【正文】 《要下雨了》這篇課文可能會(huì)講些什么?(可能會(huì)講一些快要下雨的事。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語(yǔ)氣、感嘆語(yǔ)氣的句子。板書：小魚跳出水面。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)再朗讀這段課文。生2：小白兔問小燕子為什么飛得這么低？師問：你怎么樣知道燕子飛得低呢？生答：從二自然段第一句“小燕子從小白兔頭上飛過”這句知道。師生共同比較：“要下雨了”“下雨了”有什么區(qū)別？板書課題：要下雨了（齊讀課題）?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】下雨前燕子為什么飛得低？小魚為什么覺得水里悶？【教學(xué)重點(diǎn)】通過閱讀合作學(xué)習(xí)理解、課文內(nèi)容。學(xué)生帶頭飾表演。（看課件）（3）總結(jié)學(xué)法：看讀劃想第二幅圖，指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)第一幅圖的方法學(xué)習(xí)第三自然段。教師指導(dǎo)：“悶”是什么意思？（人多時(shí)關(guān)緊窗子的感覺；浴池里的感覺）小白兔看見了什么？看第一幅圖，學(xué)習(xí)第二自然段。在認(rèn)識(shí)一些能預(yù)示下雨的自然現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的`興趣。2，你知道了什么？你讀懂了什么？你有什么疑問嗎？3，學(xué)會(huì)自己質(zhì)疑，學(xué)生內(nèi)部自己解決問題。4，分角色讀。第23段過渡：小兔子直起身子，他看到了誰(shuí)呢？他們又說(shuō)了些什么呢？自由朗讀2，3自然段。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語(yǔ)氣、感嘆語(yǔ)氣的句子。③想想怎樣用5個(gè)詞組成一句話。⑤學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)哪筆寫得好!哪筆寫得不太好，應(yīng)該怎樣寫？（3）教師指導(dǎo)寫“直”字。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)筆畫的位置。往：wǎng左右結(jié)構(gòu)的字，用“住”字多加一撇就是“往”字。組詞：好呀。彎：wān用小兒歌幫助記憶：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩豎在中央。自己借助拼音讀讀本課的9個(gè)生字。除了書上的這三種自然現(xiàn)象，你還知道有哪些下到此為止前的自然現(xiàn)象。指名讀第七段，學(xué)生邊聽邊想，是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了？七、學(xué)習(xí)9自然段。你能說(shuō)說(shuō)小魚游到水面的原因？（小魚生活在水里，平時(shí)水中的空氣夠用，但要下雨了，水中的空氣少，小魚在水里覺得很悶，所以小魚要到水面上透透氣。②說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的？（小白兔對(duì)燕子說(shuō)的話半信半疑。三、總結(jié)學(xué)法：抓住“燕子為什么低飛”這個(gè)問題，認(rèn)真讀課文3段。①同桌同學(xué)，一個(gè)當(dāng)燕子，一個(gè)當(dāng)小白兔練習(xí)朗讀。在小白兔做的動(dòng)作中，有兩個(gè)正相反的動(dòng)作，你們看出來(lái)了嗎？在書上用“——”畫下來(lái)。③出示會(huì)認(rèn)字：yāo要④出示詞語(yǔ)：小兔彎腰直起捉蟲飛得高往家跑指名分自然段讀課文，聽聽他們讀音是否正確？課文中出現(xiàn)了幾種小動(dòng)物？（燕子、魚、螞蟻）課文中出現(xiàn)了幾幅圖？（4幅）電腦出示四幅圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)。）二、啟發(fā)激趣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，詞語(yǔ)和會(huì)認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音?！⒗斫狻捌婀帧币馑?，并用此造句老師知道同學(xué)們都很聰明，誰(shuí)能告訴老師小白兔對(duì)小燕子和下雨說(shuō)話的口氣是怎樣的啊，這個(gè)“奇怪”又是什么意思??？……同學(xué)們說(shuō)得好極了，現(xiàn)在呢，我們用“奇怪”這個(gè)詞造個(gè)句子。師：這是生活中的現(xiàn)象。下雨之前還有什么現(xiàn)象？（青蛙跳到荷葉上叫，蚯蚓從泥土里鉆出來(lái)，烏龜背上有小水珠，水泥地、黑板、瓷磚上都會(huì)濕，有關(guān)節(jié)炎的人關(guān)節(jié)會(huì)痛，螞蟻搬家……）（同桌討論）師：上一節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了燕子低飛，小魚游到水面上是要……生：下雨了。