【文章內(nèi)容簡介】 我認為在本課的教學(xué)中，教師還是注重并善于利用了評價這一工具，即一方面要善于肯定學(xué)生的每一個精彩點，閃光點，另一方面，也要及時指出學(xué)習(xí)中的不足之處，使學(xué)生能有前車之鑒，如：當(dāng)全班表現(xiàn)好時，做“全班表揚”，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情大增，當(dāng)學(xué)生讀得頗有感情時，教師“你讀得真好，連我也喜歡上這一句了”學(xué)生有個別讀的不正確時，引導(dǎo)學(xué)生指出，并鼓勵地說：“再來一遍，相信這次一定比上次更好。”給學(xué)生以充足的自信與鼓舞。五、首尾照應(yīng)，交相回映結(jié)尾的設(shè)計，利用“2008年北京奧運會你想對運動員叔叔說些什么，做些什么？這一設(shè)計，既進一步激發(fā)了學(xué)生的愛國之情，又留有想象的空間，與題目“我們成功了”交相回映，彼此照應(yīng)，很好?？傆^全局，在實際教學(xué)中還是較好地完成了自己的設(shè)想，學(xué)生在自我反思，自我感悟過程中教師作了積極的引導(dǎo)，尤其在增強學(xué)生學(xué)習(xí)愿望方面，在朗讀指導(dǎo)方面，以調(diào)動學(xué)生的情感體驗為前提，初讀時以讀音正確，文理通順為要求，品讀時要求節(jié)奏分明，朗讀清晰，停頓正確，流利地讀出應(yīng)有的氣勢，恰當(dāng)?shù)恼Z氣。在指導(dǎo)朗讀時，有范例的引領(lǐng)，有方法的指導(dǎo)，如：“讀課文時要進入當(dāng)時的情景，邊讀邊想，這樣的朗讀一定成功”再如，“讀這句話的時候，你最想強調(diào)哪個詞，請大家自由讀一讀”等都對重點地方進行了具體指導(dǎo)，非常到位，收到了較好地效果。但是，也有幾點不足之處，主要有：一、在對學(xué)生進行書寫指導(dǎo)時方法得當(dāng)，學(xué)生積極性還是比較高的，但是應(yīng)加強寫字姿勢的指導(dǎo)，常常提醒。督促學(xué)生養(yǎng)成較好的習(xí)慣，切實給學(xué)生以人文的關(guān)懷。二、本課中，我力求調(diào)動學(xué)生高漲的情緒，效果是明顯地，但是總有一些學(xué)生不愛舉手發(fā)言，如何讓他們積極動腦，舉手發(fā)言呢？這是值得我思考的地方。新課改需要我們不斷地學(xué)習(xí)與思考，我認為在今后的教學(xué)中，始終堅持以讀為本，以讀促解，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)作為教學(xué)的主導(dǎo)方式，進行合作探究的教學(xué)是我們應(yīng)該堅持的教學(xué)思想，在實際的教學(xué)中，如何更好地體現(xiàn)這一點，是我們不斷努力的方向，我愿不斷學(xué)習(xí)不斷進步，與新課程共成長。第四篇：我們成功了教學(xué)反思《我們成功了》教學(xué)反思劉愛瓊《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材，二年級上冊語文課本中的一篇課文，這篇課文教學(xué)的目的除了讓學(xué)生認識并掌握一定數(shù)量的生字、新詞，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪，并積累語言以外，還要增強學(xué)生民族的自信心和自豪感。有一位教育家說過：給學(xué)生多大的舞臺，他就能跳出多美麗的舞蹈。課堂是什么？課堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的舞臺，是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生們潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠的舞臺。為了打造好這個平臺，教學(xué)中我主要做好以下幾個方面：１、充分相信學(xué)生，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。我們都知道，如果學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂、滿足的話，就會積極地投入到學(xué)習(xí)中去。所以在課堂上，我努力創(chuàng)設(shè)輕松、自由、民主、平等的教學(xué)氛圍，讓孩子們的思維在無拘無束中發(fā)展、飛越、撞擊。“以讀為本，以學(xué)定教”，閱讀教學(xué)要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。因此有感情地朗讀是本課的重點所在，同時，識字教學(xué)也是重點。對于低段的孩子來說，非智力因素的培養(yǎng)與智力因素的培養(yǎng)是同等重要的：本課在非智力因素方面主要是培養(yǎng)學(xué)生正確書寫、認真讀文、用心感受的習(xí)慣。低年級的形象思維占優(yōu)勢，理解申奧成功后，人們激動、歡樂的場面，激發(fā)起愛國之情和民族自豪感是本課的學(xué)習(xí)難點所在，生字詞“不約而同、聚集”的理解也是學(xué)習(xí)難點所在。在課堂教學(xué)中，我盡量遵循學(xué)生的認識規(guī)律，全面實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，重視三維目標(biāo)的整合。既教書，又育人。如：在閱讀教學(xué)中，我把讀放在首位，讓學(xué)生把課文從讀正確──流利──有感情。并使學(xué)生在讀中掌握課文內(nèi)容，在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情，從而增強了民族的自尊心和自豪感。與此同時，我還重視對學(xué)生語言表達能力的訓(xùn)練和發(fā)散性思維的訓(xùn)練，如：在教學(xué)第二自然段時，我設(shè)計假如當(dāng)時你就在人群中，你會高呼什么？有什么表現(xiàn)？讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中，發(fā)展語言，增強民族自信心。“生活處處皆語文”，我努力實現(xiàn)“大語文”的教學(xué)觀，注意課內(nèi)的積累和課外的引伸拓展。因此在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、感悟語言的同時，把學(xué)生的目光牽引到課外。讓他們學(xué)會關(guān)注社會，關(guān)注國家大事。因此，課前我布置學(xué)生搜集奧運會的相關(guān)資料，課后我又建議學(xué)生去收集有關(guān)奧運會和有關(guān)北京的資料，進一步拓寬學(xué)生的語文知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力和增強學(xué)生的語文素養(yǎng)。靈活使用多媒體課件。在教學(xué)中，我恰到好處地運用形象生動的畫面吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更重要的是使它貫穿于整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，使它成為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文的紐帶。當(dāng)然由于本人能力有限，教學(xué)當(dāng)中肯定有許多不足之處，需要在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)和改進，努力打造更為高效的課堂。第五篇：我們成功了教學(xué)反思篇一：《我們成功了》教學(xué)反思《我們成功了》教學(xué)反思：每一新課的開頭都是我頭痛，怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？一開始我設(shè)計的是從課題“成功”入手，結(jié)果沒有預(yù)設(shè)的效果。直接從五環(huán)旗入題，再簡介申奧的不易，既符合了二年級學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)特點，又開了一個好頭。課文的第一自然段的教學(xué)采用“倒敘”的方法。根據(jù)二年級學(xué)生的實際情況，學(xué)習(xí)生字“訊、傳、約”時在語言環(huán)境中進行，