【正文】 ，拖音長。教學重點識字和寫字。③體會小白兔的想法：由不相信→半信半疑→完全相信，并在文中找出描寫小白兔想法的句子，讀一讀。二、初讀課文，認識生字1．教師范讀，學生邊聽邊看圖。2．小組合作，討論：這篇課文讀懂了什么?有不同標記畫出小白兔與小動物們的對話。(教師)2．本課生字小卡片。在這里，符合學生的認知規(guī)律。(1)自由讀課文第1～3自然段，思考：①小白兔這個時候在干什么呢？②小白兔割草的時候覺得天氣有什么不一樣？③小白兔知道天為什么陰沉沉的嗎？(2)同桌間進行角色對話演練。(2)學生自由練說。教學重點：認識生字，詞語和會認字，讀準字音。②指名上臺表演，并在句中圈出表示動作的詞語。因為空氣很潮濕，所以蟲子的翅膀沾滿了小水珠。待會兒請幾桌同學到上面來表演。正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。三、學習4—6節(jié)。如果你是小白兔你會怎么說？句式練習：要下雨了，螞蟻（）。教師以導讀、問讀的形式引導學生朗讀課文。今天老師呀，也要給你們講一個小白兔的故事，你們想聽嗎?一天，天氣很好，小白兔挎著竹籃，拿著鐮上山去割草，它剛剛來到長滿青草的山坡上，突然，天氣發(fā)生了變化，發(fā)生了什么變化呢?你們看!二、創(chuàng)設情景，引入新課放課件1。七、作業(yè)布置請你們把今天知道的這些有趣的事講給你最喜歡的人聽。⑶ 打亂順序分組讀。悟情：了解課文的感情內(nèi)涵。生：可能會講下雨之前有些什么情況。學生兩人一組，每人讀一句，進行兩遍，一方有錯，另一方幫助糾正。師：有沒有同學知道，為什么水里會“悶得很”？生：水里沒有空氣。初讀課文，做到不漏字，不添字。正確流利地朗讀課文。師：對，那么我們從這篇課文中懂得了什么道理呢？想一想。提問比較：“要下雨了”和“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”說的是將要下雨了，還沒有下，“要”是將要、快要的意思。教學難點：了解一些動物下雨前活動現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。④師生配合，分角色朗讀這一段。（2）分角色讀課文。八、分角色朗讀全文，學生帶著頭飾可以進行表演?！巴谩弊稚厦媸恰暗恫俊?，中間是扁口，下面是“撇”、“豎彎鉤”“點”。呢：nī左右結構的字。②學生邊說占格位置，教師邊板書：“亦”這部分要寫在橫中線上邊，第4筆的兩個小豎分別寫在豎中線的兩側，第2筆橫稍長一點，上半部分稍扁寬，下面的“弓”字要寫得瘦長些。有感情地朗讀課文。2。理解每個自然段的意思，理解課文內(nèi)容。③忙著捉蟲。正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。生2：特別不舒服。再戴上頭飾表演。馬上要下雨了。課前準備生字生詞卡片、課件。質疑：下雨前魚為什么覺得水里悶得很？⑴讓學生從自己讀過的課外知識幫助解疑。二、自主探索、合作交流，逐段學習課文的內(nèi)容學習第1～3自然段：小聲讀第一自然段，你明白了什么？生1：小白兔在山坡上割草。你還知道哪些現(xiàn)象？（蜻蜓低飛，水泥地潮濕，蛇過道。劃：描寫小白兔和燕子對話的句子。在學習上，尤海、葛夢珍、朱信虹、門坤民、楊雪松、苗慧、紀想基礎較好，其他學生稍差一些，但總體差距不大。同學們，蟲子的翅膀又小又薄，沾上小水珠，就像是翅膀背了一個大鐵球一樣沉重，肯定就飛不高了，那小燕子為什么要飛得那么低呢？你能用上“因為……所以……”說說燕子為什么飛的那么低嗎？