誰(shuí)能用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)燕子飛得低同要下雨的關(guān)系?！耙掠炅恕蓖跋掠炅恕币馑疾灰粯?。（學(xué)生有表情地朗讀課文）師：大家想想看，小白兔、燕子、小魚為什么會(huì)說(shuō)話了？生：這是童話。現(xiàn)在，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀，大家做小老師。我們?yōu)樗恼?。課文講了什么?生：篇課文告訴我們，要下雨的時(shí)候，小魚游到水面上來(lái)了，燕子飛低了。這個(gè)題目要求我們把課文讀好。師：說(shuō)的對(duì)?？煲掠炅耍銈冋f(shuō)對(duì)了。【教學(xué)難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，了解一些能預(yù)示要下雨的自然現(xiàn)象。教師范寫：生描寫，說(shuō)筆順。記憶生字：學(xué)生交流記字的方法。放錄音：學(xué)生說(shuō)出聽到的聲音。要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)7【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字，會(huì)寫“嗎、吧”等6個(gè)字。五、理解課文，指導(dǎo)朗讀讀完課文了，你知道下雨前小白兔碰到了哪些有趣的事情呢?板書：燕子 低飛小魚 游出水面螞蟻 搬家看課件2：小白兔看到誰(shuí)了?它是怎么問的?又是怎么回答的呢?兩人分別扮演小白兔和燕子表演讀：用正說(shuō)話，看誰(shuí)說(shuō)得好。三、初讀課文，隨文識(shí)字自由讀課文，不能加字，不能掉字，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，老師建議你們還拿起鉛筆把難記的字，難認(rèn)的字圈起來(lái)。正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。鼓勵(lì)學(xué)生圈畫出不懂的詞句，大膽提出不懂的問題，在小組學(xué)習(xí)中解決疑難，之后在班上匯報(bào)自學(xué)情況。課文通過小白兔和小燕子、小魚、螞蟻的對(duì)話，介紹了下雨前的一些自然現(xiàn)象。五、學(xué)習(xí)8—9節(jié)。四、學(xué)習(xí)第七節(jié)。（2）是要下雨了嗎？指導(dǎo)朗讀句（2）。（板書：讀）要求：提出疑難，圈畫不懂的詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體CAI課件，小動(dòng)物頭飾。然后再告訴我。（語(yǔ)言的流暢性與表達(dá)的體態(tài)）d)齊讀第七節(jié)。同桌朗讀展示并評(píng)價(jià)。因?yàn)橄x子飛不高，所以燕子只有低飛才能捉住蟲子。齊讀燕子的回答。然后問：你們有什么感覺？④此時(shí)，再朗讀這一節(jié)！（二）教學(xué)第二、三自然段這時(shí)候，一只小燕子正從它頭上飛過，小白兔非常奇怪。）③出示生字“坡、割、悶、伸”用“坡，山坡的坡”這種形式認(rèn)認(rèn)它們。教學(xué)難點(diǎn)理解產(chǎn)生燕子低飛，小魚游到水面，螞蟻搬家這些自然現(xiàn)象的原因。2．學(xué)生到講臺(tái)進(jìn)行課本劇表演。2．多幸運(yùn)的小白兔??！有那么多的好朋友告訴他要下雨的消息，要不然他就會(huì)被大雨淋濕了。(1)小白兔回家的時(shí)候又遇見了誰(shuí)？(2)同桌進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。(4)用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)小燕子低飛的原因。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．以開火車的形式熟讀詞組。2．請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀。3．同桌互相讀，比一比誰(shuí)讀得準(zhǔn)確，聲音洪亮。教學(xué)過程第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，揭示題目1．誦讀兒歌：“烏云密布天氣悶，天空一片陰沉沉，閃電婆婆把腰伸，雷聲響起一陣陣。5．小組合作討論：聽了小動(dòng)物的話，小白兔是否相信天真的要下雨了。，并評(píng)議。3．全班交流，掌握結(jié)構(gòu)。3．出示卡片，檢查生字讀音。(開火車接讀生字)(2)擴(kuò)詞。2．練習(xí)背誦自己喜歡的部分。2．看圖學(xué)文。(請(qǐng)學(xué)生回答聽到的聲音──雨聲)2．聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。天氣轉(zhuǎn)壞時(shí)，螞蟻顯得非常忙碌，有的忙于往高處搬家，有些則來(lái)回運(yùn)土壘窩。夏秋季節(jié)，日出或黃昏時(shí)，貓頭鷹兩三聲連叫，并在樹枝東跳西跳，很不安寧，叫聲低沉象哭泣，這是天將下雨的象征。