【正文】 (我們先聽聽這個有趣的童話故事吧，坐端正，仔細(xì)看，認(rèn)真聽，看誰的耳朵靈)聽了錄音你知道了些什么?要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍，標(biāo)出共有幾個自然段?？赡軙v下雨之前有些什么情況。)“要下雨了”和“下雨了”有什么不一樣啊?動動腦筋看。教學(xué)過程一、啟發(fā)談話，揭示課題指名讀題目：“要下雨了”是什么意思呢?(就是要快下雨了。請學(xué)生了解能預(yù)測天氣變化的自然現(xiàn)象。掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到下雨前一些小動物的異常表現(xiàn)。利用以上已有的知識，續(xù)編故事：小白兔又走了一段路，看到小青蛙呱呱地叫得特別歡，好像在慶祝什么大喜事，小白兔問“……”【教學(xué)板書】略要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課12個生字和6個詞語，認(rèn)識6個字。四、實(shí)踐創(chuàng)新，開發(fā)潛力說說你在生活實(shí)際觀察中觀察到下雨前還有哪些自然現(xiàn)象？你在課外書籍的閱讀中知道下雨前還有哪些自然現(xiàn)象。⑵“小螞蟻搬家”的畫面。教師簡筆畫板書：⑴“小魚跳出池塘”的畫面。”分角色表演：想象小動物的神態(tài)，動作及說話的語氣，特別要讀出小魚關(guān)心小白兔的語氣。⑵教師小結(jié)：快要下雨的時候，氣壓很低，能溶進(jìn)水里供魚呼吸的氧氣少了，而且天氣晴朗時，溶在水里的氧氣也漸漸地跑出水面，魚在水里感到氧氣不足就浮到水面，有的甚至?xí)鏊妗Ｈ?、指?dǎo)學(xué)生用這種學(xué)習(xí)方法，合作學(xué)習(xí)4～9自然段內(nèi)容并質(zhì)疑解難討論怎樣讀好“是要下雨了嗎？”這句話？《要下雨了》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容：《烏鴉喝水》教學(xué)雜談《四個太陽》課堂教學(xué)實(shí)錄《比尾巴》教案《四個太陽》第一課時說課設(shè)計(jì)鄧小平爺爺植樹教案《快樂的節(jié)日》教學(xué)實(shí)錄《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)《吃水不忘挖井人》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)查看更多小學(xué)一年級語文教案（結(jié)合句子理解，反映小白兔聽了燕子的話后半信半疑，正在思考，要輕輕地讀出疑問的語氣）怎樣讀好“要下雨了，我們正忙著搬東西呢！”理解“連忙”一詞的意思：（換詞練習(xí)：趕忙、馬上、立即……）動作感覺“悶”（想象人在水底憋氣的感覺）動作示范理解“挎”的意思。再齊讀共同討論以上三個自然段的學(xué)習(xí)方法：（投影打出）整段朗讀，一句一句讀懂?！睆亩斫狻俺睗瘛钡囊馑际牵嚎諝饫锼趾芏唷＂茝纳顚?shí)際中體會潮濕的感覺。指導(dǎo)學(xué)生讀好：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”（大聲、讀出“奇怪”的語氣）學(xué)習(xí)第三自然段：齊讀這段話。指名讀第二自然段：師問：讀了這段你知道了什么？生1：小燕子從小白兔頭上飛過。質(zhì)疑：“悶”是什么意思？生1：呼吸不通暢。生2：那天天氣很悶。讀了課題：你想知道什么？生1：誰知道要下雨了？生2：它怎么知道要下雨了？生3：真的要下雨了嗎？看結(jié)合課文的動畫片課件：師問：這個童話故事，告訴了我們一件什么事？生答：（略）。生2：第二段畫面表現(xiàn)的是已經(jīng)下雨了的情景?！窘虒W(xué)過程】一、激發(fā)興趣、揭示課題“要下雨了”的課件，讓學(xué)生說說看到了什么，聽到了什么？（看到烏云、閃電，聽到轟轟的雷聲）出示“下雨了”的課件，讓學(xué)生說說看到了什么，聽到了什么？（看到電閃雷鳴，大雨瓢潑，聽到嘩嘩的雨聲）師提問：看到了這兩幅畫面后你知道了什么？生1：第一段畫面表現(xiàn)的39。小白兔、小魚、螞蟻、燕子的頭飾。