（板書：燕子低飛）分角色朗讀2，3自然段同桌讀一讀，一個當小白兔，一個當小燕子，可以加上動作讀。⑤把句子寫在書中的橫線上。邊寫邊講：“”寫在田字格上半格，扁口最后一筆寫在橫中線上。組詞：高大，飛不高。教師用顏色考考同學們。這雨下得怎么樣呢？齊讀第9自然段。電腦出示2個句子：讀讀這2句話，說說有什么不同？書中用的是“都”為什么？電腦出示第二幅圖，看到小魚都游到水面上來了，小白兔說了什么話？這此話該怎么讀呢？“跑過去問”說明了什么？（小魚的行為跟平時不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道緣由。③教師指導：小白兔長到了小燕子說了些什么？它是用什么樣的語氣說的這些話呢？（大聲喊）想想應該怎樣讀呢？應讀出問話的語氣，自己試試。第一幅圖：（3段）第二幅圖：（6段）第三幅圖：（7段）第四幅圖：（8段）通過初讀課文，從課文中你知道了哪些下雨前的自然現(xiàn)象？板書：低飛游到水面搬家第二課時教學目的：理解課文內(nèi)容，讓學生知道下雨前會出現(xiàn)燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬家這三種自然現(xiàn)象，并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，激發(fā)學生觀察大自然的興趣。教學難點：讀準生字和會認字的音正確、流利地朗讀課文。師：大家講得都很有道理，希望同學們今后能仔細地觀察，看看下雨前還有哪些現(xiàn)象。下雨前，我們還會看到什么現(xiàn)象呢？（出示：游到水面上來）為什么呢？哪幾個句子告訴我們的？請你讀一讀。師：好了，現(xiàn)在你能回答書上的問題了嗎？（指黑板板書如下）下雨前，小魚在水里（ ），游到（ ）來了。我們要向他學習，問一個一個的為什么，我們學懂了很多問題，燕子飛低的原因也搞清楚了，而且許多問題都提得很有水平，現(xiàn)在我們輕輕地把第二小節(jié)讀一遍。三、正確朗讀課文，初步感知課文師：課文后面的題目要求我們讀通、讀懂、讀好，那么，我們首先把課文讀通。生：不一樣。五、鞏固生字出示帶生字的句子，學生讀：我們一起玩吧!你寫作業(yè)了嗎?今天天氣很好。二、初讀課文，認識生字教師范讀：學生邊聽邊看圖。⑵ 是要下雨了嗎?小白兔相信要下雨了呢?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?比較?告訴學生標點符號也會說話?！窘虒W重點】認字和練習朗讀。此課教學，“導”很重要。同法自學第七節(jié)。（板書：議）利用句式進行說話訓練，小結內(nèi)容。學會本課的生字新詞，練習用“要下雨了，（誰）（怎么樣）”說話。提煉：因為要下雨了，所以 。原來，燕子飛得這么低是因為——那你能用“因為……所以……”說說燕子低飛與下雨的關系嗎？（板書）小結，大家以后如果看見燕子飛得很低很低，就趕緊回家，因為——請再捧起書本，一起來讀讀3自然段。然后指名朗讀。設計意圖：這一教學設計給學生提供了想象的平臺，讓學生展開想象的翅膀，拓展思維，讓學生進行角色扮演，提高了學生的語文綜合素質。(4)用“因為……所以……”的句式說說為什么螞蟻要搬家。設計意圖：根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，我們可以知道，如果學生學的知識不在一天后抓緊復習，就會遺忘。遇見小燕子是在第3自然段，遇見小魚是在第4～6自然段，遇到螞蟻是在第7自然段。7．全班分角色朗讀課文(頭飾)二、指導背誦課文1．