【文章內(nèi)容簡介】 并積累語言以外，還要增強學生民族的自信心和自豪感。我在教學《我們成功了》這一課時，從許多方面進行了成功的探討，收到了較好的教學效果，課后，我進行了認真的反思，認為比較成功的地方主要有以下幾點：一、以讀為本，以讀促解。二、做好評價，以評促說。三、首尾照應(yīng)，交相回映。新課改需要我們不斷地學習與思考，我認為在今后的教學中，始終堅持以讀為本，以讀促解，把學生的自主學習學習作為教學的主導方式，進行合作探究的教學是我們應(yīng)該堅持的教學思想，在實際的教學中，如何更好地體現(xiàn)這一點，是我們不斷努力的方向，我愿不斷學習不斷進步，與新課程共成長。我們成功了教學反思8《我們成功了》這篇課文主要描寫了207月13日，北京申奧勝出后，歷史的瞬間成了歡樂的永恒，中國人終于圓了一個世紀的奧運夢。作家肖復興也難以抑制心中的喜悅及激動，寫了這篇《向往奧運》，全文表達作者申奧成功后的興奮與激動，也表現(xiàn)了作為一個中國人的驕傲與自豪。文章語言流暢，情感真摯，耐人尋味，是一篇對學生進行朗讀訓練，陶冶情操和愛國教育的好教材。教學的目的除了讓學生認識并掌握一定數(shù)量的生字、新詞，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪，并積累語言，還要增強學生民族的自信心和自豪感。學生們潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學生足夠的舞臺。為了打造好這個平臺，教學中我主要做好以下幾個方面：充分相信學生，使學生樂學、會學，讓學生成為學習的主人。我們都知道，如果學生能夠在學習的過程中感受到快樂、滿足的話，就會積極地投入到學習中去。所以在課堂上，我努力創(chuàng)設(shè)輕松、自由、民主、平等的教學氛圍，讓孩子們的思維在無拘無束中發(fā)展、飛越、撞擊。在課堂上，我通過對教材的補充，讓學生了解了我們申奧的艱辛，能夠進一步體會出成功后的喜悅。努力當好學生學習的組織者和引導者。課堂上，我把學習的主動權(quán)交還給學生，讓他們知道學習是自己的事，在課堂上教師和他們是平等的。他們可以去評價老師的教學。對于學習，他們必須自己去選擇、自己去思考，從而初步建立不唯書、不唯師的意識。因此，這節(jié)課上，我設(shè)計讓學生自己布置適合自己的作業(yè)和說出本節(jié)課令自己最滿意的和最不滿意的`地方。教學寫字時，我讓學生自己去觀察生字，并提醒同學寫的時候要注意什么?！耙宰x為本，以學定教”，在課堂教學中，我盡量遵循學生的認識規(guī)律，全面實現(xiàn)教學目標，重視三維目標的整合。既教書，又育人。如：在閱讀教學中，我把讀放在首位，讓學生把課文從讀正確——流利——有感情。并使學生在讀中掌握課文內(nèi)容，在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情，從而增強了民族的自尊心和自豪感。在“處理喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋?！睍r。我先提出“是什么喜訊？為什么叫喜訊呢？”學生通過對課文的理解，知道了“申奧成功的喜訊?！苯Y(jié)合老師的講述，知道了深奧道路的艱辛，所以人們才有慶祝的欲望。第二問題是對“不約而同”的理解。我問了學生，學生都不清楚。我就通過上下文加深理解，讓學生知道，這些涌上街頭的人，事先沒有打電話，沒有約定，行動就一致起來。到這時候，學生就知道了詞語的意思。第三個問題理解“立刻”。在這個問題的處理上，我沒有多講，只是多了兩遍這句話。先是將“立刻”去掉，學生聽了就知道是“馬上”的意思。處理完這個環(huán)節(jié)，我對學生說，我讀一遍課文，看看你們理解這個“立刻”了嗎？當我聲情并茂的讀完課文，教室里立刻響起了一片掌聲。學生大聲說，這就是“立刻”。在上下文中理解詞語，是最好的方法。通過生活實際加深認識，更有利于學生對課文內(nèi)容的理解。與此同時，我還重視對學生語言表達能力的訓練和發(fā)散性思維的訓練，如：在教學第二自然段時，我設(shè)計假如當時你就在人群中，你會高呼什么?有什么表現(xiàn)?讓學生在訓練的過程中， 發(fā)展語言，增強民族自信心。當我出示“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”，學生的愛國感情得到了升華?！