【教具準(zhǔn)備】“下雨了”要下雨了的兩種課件。滲透朋友之間要互相關(guān)心的思想教育?！窘虒W(xué)目標(biāo)】圖文結(jié)合理解理解詞句的意思，了解能預(yù)示要下雨了的大自然的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。）五、作業(yè)觀察、搜集下雨前小動物還有哪些表現(xiàn)。四、總結(jié)課文、拓展延伸通過小白兔與小燕子、小魚和螞蟻的對話，介紹了燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家以及天氣變悶這些現(xiàn)象預(yù)示即將下雨的。朗讀課文。（看課件）第四幅圖（1）看第四幅圖（2）讀第五、六自然段。（看課件）第三幅圖，學(xué)生用上述方法自學(xué)（放）（1）“小白兔挎著籃子往家跑”表現(xiàn)了小白兔怎樣的心理。（扶）（1）匯報交流“是要下雨了嗎？”表現(xiàn)了小白兔怎樣的心理。（2）晴天的時候，燕子有什么不同表現(xiàn)。②燕子翅膀沾了水珠飛不高。想：知道了什么？（師生交流）板書：燕子飛得很低（1）說出燕子低飛的原因。（教）看：第一幅圖，想一想圖上都有誰？他們在做什么？教師指導(dǎo)：小白兔左手、右手拿的分別是什么？燕子飛的是高還是低？讀：學(xué)生朗讀第二自然段。思考：小白兔在做什么？要下雨了，小白兔有什么感受？板書：天氣很悶。二、細(xì)讀課文，理解感悟。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。教學(xué)重點(diǎn)理解小燕子、小魚、螞蟻與小白兔之間對話的含義。2．朗讀課文，了解小白兔怎樣從小燕子、小魚、小螞蟻那里知道要下雨的，認(rèn)識夏季下雨前的一些自然現(xiàn)象，知道為什么會有這些現(xiàn)象。教學(xué)目標(biāo)：能正確理解句子的意思。學(xué)生由于喪失聽力，他們感受語言的能力不強(qiáng)，學(xué)生往往要借助圖片、手勢等手段幫助理解課文內(nèi)容。要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)11學(xué)情分析：我班有十二名學(xué)生，在聽力上，尤海、楊雪松、苗慧的聽力較好，在90分貝以下，其他學(xué)生屬于重度耳聾。）全班齊讀任務(wù)二：學(xué)寫生字“呀，呢，吧，嗎”*寫生字“呀，呢，吧，嗎”三、檢測導(dǎo)結(jié)根據(jù)課文內(nèi)容填空：要下雨了，天（ ）要下雨了，小燕子（ ）要下雨了，小魚（ ）要下雨了，螞蟻（ ）四、反思總結(jié)本節(jié)課有很多遺憾點(diǎn)：1，缺少合作學(xué)習(xí)或者自學(xué)成分。第7段過渡：小兔子相信小魚說的嗎？你從哪里看出來的？自由朗讀第7 自然段小兔子相信小魚說的嗎？你從哪里看出來的？理解“連忙”，可以換成其他詞語：急忙，趕緊天要下雨了，螞蟻為什么要搬家呀？用上“因?yàn)椋浴闭f一說螞蟻為什么要搬家？（因?yàn)橄掠炅?，雨水就會流到螞蟻的洞里，所以螞蟻要把家搬到高處去。那你能用上“因?yàn)?，所以”的句式說一說小魚為什么要有到水面上呢？（板書：透透氣）4，5，6自然段，你喜歡哪一段，讀一讀。第4段過渡：小兔子聽到小燕子說要下雨了，他相信么？1， 你從哪里看出來的？（出示：是要下雨了嗎？）2， 請你學(xué)著小兔子的語氣讀一讀這個句子。3，用“因?yàn)?，所以”的句子說一說?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法：1，找到小兔子和小燕子說的話，認(rèn)真讀一讀。找三位同學(xué)表演。小兔子看到的燕子和平時一樣嗎？（不一樣，平時飛的高，現(xiàn)在飛的低），你從哪里知道的？是啊，燕子飛的這么低，小兔子看到了感覺很奇怪，于是，小燕子從他頭上飛過，小白兔大聲喊（生讀）誰能像小白兔那樣大聲喊出來呢？（大聲喊，疑問的語氣）小燕子是怎么回答的？（指名讀讀小燕子的話）理解“潮濕”：都是三點(diǎn)水，證明這個詞語和水有關(guān)，要下雨了，哪里有水呢？（空氣中），對，潮濕就是指空氣中有小水珠。誰愿意來表演表演小兔子（加上動作）同桌相互做動作練讀第一段。第一自然段：全班齊讀第一自然段。