【正文】 的舞臺(tái)，他就能跳出多美麗的舞蹈。并使學(xué)生在讀中掌握課文內(nèi)容，在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情，從而增強(qiáng)了民族的自尊心和自豪感。三、注重課內(nèi)外教學(xué)的延伸讓語文教學(xué)，不能只停留在書本上，還要拓寬學(xué)生的眼界，注重課內(nèi)的積累和課外的拓展。（反思：北京申奧成功，是整個(gè)中國的成功，是很好的39。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，不剝奪后進(jìn)生的學(xué)習(xí)、感悟機(jī)會(huì)。通過對本組課文的學(xué)習(xí)提升孩子們的愛國情感及民族自豪感。所以在課堂上，我努力創(chuàng)設(shè)輕松、自由、民主、平等的教學(xué)氛圍，讓孩子們的思維在無拘無束中發(fā)展、飛越、撞擊。第二問題是對“不約而同”的理解。靈活使用多媒體課件。那么，怎樣才能讓孩子們體會(huì)到中國人在申奧成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪，增強(qiáng)孩子們的民族自信心和自豪感呢?1。朱作仁教授說過:“講解只能使人知道，而朗讀則使人感受”。我們成功了教學(xué)反思12學(xué)生接觸一篇新課文，不可能馬上就能讀得很好。在理解“喜訊傳來”到底是什么喜訊時(shí)，我特地從網(wǎng)上下載了申奧成功的錄像，多媒體運(yùn)用得恰到好處。六、讓學(xué)生在觀察中自己發(fā)現(xiàn)生字容易寫錯(cuò)的筆畫。作家肖復(fù)興也難以抑制心中的喜悅及激動(dòng)，寫了這篇《向往奧運(yùn)》，全文表達(dá)作者申奧成功后的興奮與激動(dòng)，也表現(xiàn)了作為一個(gè)中國人的驕傲與自豪。如：在閱讀教學(xué)中，我把讀放在首位，讓學(xué)生把課文從讀正確流利有感情。教學(xué)寫字時(shí)，我讓學(xué)生自己去觀察生字，并提醒同學(xué)寫的時(shí)候要注意什么。對于?申奧?，孩子們究竟了解多少，對于課文中的?激動(dòng)?，孩子們能從心底感受到嗎？畢竟，申奧的艱辛，申奧的曾經(jīng)失敗對于二年級(jí)的孩子們來說還僅僅是一個(gè)會(huì)讀的詞和句子?？吹?一遍遍?，我靈機(jī)一動(dòng)，可以讓孩子們多讀幾遍，充分朗讀，在演唱形式中的?一領(lǐng)眾和?何不把它變?yōu)槔收b形式呢？他可以讓孩子們深切地體會(huì)到當(dāng)時(shí)熱鬧的情形，對于領(lǐng)會(huì)后面的?人如海，歌如潮?以及?幾十萬群眾?的句子所描繪的真實(shí)情況。有的小朋友寫道：我激動(dòng)地一蹦老高；我激動(dòng)地手舞足蹈；我激動(dòng)地大聲喊叫；我激動(dòng)地跟著一起歡呼；我激動(dòng)地敲起鑼，打起鼓…… 讀心中所讀，想心中所想，寫心中所寫，這是我們希望學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中能做到的。二、變換朗讀方式，深層品味巧用音樂課中的音樂演唱形式，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，過渡到朗讀形式的多樣化，對于深層品味文本也不失為一個(gè)好辦法。文章語言曉暢，情感真摯，耐人尋味，是一篇對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，陶冶情操和愛國教育的好教材。課堂上，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，讓他們知道學(xué)習(xí)是自己的事，在課堂上，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，讓他們知道學(xué)習(xí)是自己的事，在課堂上教師和他們是平等的。我們都知道，如果學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂、滿足的話，就會(huì)積極地投入到學(xué)習(xí)中去。在課堂上，我通過對教材的補(bǔ)充，讓學(xué)生了解了我們申奧的艱辛，能夠進(jìn)一步體會(huì)出成功后的喜悅。同時(shí)，在小組交流中讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)字的方法，培養(yǎng)識(shí)字的能力，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。直接從五環(huán)旗入題，再簡介申奧的不易，既符合了二年級(jí)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，又開了一個(gè)好頭。當(dāng)然，經(jīng)過課堂教學(xué)實(shí)踐，我也發(fā)現(xiàn)自己在預(yù)設(shè)時(shí)一些考慮欠周到的地方。如何讓二年級(jí)的學(xué)生充分感受到字里行間所體現(xiàn)出來的激動(dòng)與自豪是我在預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)時(shí)著重考慮的一個(gè)問題，經(jīng)過課堂教學(xué)實(shí)踐，我覺得自己在預(yù)設(shè)教學(xué)過程中做得比較成功的地方有:利用媒體，拉進(jìn)文本與學(xué)生的距離。在學(xué)生從真正意義上做到正確、流利、有感情地朗讀課文之后，我適時(shí)向同學(xué)推薦適合描寫這個(gè)情境的成語：歡聲雷動(dòng)欣喜若狂載歌載舞燈火輝煌。當(dāng)我出示“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”，學(xué)生的愛國感情得到了升華。在“處理喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。教學(xué)的目的除了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握一定數(shù)量的生字、新詞，體會(huì)人們在申奧成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪，并積累語言，還要增強(qiáng)學(xué)生民族的自信心和自豪感。