學生挑選自己喜歡的部分背誦。5．展示學生寫的字，評議?？冢?)、()、()彳：()、()、()2．讀句子，加標點。)3．抓住重點句，指導朗讀課文。還有一種大黑螞蟻壘的窩，往往在次日風的來向部分壘得高些。由于雨前往在洞里的小蟲因悶熱而多爬出地面附著在草葉上，給雞造成了覓食的好機會?！包S云上下翻，將要下冰蛋”。但是，雨后或冬季出現(xiàn)的鉤鉤云，則會連續(xù)出現(xiàn)晴天或霜凍，所以又有“鉤鉤云消散，晴天多干旱”，“冬鉤云，曬起塵”的諺語。二、角色朗讀，深化體驗學生自由讀課文，讀完后分小組討論：小白兔怎么知道要下雨了?學生小組里分角色演讀課文：一邊讀一邊體會每個角色的語氣，特別注意體會小白兔對要下雨了從充滿疑問，到半信半疑，到完全相信，再到十分著急的心情。齊讀。)找到自己最喜歡的部分，美美地讀讀。初步了解“燕子低飛”、“魚游出水面”、“螞蟻搬家”與下雨的關系。因此，教師應巧妙地設計教學環(huán)節(jié)加以啟發(fā)引導?？囱莩龅钠渌志用裼小案呗晱V播”的蟬，總是打扮得最漂亮的鳳蝶，外穿一件短馬褂、里套絲織長袍子的蠼螋，屁股上藏著一根長槍的胡蜂，提著燈籠的螢火蟲，帶著兩把鑿子的螻蛄，背著房子移動、膽小笨拙的蝸牛以及滿身臭氣的臭娘等等，作者把它們描繪得十分恰當，使孩子們很快了解了這些小生命的外貌、習性、動作等特點。科學童話的主要閱讀對象是學齡前期和學齡初期的兒童。許多小傘兵緊緊地擠在一起，就成了個圓圓的白絨球!小傘兵有許多好朋友，那就是隔壁蒼耳媽媽的孩子──小蒼耳。三、實現(xiàn)“三中心”的教學觀向大語文觀的轉變溝通課堂內(nèi)外，在充分利用課堂、課本的基礎上，進一步培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，真正達到為了學生的發(fā)展而教，學生為了發(fā)展而學。正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀自己喜歡的部分。四、感情朗讀，體會感悟學生選擇自己喜歡的部分自讀。解一些“識天氣的方法”，培養(yǎng)觀察大自然的興趣。教師出示拓展性的資料，供學生選學。云往西，披蓑衣”?！霸瞥造F下，霧吃云晴”。當天氣即將轉陰雨的時候，黃鸝鳥會發(fā)出類似貓叫的聲音。課時安排2課時教學準備生字卡片、錄音機、掛圖教學過程教學案例(一)新邱區(qū)中部小學 陳然第一課時一、激發(fā)興趣，揭示課題1．放錄音。)(引導學生再想一想：小白兔回到家里，會對媽媽說些什么，兔媽媽會說什么?)四、課后延伸，練習背誦1．讓學生想想哪些現(xiàn)象也說明要下雨了。2．學生自由讀，畫出本課要學會的生字。3．演示小白兔與小燕子對話情景。(學生)課時安排2課時。三、多種活動，識記生字1．指名認讀黑板上的生字。(3)師生分角色進行表演對話。(3)指名到講臺上進行角色扮演。正確流利地朗讀課文。③讓學生表演“彎著腰在山坡上割草”的動作，大概兩分鐘左右。因為蟲子的翅膀沾滿了小水珠，所以它們飛不高。c)上臺表演“小螞蟻與小白兔”的對話。教學難點：下雨前一些動物活動的原因。比較句子：（1）要下雨了。（板書：螞蟻往高處搬家）指導讀大螞蟻的話。（3）議。提問：你們看到了什么?聽到了什么?師：小草也在風中唱起了歡快的歌兒啦啦啦，要下雨了，我真快樂!天氣到底發(fā)生了什么變化呀?板書課題：要下雨了在下雨之前，小白兔啊，碰到了很多有趣的事情，你們想知道嗎?翻開書68頁?；丶也檎屹Y料看看還有哪些動物在下雨前也有不同尋常的表現(xiàn)，明天來與同學們交流。⑷ 齊讀。適當訓練口頭表達能力。