【正文】 們的民族自尊心和自豪感。按照“同一起跑線”課題211課堂教學(xué)模式的要求，在之后的10分鐘拓展閱讀環(huán)節(jié)，我在原有閱讀材料的基礎(chǔ)上補(bǔ)充申奧標(biāo)志介紹和奧運(yùn)口號(hào)以及《我喜歡的運(yùn)動(dòng)員劉翔》等內(nèi)容，是對(duì)課文內(nèi)容的及時(shí)補(bǔ)充，也是學(xué)生的主動(dòng)需要。教學(xué)反思：這節(jié)課有太多的意外，太多的驚喜，當(dāng)然也留給我太多的思考。在教學(xué)中，我們就應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、感悟語(yǔ)言的同時(shí)，把學(xué)生的目光牽引到課外。疑惑一：我覺(jué)得在平時(shí)教學(xué)中齊讀更好組織教學(xué)和課堂紀(jì)律，同時(shí)適當(dāng)?shù)男?wèn)題讓學(xué)生更專心地讀，讓任務(wù)型教學(xué)適當(dāng)走進(jìn)閱讀更有利于激發(fā)學(xué)生有目的地專心地讀下去，因?yàn)楝F(xiàn)在的閱讀篇幅過(guò)長(zhǎng)，內(nèi)容復(fù)雜難懂，趣味性不強(qiáng)，學(xué)生很難堅(jiān)持，所以我想在形式上和要求上多努力來(lái)促進(jìn)他們閱讀的欲望。這種感情是讓學(xué)生在入情入境、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來(lái)的，有了語(yǔ)感讀出來(lái)的。能正確、流利、有感情地朗讀課文。)從哪句話可以看出人們的心情很激動(dòng)？生：喜訊傳來(lái)，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂(lè)的海洋。人們不約而同地涌向天安門廣場(chǎng)，來(lái)歡慶這一偉大的勝利。人們由衷地祝福祖國(guó)。（在“中華世紀(jì)壇”后面板書：海、潮。師：2008年北京還世界一個(gè)驚喜，我們舉辦奧運(yùn)會(huì)成功了，當(dāng)時(shí)我們這樣說(shuō)——生：2008年，奧林匹克旗幟正在中國(guó)北京高高飄揚(yáng)。在教學(xué)中，我們就應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、感悟語(yǔ)言的同時(shí)，把學(xué)生的目光牽引到課外。】第四篇：我們成功了教學(xué)設(shè)計(jì)《我們成功了》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：１、認(rèn)識(shí)“訊、傳、約、聚、揮、鑼、呼”等１４個(gè)生字。２、制作多媒體教學(xué)課件。請(qǐng)你們輕聲地朗讀課文，一邊讀，一邊勾畫本課的生字新詞。師：你們真了不起，這么多的字都能認(rèn)了！能把你記住它們的好辦法分享給大家嗎？ 生交流識(shí)字方法（3）讀句子鞏固識(shí)字生字娃娃跑到句子里，你還能準(zhǔn)確交出它們的名字嗎？ 課件出示三個(gè)句子：a)喜訊傳來(lái)，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂(lè)的海洋。我們贏了，不僅是北京贏了，更是中國(guó)贏了，讓我們?cè)俅魏?3億炎黃子孫一起歡呼：“我們贏了！我們成功了！” 四、引導(dǎo)觀察，書寫生字出示“我會(huì)寫”的字，引導(dǎo)學(xué)生觀察并指名說(shuō)說(shuō)。教學(xué)反思學(xué)生接觸一篇新課文，不可能馬上就能讀得很好。讓學(xué)生想像人們會(huì)說(shuō)些什么，如果你在現(xiàn)場(chǎng)你會(huì)說(shuō)些什么。在理解“喜訊傳來(lái)”到底是什么喜訊時(shí)，我特地從網(wǎng)上下載了申奧成功的錄像，多媒體運(yùn)用得恰到好處。２、大家說(shuō)的都屬于個(gè)人成功，有沒(méi)有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬(wàn)人努力的結(jié)果呢？指名述說(shuō)。６、老師聽(tīng)了大家的朗讀非常感動(dòng)。４、小組開(kāi)火車?yán)首x，比比誰(shuí)能把自己的心情表達(dá)出來(lái)。