并說說自已欣賞后的感受。即：你從老師的讀中聽出了什么?說說你們現(xiàn)在的心情，（指名說說自已的心情）請(qǐng)帶上這種心情朗讀課文。學(xué)生練讀課文。小組開火車?yán)首x，比比誰能把自己的心情表達(dá)出來。指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)全班學(xué)生朗讀。如：第一段中的“不約而同”是什么意思？為什么人們都不約而同地涌上街頭？北京立刻變成了歡樂的海洋是什么意思？第三段中的“中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮”是什么意思？從“任激動(dòng)的淚水盡情流淌”這句話中能體會(huì)到什么？老師聽了大家的朗讀非常感動(dòng)。讓我們一起自豪地向全世界宣稱我們成功了!(師生齊讀課文。)四、實(shí)踐活動(dòng)：“我為2008年奧運(yùn)會(huì)出力”可讓學(xué)生自主收集資料，了解奧運(yùn)，了解北