【正文】 友來說，就連奧運會的印象也已經(jīng)模模糊糊的了，更不用說在他們出生之前的申奧過程。播放奧運會開閉模式及精彩的比賽畫面，讓學(xué)生重溫奧運會那激動人心的一幕幕，再次感受到成功的喜悅和自豪感。變換形式，提供學(xué)生多次朗讀的機會。適度拓展，進行有主題的說話練習(xí)。希望不斷的反思能更好地促進我的發(fā)展。在課堂之中我充分地體現(xiàn)師生互動、生生互動、學(xué)生和文本的互動等等。并且在看圖說話的時候，有意識地強調(diào)“什么時候，誰，在什么地方，干什么”的句式，注重了語文的工具性，為以后的寫作文打基礎(chǔ)。我始終沒有忘記：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。文章語言流暢，情感真摯，耐人尋味，是一篇對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，陶冶情操和愛國教育的好教材。這篇課文主要描寫了20xx年7月13日，北京申奧勝出后，歷史的瞬間成了歡樂的永恒，中國人終于圓了一個世紀的奧運夢。在以后的教學(xué)中應(yīng)該多考慮，如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們在課堂生高效、快樂的學(xué)習(xí)。既教書，又育人。學(xué)生們潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠的舞臺。因此，這節(jié)課上，我設(shè)計讓學(xué)生自己布置適合自己的作業(yè)和說出本節(jié)課令自己最滿意的和最不滿意的地方。因此在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、感悟語言的同時，把學(xué)生的目光牽引到課外。而對于2001年還就讀幼兒園的孩子們說，也許早就沒有印象了，更不用說那種深刻的感悟了。請孩子們找出關(guān)鍵詞?申辦?，既學(xué)習(xí)了生字?申?又引出?申請?這個詞，?申請’是孩子們已有的積累的詞匯，比如?我申請假如少先隊?，?我申請免考語文?，這樣充分挖掘孩子們已有的經(jīng)驗去體會，理解詞語的意思，真是一個捷徑啊。如何讓孩子們進入情境，體會到當(dāng)時群眾們那種近乎瘋狂地慶祝盛況呢。有的孩子說：?任就是讓的意思，讓淚水自動地流下來，不停地流。卻需要我們在設(shè)計教學(xué)時多維思考，在教學(xué)實踐中巧引導(dǎo)，這樣學(xué)生就會有更多真實的感悟。文中有這樣一句?人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。文中第2段有這樣一句話：?人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：‘我們成功了！’‘我們愛北京！’‘祖國萬歲！’?通常的處理是抓一抓?揮舞?這個詞，請同學(xué)們激動地大聲地朗讀?我們成功了??我們愛北京??祖國萬歲?。就從文本的字詞出發(fā)，鼓勵孩子們探究文本，發(fā)現(xiàn)問題。2001年夏天的那個夜晚對于十幾億華夏兒女來說是一個沸騰的夜晚。與此同時，我還重視對學(xué)生語言表達能力的訓(xùn)練和發(fā)散性思維的訓(xùn)練，如：在教學(xué)第二自然段時，我設(shè)計假如當(dāng)時你就在人群中，你會高呼什么?有什么表現(xiàn)?讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中，發(fā)展語言，增強民族自信心。他們可以去評價老師的教學(xué)。因此，課前我們談到了剛閉幕不久的雅典奧運會，課后我又建議學(xué)生去收集有關(guān)奧運會和有關(guān)北京的資料，進一步拓寬學(xué)生的語文知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力和增強學(xué)生的語文素養(yǎng)。所以在課堂上，我努力創(chuàng)設(shè)輕松、自由、民主、平等的教學(xué)氛圍，讓孩子們的思維在無拘無束中發(fā)展、飛越、撞擊。這次的研討課，每節(jié)課都訂了研討的主題，我的這節(jié)課主要是研究低年級的閱讀教學(xué)，但是可得一開始我把大量的時間放在了生字的復(fù)習(xí)上，致使后面的教學(xué)時間有些不夠。我們成功了教學(xué)反思14《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材，二年級語文上冊第三組課文中的一篇課文，本組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。我們成功了教學(xué)反思13《我們成功了》北京申奧勝出后，歷史的瞬間成了歡樂的永恒，中國人終于圓了一個世紀的奧運夢。四、根據(jù)低年級學(xué)生注意力容易分散的特點，在經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)中進行課中操活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)中，以讀為主。課文的第一自然段的教學(xué)采用“倒敘”的方法。在教學(xué)理解“歡樂的海洋”時，還可以生成，可以從“涌”字入手。比較突出的問題是對學(xué)生語言的提升幫助還不夠。在請同學(xué)們根據(jù)自己的理解，讀一讀讓你覺得最激動的句子或段落時，學(xué)生都分外投入，在學(xué)生，教師，文本之間對話的過程中，學(xué)生們對課文的感悟得到了提升。