二、明確目標，提供檢測標準師：對，那么這篇課文講些什么呢？我們打開課本，老師有個問題，用什么來檢查你們是否 懂了課文呀?生：用課文后面的題目來檢查自己學懂了沒有。師：讀通了。師：對，要下雨了，溶解在水里的空氣也少了，所以水里悶得很。第二課時一、導入今天我們繼續(xù)學習《要下雨了》。第三課時一、引發(fā)討論，了解一些能預示要下雨的自然現(xiàn)象師：現(xiàn)在誰能說說小白兔是怎么知道要下雨的。生：遇事要多問幾個為什么?！跋掠炅恕笔钦f雨已經(jīng)下起來了。教學過程一、學習第1段：自己輕聲讀第一自然段：讀后你知道了什么？提問：小白兔為什么直起身子不割草了呢？“天氣很悶”時會讓人感到怎樣？（由于空氣潮濕感到不舒服）請一名同學讀第一段，一名同學帶上小白兔的頭飾做動作。教師讀旁白，男生當小白兔、女生當燕子。（3）教師指導讀。九、總結全文學了這篇課文，你知道要雨了會出現(xiàn)什么自然現(xiàn)象嗎？用一句話說一說。組詞：小兔子。左邊是口字旁，右邊是“尸”和“”，合起來就是“呢”字。③學生練習書寫“彎”字，寫后同桌互相評改!④在實物展臺上展示學生書寫的“彎”字。通過課文的學習，使學生認識到下雨前一些小動物的異常表現(xiàn)。3，用“因為，所以”的句子說一說。2．朗讀課文，了解小白兔怎樣從小燕子、小魚、小螞蟻那里知道要下雨的，認識夏季下雨前的一些自然現(xiàn)象，知道為什么會有這些現(xiàn)象。（2）晴天的時候，燕子有什么不同表現(xiàn)。滲透朋友之間要互相關心的思想教育。指名讀第二自然段：師問：讀了這段你知道了什么？生1：小燕子從小白兔頭上飛過。教師簡筆畫板書：⑴“小魚跳出池塘”的畫面。)“要下雨了”和“下雨了”有什么不一樣啊?動動腦筋看。掌握生字的讀音和字形，結合詞語理解字義，結合句子理解生詞的意思。三、指導學生用這種學習方法，合作學習4～9自然段內(nèi)容并質疑解難討論怎樣讀好“是要下雨了嗎？”這句話？《要下雨了》第二課時教學設計相關內(nèi)容：《烏鴉喝水》教學雜談《四個太陽》課堂教學實錄《比尾巴》教案《四個太陽》第一課時說課設計鄧小平爺爺植樹教案《快樂的節(jié)日》教學實錄《要下雨了》教學設計《吃水不忘挖井人》第二課時教學設計查看更多小學一年級語文教案（結合句子理解，反映小白兔聽了燕子的話后半信半疑，正在思考，要輕輕地讀出疑問的語氣）怎樣讀好“要下雨了，我們正忙著搬東西呢！”理解“連忙”一詞的意思：（換詞練習：趕忙、馬上、立即……）動作感覺“悶”（想象人在水底憋氣的感覺）動作示范理解“挎”的意思。讀了課題：你想知道什么？生1：誰知道要下雨了？生2：它怎么知道要下雨了？生3：真的要下雨了嗎？看結合課文的動畫片課件：師問：這個童話故事，告訴了我們一件什么事？生答：（略）。四、總結課文、拓展延伸通過小白兔與小燕子、小魚和螞蟻的對話，介紹了燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家以及天氣變悶這些現(xiàn)象預示即將下雨的。（教）看：第一幅圖，想一想圖上都有誰？他們在做什么？教師指導：小白兔左手、右手拿的分別是什么？燕子飛的是高還是低？讀：學生朗讀第二自然段。要下雨了教學設計11學情分析：我班有十二名學生，在聽力上，尤海、楊雪松、苗慧的聽力較好，在90分貝以下，其他學生屬于重度耳聾。小兔子看到的燕子和平時一樣嗎？（不一樣，平時飛的高，現(xiàn)在飛的低），你從哪里知道的？是啊，燕子飛的這么低，小兔子看到了感覺很奇怪，于是，小燕子從他頭上飛過，小白兔大聲喊（生讀）誰能像小白兔那樣大聲喊出來呢？（大聲喊，疑問