二、自主導(dǎo)學(xué)在同學(xué)們的幫助下，小白兔收到了很多蘿卜，為了感謝大家，今天小兔子要帶大家去看一些有趣的現(xiàn)象，今天讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課《要下雨了》。掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到下雨前一些小動物的異常表現(xiàn)。五、教師小結(jié)六、板書：要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課12個生字和6個詞語，認(rèn)識6個字。完成課后練習(xí)4①自己讀讀這3個句子。④指名說一說。①先讓學(xué)生讀讀題的要求②讀讀這幾個詞。四、鞏固練習(xí)學(xué)生在生字本上寫生字，在田格本上寫詞語。最后一筆“橫”稍長些，中間是三個橫，第一橫寫在橫中線上，三個橫的長短一樣，橫與橫之間的距離比較均勻，小橫挨左不挨右。①電腦出示帶田格的“直”字，學(xué)生觀察后說一說。③學(xué)生練習(xí)書寫“彎”字，寫后同桌互相評改!④在實(shí)物展臺上展示學(xué)生書寫的“彎”字。⑤在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫的“兔子”⑥評改!（2）教師指導(dǎo)寫“彎”字①電腦打出帶田格的“彎”字，讓學(xué)生觀察占格位置?！捌病痹谪Q中線上起筆，“豎彎鉤”的豎壓在豎中線上，最后一個小點(diǎn)千萬不能丟。③教師范寫“兔”字。②學(xué)生觀察范字。教師指導(dǎo)書寫（1）教師指導(dǎo)“兔”字。學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上在書中空白田格中試著獨(dú)立寫一個。也可以用“主”字加上雙從旁就是“往”字。左邊是口字旁，右邊是“尸”和“”，合起來就是“呢”字。組詞：捉蟲，捉人。捉：zuō用學(xué)過的“足”來記，左邊加上“提手旁”，就是捉。高：gāo用順口溜的方法記：一點(diǎn)一橫長，口字頂房梁，大口張著嘴，小口往里藏。呀：yā用熟字加偏旁的方法記，“牙”字加上“口”字就是“呀”字。得：dē左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是雙人旁，右邊用部件來記，上面是“旦”字，下面是“寸”字，合真情為就是“得”。直：zhī用學(xué)生認(rèn)識的“真”字來記，去掉“八”字底就是“直”字，注意里面三個橫。一邊一個點(diǎn)，弓字在下邊。組詞：小兔子。請小老師講解：請小老師講解：兔：t249。（二）巧記字形，了解字義。同桌同學(xué)互讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)確？出示電腦讀詞語讓學(xué)生讀。（一）鞏固生字的音。教學(xué)難點(diǎn)：教師指導(dǎo)學(xué)生寫好“兔、彎”教學(xué)過程：一、分角色朗讀全文。完成課后練習(xí)。老師希望你們像小白兔那樣看到不明白的事情多問別人，還可以到書中去尋找答案，老師想念你們會學(xué)到更多的知識。九、總結(jié)全文學(xué)了這篇課文，你知道要雨了會出現(xiàn)什么自然現(xiàn)象嗎？用一句話說一說。語氣。教師指導(dǎo)讀“大雨真的下起來了”中的“真的”要加強(qiáng)語氣來讀。電腦出示第四幅圖，聽了螞蟻的話，小白兔是怎樣做的？他一邊跑一邊喊什么？（教師引讀）正在這時候，一陣?yán)茁?，嘩嘩嘩，到此為止就下起來了。）螞蟻在干什么呢？為什么要往高處搬呢？電腦出示第三幅圖。導(dǎo)語：（小白兔聽到小魚的話有疑問嗎？）指名讀一讀。（4）分角色學(xué)生練習(xí)讀，練后指名讀。）讀小白兔的問話應(yīng)讀出急切、語氣親切。（3）教師指導(dǎo)讀。（1）分小組讀課文6段。）教師指導(dǎo)朗讀這句話，速度稍快些，讀出急切、疑問的語氣。）③教師指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣。小燕子告訴小白兔要下雨了，小白兔相信了嗎？你是怎么知道的？電腦出示句子：是要下雨了嗎？