為了達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，我利用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們?cè)诿裰鳌捤傻姆諊?，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)，教學(xué)效果好。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)習(xí)生字“訊、傳、約”時(shí)在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行，完全跟課文結(jié)合起來(lái)。又如“北京（）變成了歡樂(lè)的海洋”這一句的教學(xué)時(shí)，把填空式改成比較句子可能會(huì)更出彩。學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。為感情朗讀課文奠定基礎(chǔ)：是?。『⒆觽?，北京申奧成功，是整個(gè)中國(guó)的成功。）A、自由地讀一讀這些字，看看哪個(gè)字需要你提醒大家？ B、齊讀、開(kāi)火車讀、個(gè)別讀，去掉拼音讀，以多種方式鞏固識(shí)字。教師范讀全文。2，學(xué)生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們?cè)谏陫W成功時(shí)激動(dòng)、歡樂(lè)的、自豪的心情。（2）小小志愿者：如果讓你當(dāng)小志愿者，你愿意為奧運(yùn)會(huì)做些什么？（二選一），學(xué)生談收獲，滲透德育。[巧妙地用小詩(shī)小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固生字，并升華感情]三、拓展閱讀 知識(shí)遨游《——世界，請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)》、《在奉獻(xiàn)中成長(zhǎng)》，如《熱情，為2008的輝煌燃燒》，《北京歡迎你》。（人們相互擊掌，相互擁抱，任激動(dòng)的淚水盡情流淌。人們的歌聲也是此起彼伏，這里的歌聲還沒(méi)落，那里的歌聲又起來(lái)了。（在“五環(huán)旗”上面貼“天安門”不干膠畫，蓋住題目下面的板書。師：請(qǐng)同學(xué)們想一想這句話中哪個(gè)詞可以看出人很多？（幾十萬(wàn)）師：“聚集”這個(gè)詞我們以前學(xué)過(guò)，是“集合、湊在一起”的意思?！慷W(xué)文悟情 感情升華請(qǐng)學(xué)生把第一自然段讀給大家聽(tīng)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力的目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字、新詞，能聯(lián)系上下文并結(jié)合生活實(shí)際理解生字詞。在本篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生在朗讀中充分感受祖國(guó)人民在申奧成功時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的激動(dòng)和喜悅之情，體會(huì)到申奧的成功是中華民族的成功，是我們?nèi)袊?guó)人民的驕傲，從而增強(qiáng)孩子們的民族自尊心和自豪感。思考四：同樣的一首詩(shī)，導(dǎo)入時(shí)是為了生字的復(fù)習(xí)鞏固，結(jié)尾處卻蘊(yùn)涵著課文主線的歸納和情感的升華，首尾呼應(yīng)。歌聲中實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程中，學(xué)生們對(duì)課文的感悟得到提升。（二選一，分層教學(xué)）這樣的話題，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，同時(shí)也溝通了語(yǔ)文與生活、語(yǔ)文與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)了他們綜合應(yīng)用的能力。