二年級的學(xué)生主要以形象思維為主，原本，離他們的生活較遠的內(nèi)容不容易引起學(xué)生的共鳴，因此，營造良好的氛圍激發(fā)學(xué)生的情感是十分重要的。情感產(chǎn)生共鳴。這種設(shè)計把課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于積累的目標(biāo)落到了實處。在第二自然段教學(xué)中，根據(jù)句式特點，設(shè)計了引讀、接讀的39?！吧钐幪幗哉Z文”，我注意課內(nèi)的積累和課外的引伸拓展。在這個問題的處理上，我沒有多講，只是多了兩遍這句話。”時。對于學(xué)習(xí)，他們必須自己去選擇、自己去思考，從而初步建立不唯書、不唯師的意識。學(xué)生們潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠的舞臺。我在教學(xué)《我們成功了》這一課時，從許多方面進行了成功的探討，收到了較好的教學(xué)效果，課后，我進行了認真的反思，認為比較成功的地方主要有以下幾點：一、以讀為本，以讀促解。）教師范寫，學(xué)生書空。你從老師的范讀中聽出什么？還記得這歡呼雀躍的激動情景嗎？你敢跟我挑戰(zhàn)嗎？誰想朗讀？學(xué)生自由讀：讀出激動自豪的語氣。出示詞語，搶讀。）激情：播放申辦成功歡慶的視頻資料，說說，看完了，你有什么感受？今天我們就來學(xué)習(xí)把這激動場面化為生動文字的課文。教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件教學(xué)時間：兩課時。還有文章結(jié)尾部分的課件能多出示幾張20奧運會上優(yōu)秀運動員比賽時的場景會更好，今后在制作課件上還要多下些功夫，使我們的語文教學(xué)錦上添花。并使學(xué)生在讀中掌握課文內(nèi)容，在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情，從而增強了民族的自尊心和自豪感。這節(jié)課，不同于普通的一節(jié)語文課，因為這篇文章的選材與我們今天的事實有些小的脫節(jié)，原因是奧林匹克運動會已經(jīng)在我國首都北京成功的舉辦完了，而這篇文章的內(nèi)容是讓孩子們感受7月13日的夜晚北京申辦奧運成功時的情景，這為教學(xué)鋪下了難度。3.“以讀為本，以學(xué)定教”，在課堂教學(xué)中，我盡量遵循學(xué)生的認識規(guī)律，全面實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，重視三維目標(biāo)的整合。所以在課堂上，我努力創(chuàng)設(shè)輕松、自由、民主、平等的教學(xué)氛圍，讓孩子們的思維在無拘無束中發(fā)展、飛越、撞擊。本組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。我在教學(xué)中，把讀的權(quán)利交給學(xué)生，把讀的時間還給學(xué)生。在交流中，學(xué)生對五環(huán)旗的了解相對全面了、認識相對深刻了?；谝陨嫌^點，本課教學(xué)開始我就向?qū)W生出示一面五環(huán)旗。然后桂林山水、黃山云霧、北京風(fēng)光交相輝映，地大物博，山川秀美的中國畫卷盡展眼前，讓人心曠神也怡。而對于2001年還就讀幼兒園的孩子們來說，也許早就沒有印象了，更不用說那種深刻的感悟了。它做為課文人文情感內(nèi)涵的延展，使8歲孩童對申奧成功的特定場景有了深切的感受。正文：我們成功了教學(xué)反思我們成功了教學(xué)反思我們成功了教學(xué)反思1《我們成功了》一課，作者以強烈的愛國主義激情記錄下了我國申奧成功這一歷史重要時刻。為了豐富文本的內(nèi)涵，適時引入了活水資源——音像資料。當(dāng)聽到薩翁那平穩(wěn)而清晰的“北京”兩個字時，我們的心沸騰了！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們的心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。故宮紅墻下，款款走來了時裝少女，看到充滿生機的中華民族?！钡拇_，語文教學(xué)應(yīng)該千方百計地為學(xué)生創(chuàng)造個性化的閱讀氛圍，讓課堂充滿童趣、充滿樂趣、充滿活力。關(guān)于五環(huán)旗，學(xué)生在不經(jīng)意間通過不同的渠道或多或少地了解它，但那是無意識的，是零散的。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。我們成功了教學(xué)反思4《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級語文上冊第三組課文中的一篇課文。我們都知道，如果學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂、滿足的話，就會積極地投入到學(xué)習(xí)中去。讓學(xué)生在我的評價中找到學(xué)習(xí)語文的自信和樂趣。我為祖國的成功而激動，更是為自己教學(xué)的成功而驕傲。如：在閱讀教學(xué)中，我把讀放在首位，讓學(xué)生把課文從讀正確——流利——有感情。當(dāng)然，為了讓這節(jié)課上得更加完美，我還需要進一步完善課件，如在開始部分，出示國際奧委會主席薩馬蘭奇的講話，就