因此，在地面風(fēng)力很微弱的早晨，觀察高枝上棲停的烏鴉頭的朝向，可確定空中的風(fēng)向。見到霧之后來(lái)了云，可能低氣壓要來(lái)臨，是要下雨的兆頭。是說(shuō)早晨東南方向有黑云遮日，預(yù)示有雨。這里所指的云，是低壓區(qū)里的低云。“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”。師小結(jié)：今天的收獲真不少。喊 ____ ______________。學(xué)習(xí)書寫生字“蟲、往、很、得”。割與刀有關(guān)。請(qǐng)學(xué)生朗讀自己喜歡的部分，教師相機(jī)創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生邊朗讀邊感悟。想知道它們?cè)诟墒裁磫?讓我們一起走進(jìn)有趣的動(dòng)物王國(guó)里去看一看吧!用媒體播放動(dòng)畫片和課文朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊看。體會(huì)“……正……呢!”的意思，比比誰(shuí)說(shuō)得多。學(xué)習(xí)用“……正……呢!”的句式說(shuō)話?？傊?，在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)時(shí)，旨在形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在新的學(xué)習(xí)方式的指引下，提出問題、分析問題、解決問題，提高自身的學(xué)習(xí)能力。但是讓學(xué)生理解為什么快要下雨的時(shí)候燕子飛得低有一定的難度，因?yàn)檠嘧诱f(shuō)的一段話中有好幾層因果關(guān)系。小蒼耳長(zhǎng)得真奇怪，身體小小的，像個(gè)棗核，全身長(zhǎng)滿了尖尖的刺。馮振文的《非洲的魔術(shù)師》就是一篇有趣的科學(xué)童話，它通過“魔術(shù)師”──避役先生和蟬大哥、鳳蝶、蝸牛等的活動(dòng)，介紹了一些生物的形態(tài)和習(xí)性，闡明了生物學(xué)上的一條重要原理：生物的機(jī)體、習(xí)性與其生存的環(huán)境是統(tǒng)一的。因此，它的知識(shí)內(nèi)容比較淺顯，情節(jié)結(jié)構(gòu)也較為單純、明了。例如，比安基的著名作品《尾巴》，寫蒼蠅想要條尾巴，先后向魚、蝦、啄木鳥、鹿和狐貍?cè)ヒ紱]有得到，后又和牛糾纏，被牛尾巴一下抽死了。避役表演的魔術(shù)是變換皮膚的顏色和形體的大小而造成的，它真實(shí)而生動(dòng)地表現(xiàn)了生長(zhǎng)在非洲的生物怎樣適應(yīng)各種環(huán)境避免危險(xiǎn)來(lái)保存自己所具有的本領(lǐng)。小傘兵親熱地把他們叫做“小刺猬”。還有為什么要下雨了，空氣會(huì)很潮濕?這一問題對(duì)于缺乏相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)的一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度。同時(shí)，加強(qiáng)拓展和延伸，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，啟迪少年兒童發(fā)智慧。正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)書寫“吧、嗎”兩個(gè)生字。師提問：你在動(dòng)物王國(guó)里看到了哪些動(dòng)物?學(xué)生發(fā)言，教師邊貼彩圖邊講述：美麗的小燕子飛來(lái)了，可愛的小白兔跑來(lái)了，勤勞勇敢的小螞蟻也來(lái)和大家一起學(xué)習(xí)了……二、初讀課文，整體感知請(qǐng)大家用自己喜歡的方式自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(可以用借助漢語(yǔ)拼音、請(qǐng)教同學(xué)和老師等辦法讀準(zhǔn)字音。如：第一段：體會(huì)“天氣的悶熱”，教師可以創(chuàng)設(shè)這樣的情境“天氣好悶熱呀，沒有一絲風(fēng)，小狗吐著舌頭，喘個(gè)不停，誰(shuí)能讓大家感覺到天氣真的很悶熱呀?”第二、三段：體會(huì)“我正忙著捉蟲呢!”的意思， 結(jié)合“讀讀說(shuō)說(shuō)”，先說(shuō)后讀，讓學(xué)生充分說(shuō)，在讀與說(shuō)中感悟“……正……呢!”的意思。坡與土有關(guān)?！冀虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)書寫生字。搬 ____ ______________。大家向課本、同學(xué)和老師學(xué)到了不少知識(shí)。鉤鉤云氣象上叫做鉤卷云，它一般出現(xiàn)在暖鋒面和低壓的前面，鉤卷云出現(xiàn)，說(shuō)明鋒面或低壓即將到來(lái)，是雨淋淋的先兆。低壓是自西向東的(實(shí)際上往往是自西南向東北移動(dòng))。因?yàn)樵绯看蹬瘽竦臇|南風(fēng)，溫度較本地空氣為高，形成上冷下熱，水汽易上升成云，再加上白天地面受熱，空氣對(duì)流上升，更促使云層抬高，水汽遇冷成水滴，從而可能使天氣變?yōu)椴伙L(fēng)即雨的情況。