吧钐幪幗哉Z文”，我注意課內(nèi)的積累和課外的引伸拓展。因此在教學中，我引導學生學習課文、感悟語言的同時，把學生的目光牽引到課外。讓他們學會關(guān)注社會，關(guān)注國家大事。靈活使用多媒體課件。在教學中，我恰到好處地運用形象生動的畫面吸引學生，激發(fā)學生學習的興趣，更重要的是使它貫穿于整節(jié)課的教學內(nèi)容，使它成為學生更好的學習語文的紐帶。我們成功了教學反思9在教學中，我把讀的權(quán)利交給學生，把讀的時間還給學生。本文雖短小但感情充沛，令人振奮?；谶@點考慮，在教學中我既充分發(fā)揮范讀與指導讀的作用，又尊重學生獨特的情感體驗。在第二自然段教學中，根據(jù)句式特點，設(shè)計了引讀、接讀的39。朗讀方式?！暗巧絼t情滿于山，看海則意溢于海?！?在老師飽滿熱情的感召下，全班學生振臂高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！” 此時此刻，他們仿佛就是人海歌潮中的一分子，與其說他們在朗讀，不如說他們在用心感受。在學生、教師、文本之間對話的過程中，學生們對課文的感悟得到提升。知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的三維目標實現(xiàn)有機的整合。這篇課文文字雖少，但所呈現(xiàn)出來的場面是恢宏的，氣勢是磅礴的。在學生從真正意義上做到正確、流利、有感情地朗讀課文之后，我適時向同學推薦適合描寫這個情境的成語：歡聲雷動欣喜若狂載歌載舞燈火輝煌。這種設(shè)計把課程標準中關(guān)于積累的目標落到了實處。我們成功了教學反思10《我們成功了》這篇課文描寫的是7月13日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場面，表達了人們強烈的愛國熱情和民族自豪感。奧運會舉辦成功至今也已經(jīng)兩年多了，對于我們二年級的小朋友來說，就連奧運會的印象也已經(jīng)模模糊糊的了，更不用說在他們出生之前的申奧過程。那么，怎樣才能讓孩子們體會到中國人在申奧成功時的激動、歡樂和自豪，增強孩子們的民族自信心和自豪感呢?1。課前，我先尋找了一段北京申奧時的視頻，邊觀看邊講解，孩子們對于北京申奧成功的背景和過程有了一定的了解，對申奧的意義也有了初步的了解。2。本文感情真摯、語言樸實，字字句句浸透著、流動著作者的愛國情、自豪感。在教學中，我逐步深入地挖掘課文的情感，通過品味關(guān)鍵詞句，感情朗讀等，引導學生進一步體驗課文情感，用課文的情感培育學生的情感，以達到與課文的39。情感產(chǎn)生共鳴。3。播放奧運會開閉模式及精彩的比賽畫面，讓學生重溫奧運會那激動人心的一幕幕，再次感受到成功的喜悅和自豪感。4。最后，拓展成功的，引導學生從火箭升空，載人航天，太空行走，香港、澳門回歸，世博會舉辦等一系列大事喜事，讓學生明白，由于中國人民的不斷努力和奮斗，我們的祖國越來越強大，國際地位越來越高，我們?nèi)〉昧艘淮未蔚某晒?。使孩子們把民族自豪感根植于心中。我們成功了教學反思11這篇課文文字雖少，但所呈現(xiàn)出來的場面是恢宏的，氣勢是磅礴的。如何讓二年級的學生充分感受到字里行間所體現(xiàn)出來的激動與自豪是我在預設(shè)教學目標時著重考慮的一個問題，經(jīng)過課堂教學實踐，我覺得自己在預設(shè)教學過程中做得比較成功的地方有:利用媒體，拉進文本與學生的距離。二年級的學生主要以形象思維為主，原本，離他們的生活較遠的內(nèi)容不容易引起學生的共鳴，因此，營造良好的氛圍激發(fā)學生的情感是十分重要的。本文是適合運用媒體營造情境的文本，媒體使用恰當，可以起到化無形為有形，化抽象為具象的作用，文本與學生的距離一下子拉近了。變換形式，提供學生多次朗讀的機會。朱作仁教授說過:“講解只能使人知道，而朗讀則使人感受”。語文課程標準中也明確指出:閱讀是學生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。我在教學中，把讀的權(quán)利交給學生，把讀的時間給予學生。本文雖短小但感情充沛，令人振奮?；谶@點考慮，我在教學中注重肢體語言與朗讀的`配合，如擊掌，振臂高呼等，低年級的孩子又格外容易投入，在媒體，動作和教師語言的引領(lǐng)下，學生們盡情高呼:“我們成功了!”“我們愛北京!”“祖國萬歲!”此時此刻，他們仿佛就是人海歌潮中的一分子，與其說他們在朗讀，不如說他們在用心感