【正文】 領(lǐng)到當時的情景中來。三、注重課內(nèi)外教學的延伸讓語文教學，不能只停留在書本上，還要拓寬學生的眼界，注重課內(nèi)的積累和課外的拓展。如：在閱讀教學中，我把讀放在首位，讓學生把課文從讀正確——流利——有感情?！边€有的說：“我得到獎狀時，我很開心。我為祖國的成功而激動，更是為自己教學的成功而驕傲。并使學生在讀中掌握課文內(nèi)容，在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情，從而增強了民族的自尊心和自豪感。讓學生在我的評價中找到學習語文的自信和樂趣。對于學習，他們必須自己去選擇、自己去思考，從而初步建立不唯書、。我們都知道，如果學生能夠在學習的過程中感受到快樂、滿足的話，就會積極地投入到學習中去。有一位教育家說過：給學生多大的舞臺，他就能跳出多美麗的舞蹈。我們成功了教學反思4《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標準實驗教科書二年級語文上冊第三組課文中的一篇課文。在第二自然段教學中，我根據(jù)句式特點，設(shè)計了引讀、接讀的朗讀方式?！墩Z文課程標準》中明確指出：閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。據(jù)專家分析，在未來的課堂上，知識將由三方面組成：教科書及教學參考書提供的知識、教師個人的知識、師生互動產(chǎn)生的新知識。關(guān)于五環(huán)旗，學生在不經(jīng)意間通過不同的渠道或多或少地了解它，但那是無意識的，是零散的。在7月13日那個不平凡的夜晚，北京申辦20奧運會成功了，那是個怎樣的不眠之夜??！為了讓學生再用心感受一下。”的確，語文教學應該千方百計地為學生創(chuàng)造個性化的閱讀氛圍，讓課堂充滿童趣、充滿樂趣、充滿活力。全國上下齊心，盼來的結(jié)果是什么呢？──我們成功了！引出課題。故宮紅墻下，款款走來了時裝少女，看到充滿生機的中華民族。而對于申奧背景的了解，關(guān)系到孩子們能否匆匆文本中真正的感悟。當聽到薩翁那平穩(wěn)而清晰的“北京”兩個字時，我們的心沸騰了！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們的心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。三、把握想象練筆點:適時的練筆是情感的升華，是學生內(nèi)心的情感抒發(fā)。為了豐富文本的內(nèi)涵，適時引入了活水資源——音像資料。學習語言，理解和運用語言是小學生聽說讀寫能力提高的重要保證，我們努力透過語言，感受思想；學習語言，理解深意；品評語言，受到震撼。正文：我們成功了教學反思我們成功了教學反思我們成功了教學反思1《我們成功了》一課，作者以強烈的愛國主義激情記錄下了我國申奧成功這一歷史重要時刻。在《我們成功了》這一課教學中，我注意：一、精選語言訓練點：本課中有三個語言訓練點，分屬三個語言訓練層次：即詞語“幾十萬”；句式“人如海，歌如潮”；句群“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”在每一個層面的重敲，都是在為低年級學生打牢閱讀基礎(chǔ)而服務(wù)的。它做為課文人文情感內(nèi)涵的延展，使8歲孩童對申奧成功的特定場景有了深切的感受。在課文的最后，想象20xx年的北京是怎樣的情景，學生活學活用：“北京是歡樂的海洋，”“體育場館里，人如海，歌如潮。而對于2001年還就讀幼兒園的孩子們來說，也許早就沒有印象了，更不用說那種深刻的感悟了。我在本課教學中是這樣操作的：首先談話導入：早在1991年12月4日，中國就向國際奧委會遞交了主辦200年奧運會申請書，結(jié)果我們沒有成功，當時申奧代表團的成員都流下了眼淚，但他們說：“我們還會回來的”，看，我們回來了！接著讓學生欣賞申奧短片。然后桂林山水、黃山云霧、北京風光交相輝映，地大物博，山川秀美的中國畫卷盡展眼前，讓人心曠神也怡。想再看看當時的情況嗎？播放錄像，再現(xiàn)2001年7月13日晚上那激動的人心的時刻?；谝陨嫌^點，本課教學開始我就向?qū)W生出示一面五環(huán)旗。隨即我播放了喜訊傳來時人們狂歡的錄像。在交流中，學生對五環(huán)旗的了解相對全面了、認識相對深刻了。新課程將改變教科書一統(tǒng)課堂的局面，教材不再是學生唯一的知識源。