反之，如云消霧起，表示低氣壓已過，晴朗天氣即將來(lái)臨。傍晚，雞遲遲不愿入籠，是下雨的預(yù)兆。蜜蜂最適宜于天氣晴朗，氣壓較高的情況下飛行。一般說(shuō)，壘窩越高，降水也就越大。(引導(dǎo)學(xué)生由雨聲想一想雨前自然界的變化，揭示課題，板書課題。(出示“小白兔往家跑”的掛圖，請(qǐng)學(xué)生回答圖上畫的是什么內(nèi)容，并找出描寫這個(gè)畫面的段落，讀一讀，注意讀出“著急”的語(yǔ)氣。五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)1．口頭填空。(比一比，看誰(shuí)組的詞多)三、指導(dǎo)書寫(重點(diǎn)指導(dǎo)三個(gè)雙人旁的字)四、展示評(píng)價(jià)五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)1．看偏旁寫字。4．記憶生字。4．教師范寫，生描寫，說(shuō)筆順?！啊?”句子。6．師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，說(shuō)出小白兔心理變化過程?！睆倪@些自然現(xiàn)象，你們知道了什么？2．觀看動(dòng)畫。4．指名分段讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考：文中的小白兔遇到了幾個(gè)好朋友？都是誰(shuí)？分別是在哪幾個(gè)自然段遇到的？5．師：朗讀了課文，誰(shuí)愿意回答老師剛才提出的問題？(小白兔遇到了三個(gè)好朋友，分別是：小燕子、小魚和螞蟻。3．以開火車的形式熟讀詞語(yǔ)。2．全班齊讀詞組。3．教學(xué)第4～6自然段。(3)指名進(jìn)行情景表演。在自然界中，還有哪些動(dòng)物朋友會(huì)告訴我們“要下雨了”這個(gè)消息呢？(1)生試說(shuō)。3．師生點(diǎn)評(píng)。教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入，揭示課題：今天,老師帶來(lái)了三個(gè)新伙伴(點(diǎn)擊課件).一個(gè)是在天上飛的小燕子,一個(gè)是在水里游的魚兒,還有一個(gè)是在地上爬的螞蟻。三、精讀課文（一）由生字“坡、割、悶、伸”展開教學(xué)第一自然段這三個(gè)生字寶寶可頑皮了，他們要跟你們捉迷藏呢？你能找到它們嗎？出示第一節(jié)：先自由讀句子，再找生字凸現(xiàn)讀詞語(yǔ)。（指名學(xué)生）你奇怪嗎？為什么？（同時(shí)打出課件）是，小白兔大聲喊了起來(lái)——齊讀：燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？學(xué)生學(xué)“喊”字：⑴凸現(xiàn)生字，加拼音，指名讀；⑵請(qǐng)你對(duì)小燕子喊一喊；⑶“喊”的意思就是“叫”（板書）“叫喊”。哦，我也明白了。1小燕子已經(jīng)說(shuō)的很清楚了。男女生分角色朗讀。e)原來(lái)小螞蟻也會(huì)天氣預(yù)報(bào)。板書設(shè)計(jì)燕 子 低 飛魚兒 游出水面要下雨了螞 蟻 搬 家要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：讀懂課文，知道下雨前的一些自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。引導(dǎo)質(zhì)疑、討論。多媒體CAI課件播放：小魚浮出水面，并與小白兔交談。從哪看出小白兔相信要下雨了？多媒體CAI課件播放：螞蟻忙著搬家，并與小白兔交談。多媒體CAI課件播放：小白兔往家跑，雨下起來(lái)了。根據(jù)課文中小燕子、小魚、螞蟻講的話次序相似這一特點(diǎn)，本課采用了“導(dǎo)、扶、放”的教學(xué)模式。并以“要下雨了，（誰(shuí)）（怎么樣）”檢查學(xué)生自學(xué)情況。初步了解燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家與下雨的關(guān)系。(讀的快的同學(xué)表?yè)P(yáng)，請(qǐng)他們?cè)僮x一遍)請(qǐng)讀完了一遍的同學(xué)停下來(lái)，同座位互相說(shuō)說(shuō)你是怎么記住剛才圈起來(lái)的那些字的，還要一起把它們多讀幾遍。燕子的話你聽明白了嗎?潮濕是什么意思?比較兩個(gè)句式：⑴ 要下雨了。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。揭示課題：板書課題。三、再讀課文，師生互議學(xué)生自由讀課文，要求：讀正確、流利。展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。【教學(xué)課時(shí)】三課時(shí)?！耙掠炅恕焙汀跋掠炅恕庇惺裁床灰粯影?？動(dòng)動(dòng)腦筋看。那么，下面就讓我們來(lái)看看可后的題目。師：把課文讀好應(yīng)該怎么樣?生：讀得有表情。師：說(shuō)得真清楚。他把《小水珠旅行記》里的知識(shí)都用進(jìn)去了。做小老師要有很高的水平，要認(rèn)真地幫助同學(xué)