在教學(xué)“我會(huì)認(rèn)”的字時(shí)，我先讓學(xué)生聽(tīng)課文錄音，對(duì)課文內(nèi)容有了初步了解之后，再讓學(xué)生自由讀文，借助拼音，隨文識(shí)字，接著是開(kāi)火車帶讀，再去拼音認(rèn)讀，在此過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字，學(xué)生用到了加一加、換一換、猜字謎等方法記住了這些生字，并嘗試組詞、造句，最后，我選取了課文中出現(xiàn)生字最多的三個(gè)句子，進(jìn)行讀字、讀句的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)了識(shí)字教學(xué)與朗讀教學(xué)的完美結(jié)合，識(shí)字不再那么枯燥乏味，朗讀也顯得更有梯度。（2）小小志愿者：如果讓你當(dāng)小志愿者，你愿意為奧運(yùn)會(huì)做些什么？（二選一），學(xué)生談收獲，滲透德育。[巧妙地用小詩(shī)小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固生字，并升華感情]（三）拓展閱讀 知識(shí)遨游（10分鐘）《“我們也有信心！”》、《——世界，請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)》、《在奉獻(xiàn)中成長(zhǎng)》，如果有時(shí)間請(qǐng)繼續(xù)閱讀《我參與我快樂(lè)》和拓展閱讀教材第100頁(yè)的《熱情，為2008的輝煌燃燒》，并簡(jiǎn)單談?wù)勀阕x懂了什么.（8分鐘）《北京歡迎你》。（人們相互擊掌，相互擁抱，任激動(dòng)的淚水盡情流淌。人們的歌聲也是此起彼伏，這里的歌聲還沒(méi)落，那里的歌聲又起來(lái)了。（在“五環(huán)旗”上面貼“天安門”不干膠畫，蓋住題目下面的板書。師：請(qǐng)同學(xué)們想一想這句話中哪個(gè)詞可以看出人很多？（幾十萬(wàn)）師：“聚集”這個(gè)詞我們以前學(xué)過(guò)，是“集合、湊在一起”的意思。（3分鐘）[導(dǎo)入時(shí)我從帶有生字的小詩(shī)著手，不僅復(fù)習(xí)鞏固了生字詞，更將學(xué)生帶進(jìn)申奧成功的喜慶氛圍中，最后回放實(shí)況錄像，學(xué)生心境水到渠成，并且上升到民族榮譽(yù)感，可謂是順?biāo)浦?！在有了初步的情感體驗(yàn)后向?qū)W生范讀課文，歸納出文章的脈搏，總體把握課文.]（二）學(xué)文悟情 感情升華（14分鐘）請(qǐng)學(xué)生把第一自然段讀給大家聽(tīng)。江澤民主席同慶祝，奧林匹克旗飄揚(yáng)。（1分鐘）由于時(shí)間的關(guān)系，我們就不一一展示同學(xué)們的習(xí)作了，課后大家還可以互相欣賞，相互點(diǎn)評(píng)。為后面的寫話練習(xí)做鋪墊。學(xué)生再仔細(xì)修改。【設(shè)計(jì)意圖：比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?！慷⒙?tīng)讀課文，感知內(nèi)容（5分鐘）播放課文錄音。評(píng)價(jià)激勵(lì)法：課堂上師生之間是平等的交流，教師的評(píng)價(jià)充滿了對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)、欣賞，不管是教師的語(yǔ)言、動(dòng)作還是一個(gè)小小的表情，體現(xiàn)的都是以學(xué)生為主的教學(xué)理念，學(xué)生能充分地展示自己的才能，并且希望得到贊許，體會(huì)成功的心理特點(diǎn)也得到了滿足。課文還配有插圖，形象生動(dòng)地再現(xiàn)了人們狂歡的場(chǎng)面，是幫助低年級(jí)學(xué)生觀察想象，從而感悟語(yǔ)言文字的好材料。在識(shí)字教學(xué)方面，新課標(biāo)也指出“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法。第二篇：《我們成功了》教學(xué)設(shè)計(jì)《我 們 成 功 了》教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教材分析:《我們成功了》是人教版小學(xué)語(yǔ)文六年制第三冊(cè)第十一課的教學(xué)內(nèi)容，這篇課文寫的是北京終于獲得2008年奧運(yùn)會(huì)舉辦權(quán)，人們得知喜訊聚集在一起歡慶北京成功的情景。申奧成功了，中國(guó)人成功了。指名讀讓我們一起高呼吧！指導(dǎo)朗讀：用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)你的心情吧！指名讀——小組讀——全體朗讀。試著用