【正文】 教學(xué)和激發(fā)愛國感情作為教學(xué)的重點。 教學(xué)反思：每一新課的開頭都是我頭痛，怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？一開始我設(shè)計的是從課題“成功”入手，結(jié)果沒有預(yù)設(shè)的效果。一開始的自由讀課文是讀通課文的第一步；接著安排了指名分小節(jié)讀課文，是為了檢查學(xué)生是否能準(zhǔn)確地把課文讀下來，其中讓學(xué)生自己提出朗讀的要求，既體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性，又使學(xué)生有明確的朗讀目標(biāo)；最后讓他們說說課文主要寫了什么，起到了整體感知課文的作用?？梢姡處熅牡仡A(yù)設(shè)，挖掘文本的生發(fā)點對學(xué)生語言能力的培養(yǎng)是很有益處的。本文雖短小但感情充沛，令人振奮。我們成功了教學(xué)反思11這篇課文文字雖少，但所呈現(xiàn)出來的場面是恢宏的，氣勢是磅礴的。本文感情真摯、語言樸實，字字句句浸透著、流動著作者的愛國情、自豪感。這篇課文文字雖少，但所呈現(xiàn)出來的場面是恢宏的，氣勢是磅礴的。本文雖短小但感情充沛，令人振奮。與此同時，我還重視對學(xué)生語言表達能力的訓(xùn)練和發(fā)散性思維的訓(xùn)練，如：在教學(xué)第二自然段時，我設(shè)計假如當(dāng)時你就在人群中，你會高呼什么?有什么表現(xiàn)?讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中， 發(fā)展語言，增強民族自信心。到這時候，學(xué)生就知道了詞語的意思。并使學(xué)生在讀中掌握課文內(nèi)容，在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情，從而增強了民族的自尊心和自豪感。課堂上，我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，讓他們知道學(xué)習(xí)是自己的事，在課堂上教師和他們是平等的。文章語言流暢，情感真摯，耐人尋味，是一篇對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，陶冶情操和愛國教育的好教材。文章語言曉暢，情感真摯，耐人尋味，是一篇對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，陶冶情操和愛國教育的好教材。（反思：在教學(xué)寫字的過程中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的孩子對觀察哪筆是這個字的主筆，哪個筆畫在田字格的哪兒，有了疲勞和厭倦感。五、小結(jié)第二課時一、復(fù)習(xí)生字詞語。提出不懂的問題。這堂課的教學(xué)也說明了，情感疏通的重要性，我以我兩次參與收看申奧結(jié)果時心境的巨大反差的歷程，讓孩子很好地體會到了申奧的大事，讓每一個國人都熱血沸騰。教學(xué)重點：了解課文內(nèi)容，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。因此，課后我又讓學(xué)生交流了自己收集到的有關(guān)奧運會和有關(guān)北京的資料，進一步拓寬學(xué)生的語文知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力和增強學(xué)生的語文素養(yǎng)。既教書，又育人。我們成功了教學(xué)反思5今天，我成功的進行了這一課的教學(xué)，內(nèi)心也隨著故事的情節(jié)，顯得尤為激動。謝謝你，你們寫字給了老師和同學(xué)們美的享受等。為了打造好這個平臺，教學(xué)中我主要做好以下幾個方面：，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的三維目標(biāo)實現(xiàn)有機的整合。3．形式多樣的朗讀要貫穿于整個課堂教學(xué)中。這篇課文我們就可以以課文為載體，引導(dǎo)學(xué)生課前搜集資料，課堂上自主探究，拓展視野，受到愛國主義教育和民族精神的熏陶。此時此刻，學(xué)生的激情已全部被調(diào)動，因此，隨后的教學(xué)中，課文中的難點都迎刃而解，學(xué)生的朗讀也令我為之一振，出乎意料的好！我們成功了教學(xué)反思3著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁鐵一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。長城和故宮這兩大具有象征意義的中國古老建筑隨后“出場”，中國古老的文化美麗無窮、魅力無窮?！蔽覀兂晒α私虒W(xué)反思22001年夏天的那個夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇。在本課中，申奧成功是一幕幕激動人心的`場面。課文中的每一句話，都浸泡著作者濃濃的愛國情。因為音像材料的加入，課堂教學(xué)的容量加大了，祖國內(nèi)涵豐滿了，語言感受到位了，人文熏陶入境了。對于“申奧”，孩子們究竟了解多少，對于課文中的“激動”，孩子們能從心底感受到嗎？畢竟，申奧的艱辛，申奧的曾經(jīng)失敗對于二年級的孩子們來說還僅僅是一個會讀的詞和句子。