我在教學中，把讀的權(quán)利交給學生，把讀的時間還給學生。在老師飽滿熱情的感召下，全班學生振臂高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”此時此刻，他們仿佛就是人海歌潮中的一分子，與其說他們在朗讀，不如說他們在用心感受。本組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。課堂是什么?課堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的舞臺，是學生健康成長的地方。所以在課堂上，我努力創(chuàng)設(shè)輕松、自由、民主、平等的教學氛圍，讓孩子們的思維在無拘無束中發(fā)展、飛越、撞擊。因此，教學寫字時，我讓學生自己去觀察生字，并提醒同學寫的時候要注意什么。3.“以讀為本，以學定教”，在課堂教學中，我盡量遵循學生的認識規(guī)律，全面實現(xiàn)教學目標，重視三維目標的整合。與此同時，我還重視對學生語言表達能力的訓練和發(fā)散性思維的訓練，讓學生在訓練的過程中，發(fā)展語言，增強民族自信心。這節(jié)課，不同于普通的一節(jié)語文課，因為這篇文章的選材與我們今天的事實有些小的脫節(jié)，原因是奧林匹克運動會已經(jīng)在我國首都北京成功的舉辦完了，而這篇文章的內(nèi)容是讓孩子們感受7月13日的夜晚北京申辦奧運成功時的情景，這為教學鋪下了難度。”緊接著我就出示了一張申辦奧運會的圖片，讓學生說一說：“你從圖上都看到了些什么？”讓學生暢談，就這樣在無拘無束的談話中，學生不由自主地被我的導語吸引到課堂中，從而激發(fā)了學習的興趣。并使學生在讀中掌握課文內(nèi)容，在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情，從而增強了民族的自尊心和自豪感。因此在教學中，我引導學生學習課文、感悟語言的同時，把學生的目光牽引到課外。還有文章結(jié)尾部分的課件能多出示幾張20奧運會上優(yōu)秀運動員比賽時的場景會更好，今后在制作課件上還要多下些功夫，使我們的語文教學錦上添花。初步了解課文按不同地點連段成篇的方法。教具準備：生字卡片、課件教學時間：兩課時。愛國教育題材。）激情：播放申辦成功歡慶的視頻資料，說說，看完了，你有什么感受？今天我們就來學習把這激動場面化為生動文字的課文。二、初讀課文自由讀課文：讀準字音，畫出生字。出示詞語，搶讀。）朗讀課文。你從老師的范讀中聽出什么？還記得這歡呼雀躍的激動情景嗎？你敢跟我挑戰(zhàn)嗎？誰想朗讀？學生自由讀：讀出激動自豪的語氣。請班上寫字最漂亮，觀察最仔細的同學提醒、講解字的主筆。）教師范寫，學生書空。這篇課文主要描寫了7月13日，北京申奧勝出后，中國人終于圓了一個世紀的奧運夢。我在教學《我們成功了》這一課時，從許多方面進行了成功的探討，收到了較好的教學效果，課后，我進行了認真的反思，認為比較成功的地方主要有以下幾點：一、以讀為本，以讀促解。我們成功了教學反思8《我們成功了》這篇課文主要描寫了207月13日，北京申奧勝出后，歷史的瞬間成了歡樂的永恒，中國人終于圓了一個世紀的奧運夢。學生們潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學生足夠的舞臺。在課堂上，我通過對教材的補充，讓學生了解了我們申奧的艱辛，能夠進一步體會出成功后的喜悅。對于學習，他們必須自己去選擇、自己去思考，從而初步建立不唯書、不唯師的意識。既教書，又育人?！睍r。我問了學生，學生都不清楚。在這個問題的處理上，我沒有多講，只是多了兩遍這句話。在上下文中理解詞語，是最好的方法?！吧钐幪幗哉Z文”，我注意課內(nèi)的積累和課外的引伸拓展。在教學中，我恰到好處地運用形象生動的畫面吸引學生，激發(fā)學生學習的興趣，更重要的是使它貫穿于整節(jié)課的教學內(nèi)容，使它成為學生更好的學習語文的紐帶。在第二自然段教學中，根據(jù)句式特點，設(shè)計了引讀、接讀的39。在學生、教師、文本之間對話的過程中，學生們對課文的感悟得到提升。這種設(shè)計把課程標準中關(guān)于積累的目標落到了實處。課前，我先尋找了一段北京申奧時的視頻，邊觀看邊講解，孩子們對于北京申奧成功的背景和過程有了一定的了解，對申奧的意義也有了初步的了解。情感產(chǎn)生共鳴。最后，拓展成功的，引導學生從火箭升空，載人航天，太空行走，香港、澳門回歸，世博會舉辦等一系列大事喜事，讓學