他們往往提不起興致來集中注意力，無法認(rèn)真關(guān)注在教學(xué)中，使得我的寫字教學(xué)事倍功半，但偶然間發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我說：“我將請觀察最仔細(xì)，寫字最認(rèn)真的同學(xué)來提醒大家，在黑板上書寫”的時(shí)候，效果就大不一樣了，孩子們就變得專心了，興致盎然了。三、識(shí)字教學(xué)指名讀各自然段，教師與學(xué)生評價(jià)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)生字讀音。識(shí)字教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)：初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。如：在閱讀教學(xué)中，我把讀放在首位，讓學(xué)生把課文從讀正確——流利——有感情。讓學(xué)生在我的評價(jià)中找到學(xué)習(xí)語文的自信和樂趣。我們成功了教學(xué)反思4《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)語文上冊第三組課文中的一篇課文。關(guān)于五環(huán)旗，學(xué)生在不經(jīng)意間通過不同的渠道或多或少地了解它，但那是無意識(shí)的，是零散的。故宮紅墻下，款款走來了時(shí)裝少女，看到充滿生機(jī)的中華民族。為了豐富文本的內(nèi)涵，適時(shí)引入了活水資源——音像資料。它做為課文人文情感內(nèi)涵的延展，使8歲孩童對申奧成功的特定場景有了深切的感受。然后桂林山水、黃山云霧、北京風(fēng)光交相輝映，地大物博，山川秀美的中國畫卷盡展眼前，讓人心曠神也怡。在交流中，學(xué)生對五環(huán)旗的了解相對全面了、認(rèn)識(shí)相對深刻了。本組教材是圍繞“愛祖國”這個(gè)專題編寫的。3.“以讀為本，以學(xué)定教”，在課堂教學(xué)中，我盡量遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，重視三維目標(biāo)的整合。并使學(xué)生在讀中掌握課文內(nèi)容，在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情，從而增強(qiáng)了民族的自尊心和自豪感。教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。出示詞語，搶讀。）教師范寫，學(xué)生書空。學(xué)生們潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠的舞臺(tái)?！睍r(shí)?！吧钐幪幗哉Z文”，我注意課內(nèi)的積累和課外的引伸拓展。這種設(shè)計(jì)把課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于積累的目標(biāo)落到了實(shí)處。二年級(jí)的學(xué)生主要以形象思維為主，原本，離他們的生活較遠(yuǎn)的內(nèi)容不容易引起學(xué)生的共鳴，因此，營造良好的氛圍激發(fā)學(xué)生的情感是十分重要的。比較突出的問題是對學(xué)生語言的提升幫助還不夠。課文的第一自然段的教學(xué)采用“倒敘”的方法。四、根據(jù)低年級(jí)學(xué)生注意力容易分散的特點(diǎn)，在經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)中進(jìn)行課中操活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我們成功了教學(xué)反思14《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材，二年級(jí)語文上冊第三組課文中的一篇課文，本組教材是圍繞“愛祖國”這個(gè)專題編寫的。所以在課堂上，我努力創(chuàng)設(shè)輕松、自由、民主、平等的教學(xué)氛圍，讓孩子們的思維在無拘無束中發(fā)展、飛越、撞擊。他們可以去評價(jià)老師的教學(xué)。2001年夏天的那個(gè)夜晚對于十幾億華夏兒女來說是一個(gè)沸騰的夜晚。文中第2段有這樣一句話：?人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：‘我們成功了！’‘我們愛北京！’‘祖國萬歲！’?通常的處理是抓一抓?揮舞?這個(gè)詞，請同學(xué)們激動(dòng)地大聲地朗讀?我們成功了??我們愛北京??祖國萬歲?。卻需要我們在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)多維思考，在教學(xué)實(shí)踐中巧引導(dǎo)，這樣學(xué)生就會(huì)有更多真實(shí)的感悟。如何讓孩子們進(jìn)入情境，體會(huì)到當(dāng)時(shí)群眾們那種近乎瘋狂地慶祝盛況呢。而對于2001年還就讀幼兒園的孩子們說，也許早就沒有印象了，更不用說那種深刻的感悟了。因此，這節(jié)課上，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生自己布置適合自己的作業(yè)和說出本節(jié)課令自己最滿意的和最不滿意的地方。既教書，又育人。這篇課文主要描寫了20xx年7月13日，北京申奧勝出后，歷史的瞬間成了歡樂的永恒，中國人終于圓了一個(gè)世紀(jì)的奧運(yùn)夢。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。并且在看圖說話的時(shí)候，有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)“什么時(shí)候，誰，在什么地方，干什么”的句式，注重了語文的工具性，為以后的寫作文打基礎(chǔ)。希望不斷的反思能更好地促進(jìn)我的發(fā)展。變換形式，提供學(xué)生多次朗讀的機(jī)會(huì)。奧運(yùn)會(huì)舉辦成功至今也已經(jīng)兩年多了，對于我們二年級(jí)的小朋友來說，就連奧運(yùn)會(huì)的印象也已經(jīng)模模糊糊的了，更不用說在他們出生之前的申奧過程。讓他們學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)，關(guān)注國家大事?！苯Y(jié)合老師的講述，知道了深?yuàn)W道路的艱辛，所以人們才有慶祝的欲望。我們都知道，如果學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中感受到