還有著古老與現(xiàn)代的完美結(jié)合──在商場里、在公園里，無時無刻不向我們表達著這樣一個信息──中國不僅有著古老的文明，而且很“現(xiàn)代”。這一做法立刻引起學(xué)生們的極大興致，加上學(xué)生課前已經(jīng)搜集了有關(guān)這方面的資料，他們有話可說，因此他們頓時爭先恐后地向大家介紹自己知道的有關(guān)情況。在資源共享的同時，較好地突出了語文課程的開放性，進一步說明：“語文教育的外延和生活相等”。本文雖短小但感情充沛，令人振奮。通過對本組課文的學(xué)習(xí)提升孩子們的愛國情感及民族自豪感。既教書，又育人。要想帶領(lǐng)孩子們跨越時空隧道，回到申辦成功那一刻，需要在教學(xué)環(huán)節(jié)上下功夫，既能讓孩子們進行時間的大轉(zhuǎn)移，還得讓他們體會到當(dāng)時的熱鬧場景，在教學(xué)時我是這樣安排的：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入首先是巧妙的課堂導(dǎo)入，請同學(xué)說一說:“自己做什么事情成功了，成功以后的感覺如何？”在這一問題的引領(lǐng)下，孩子們的話題打開了，有的說：“我自己做個小風(fēng)車成功了，我很高興”。與此同時，我還重視對學(xué)生語言表達能力的訓(xùn)練和發(fā)散性思維的訓(xùn)練，如：在教學(xué)第二自然段時，我設(shè)計假如當(dāng)時你就在人群中，你會高呼什么?有什么表現(xiàn)?讓學(xué)生在訓(xùn)練的39。我們成功了教學(xué)反思6學(xué)習(xí)目標(biāo)：認識14個生字，會寫10個字。教學(xué)過程第一課時：一、談話，導(dǎo)入新課。板書課題：我們成功了。游戲識字鞏固：搶卡片。指名朗讀，師生共評。五、小結(jié)。二、做好評價，以評促說。為了打造好這個平臺，教學(xué)中我主要做好以下幾個方面：充分相信學(xué)生，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。因此，這節(jié)課上，我設(shè)計讓學(xué)生自己布置適合自己的作業(yè)和說出本節(jié)課令自己最滿意的和最不滿意的`地方。我先提出“是什么喜訊？為什么叫喜訊呢？”學(xué)生通過對課文的理解，知道了“申奧成功的喜訊。先是將“立刻”去掉，學(xué)生聽了就知道是“馬上”的意思。因此在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、感悟語言的同時，把學(xué)生的目光牽引到課外。朗讀方式。我們成功了教學(xué)反思10《我們成功了》這篇課文描寫的是7月13日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場面，表達了人們強烈的愛國熱情和民族自豪感。3。本文是適合運用媒體營造情境的文本，媒體使用恰當(dāng)，可以起到化無形為有形，化抽象為具象的作用，文本與學(xué)生的距離一下子拉近了。知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價值觀的三維目標(biāo)實現(xiàn)有機的整合。關(guān)于積累，往往只限于課文中的詞語，其實，根據(jù)文本所描述情景，有很多詞語，如:歡聲雷動，欣喜若狂，載歌載舞，燈火輝煌，舉國同慶，歡聲笑語，心花怒放等多可以讓學(xué)生去接觸，感知。又如“北京變成了歡樂的海洋”這一句的教學(xué)時，把填空式改成比較句子可能會更出彩。根據(jù)二年級學(xué)生的實際情況，學(xué)習(xí)生字“訊、傳、約”時在語言環(huán)境中進行，完全跟課文結(jié)合起來。形式上，有自由讀，開火車讀，比賽讀，齊讀，展示讀；層次上，有初讀，感悟讀等等，讀出學(xué)生的`不同感受。五、在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生自主選擇朗讀的內(nèi)容，并說出自己不同的見解，不以老師的指派來代替學(xué)生的閱讀。全文表達作者申奧成功后的興奮與激動，也表現(xiàn)了作為一個中國人的驕傲與自豪。通過對本組課文的學(xué)習(xí)提升孩子們的愛國情感及民族自豪感。我們現(xiàn)在的教學(xué)提倡課堂的高效性，我的這節(jié)課有些環(huán)節(jié)出現(xiàn)了無效，所以我覺得這是一節(jié)失敗的課。2.“以讀為本，以學(xué)定教”，在課堂教學(xué)中，我盡量遵循學(xué)生的認識規(guī)律，全面實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，重視三維目標(biāo)的整合。我們成功了教學(xué)反思15《我們成功了》一課教學(xué)的目的除了讓學(xué)生認識并掌握一定數(shù)量的生字、新詞，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪，并積累語言，還要增強學(xué)生民族的自信心和自豪感。對于學(xué)習(xí)，他們必須自己去選擇、自己去思考，從而初步建立不唯書、不唯師的意識。?“生活處處皆語文”，我注意課內(nèi)的`積累和課外的引伸拓展。電視里一遍又一遍地放大著?我們成功了?這句話，我們的心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。出示?2001年的7月13日的夜晚，北京申辦2008年奧運會成功了?。僅僅這樣夠嗎？天安門前聚集著幾十萬群眾。?啟發(fā)孩子們從對應(yīng)的畫面，?任?激動的淚水盡情流淌的深刻含義。