①讓學(xué)生出聲讀讀這句話。四、小組討論學(xué)習(xí)6段。讓學(xué)生用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f一說。找出燕子低飛的原因，畫下來，抓住燕子說的話邊讀邊想什么意思。教師讀旁白，男生當(dāng)小白兔、女生當(dāng)燕子。小燕子飛不高的原因是什么？（燕子低飛是為了捉蟲子）自己試著讀讀最后一句話。教師范讀，學(xué)生練讀。②請一組對讀。分角色朗讀課文。你能用“因?yàn)椤浴闭f說燕子為什么低飛呀？出示電腦投影：因?yàn)開__________所以___________。燕子和平時一樣嗎？（不一樣）從哪兒看出來的？（燕子平時飛得高，而現(xiàn)在飛得低）。（彎、直）正確流利地朗讀第一段。教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)第1段：自己輕聲讀第一自然段：讀后你知道了什么？提問：小白兔為什么直起身子不割草了呢？“天氣很悶”時會讓人感到怎樣？（由于空氣潮濕感到不舒服）請一名同學(xué)讀第一段，一名同學(xué)帶上小白兔的頭飾做動作。正確、流利、有感情地朗讀課文。能正確、流利、有感情地朗讀課文。再讀課文內(nèi)容，找出每幅圖相對應(yīng)的自然段。①出示：②出示：生字不帶拼音。標(biāo)出的生字和會認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。請學(xué)生借助拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。下雨前大自然給我們傳來一些信息、仔細(xì)觀察一下，我們會看到一些有趣的自然現(xiàn)象?！跋掠炅恕笔钦f雨已經(jīng)下起來了。讓學(xué)生讀：要下雨了。教學(xué)過程一、揭示課題：板書課題：下雨了讓學(xué)生讀：下雨了。正確流利地朗讀課文。初步地了解課文內(nèi)容，正確流利地朗讀課文。要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)9第一課時教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識9個生字和6個詞語。理解“奇怪”詞義，并用此造句。（先模仿，后獨(dú)立）四、板書設(shè)計(jì)要下雨了小魚（圖） 游到水面上來了燕子（圖） 飛的低五、小結(jié)理解各現(xiàn)象之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。生：遇事要多問幾個為什么。好嗎？（全體同學(xué)朗讀后，四個學(xué)生上講臺，分角色朗讀和表演）師：我們從這篇課文中學(xué)到了什么知識？生：（齊聲）要下雨了，燕子飛低了，小魚游到水面上來了。二、通過角色朗讀和表演，幫助同學(xué)體會人物情緒的變化，并引發(fā)思考師：現(xiàn)在老師給你們看幾樣?xùn)|西。生：下雨前，泥鰍跳來跳去。生：下雨前，買菜的人要趕快回家了，出門要帶傘了，要趕緊收衣服了。生：下雨前，要打雷，有時要刮風(fēng)。生：下雨前，石頭出汗了，烏龜背上也出汗了。師：下雨前，還有什么不同的現(xiàn)象？想想看。第三課時一、引發(fā)討論，了解一些能預(yù)示要下雨的自然現(xiàn)象師：現(xiàn)在誰能說說小白兔是怎么知道要下雨的。學(xué)習(xí)用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f話。誰能用自己的話說說，寫上“因?yàn)椤浴?？這段對話你會讀嗎？（同桌互讀，指名讀，齊讀）四、小結(jié)理解課文內(nèi)容，初步激發(fā)學(xué)生對大自然的興趣。（指名練說）所以下雨之前，我們會看到什么現(xiàn)象？（板書：因?yàn)椤浴┲该x帶句號的話，前還有一問句，注意小白兔“奇怪地問”的話？誰愿意來讀？指名讀，指導(dǎo)讀，分角色讀這段話（比賽）。下雨前，小燕子會怎么樣？（出示：飛得低）書上哪幾個句子告訴我們燕子飛得低的原因？誰能幫助找出來，讀一讀。三、多種形式朗讀；練習(xí)說話；學(xué)習(xí)“因?yàn)椤浴饼R讀全文：看大家能不能讀正確，讀流利。理解字詞意思。