【正文】 。相反，天氣轉(zhuǎn)好，空氣干燥，薄膜振動(dòng)有力。天氣轉(zhuǎn)壞時(shí)，螞蟻顯得非常忙碌，有的忙于往高處搬家，有些則來回運(yùn)土壘窩。一般說，壘窩越高，降水也就越大。還有一種大黑螞蟻壘的窩，往往在次日風(fēng)的來向部分壘得高些。要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字，會(huì)寫“嗎、吧”等6個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3．初步了解“燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬東西與下雨的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字和寫字。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、錄音機(jī)、掛圖教學(xué)過程教學(xué)案例(一)新邱區(qū)中部小學(xué) 陳然第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，揭示課題1．放錄音。(請(qǐng)學(xué)生回答聽到的聲音──雨聲)2．聯(lián)系實(shí)際說一說。(引導(dǎo)學(xué)生由雨聲想一想雨前自然界的變化，揭示課題，板書課題。)二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1．借助拼音課文，把生字圈出來。2．合作學(xué)習(xí)。(小組同學(xué)檢查字音，交流記字方法。)3．檢查生字學(xué)習(xí)情況。(出示生字卡片，指名讀。)三、朗讀課文，了解文意1．指名分自然段讀課文。2．看圖學(xué)文。(出示“小白兔往家跑”的掛圖，請(qǐng)學(xué)生回答圖上畫的是什么內(nèi)容，并找出描寫這個(gè)畫面的段落，讀一讀，注意讀出“著急”的語氣。)3．抓住重點(diǎn)句，指導(dǎo)朗讀課文。(引導(dǎo)學(xué)生想：小白兔是怎么知道要下雨了?分別找到“燕子低飛”、“小魚游出水面”、“螞蟻搬東西”的段落。①分角色朗讀每段的對(duì)話內(nèi)容，注意體會(huì)每個(gè)人物的心情。②找出燕子低飛，小魚游出水面，螞蟻搬東西的原因，并在文中畫出來。③體會(huì)小白兔的想法：由不相信→半信半疑→完全相信，并在文中找出描寫小白兔想法的句子，讀一讀。)(引導(dǎo)學(xué)生再想一想：小白兔回到家里，會(huì)對(duì)媽媽說些什么，兔媽媽會(huì)說什么?)四、課后延伸，練習(xí)背誦1．讓學(xué)生想想哪些現(xiàn)象也說明要下雨了。2．練習(xí)背誦自己喜歡的部分。五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)1．口頭填空。(1)要下雨了，燕子(2)要下雨了，小魚()(3)要下雨了，螞蟻()(4)要下雨了，天氣()2．讀讀說說。例：我們正忙著搬東西呢!李老師正忙著()!()正忙著()!板書設(shè)計(jì)16 要下雨了小白兔 悶燕子 低飛小魚 游出水面螞蟻 搬東西第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1．背誦自己喜歡的段落。2．出示生字卡檢查讀音并組詞。二、分析字形并記憶1．小組交流記字方法。2．說說識(shí)記方法。(1)讀生字。(開火車接讀生字)(2)擴(kuò)詞。(比一比，看誰組的詞多)三、指導(dǎo)書寫(重點(diǎn)指導(dǎo)三個(gè)雙人旁的字)四、展示評(píng)價(jià)五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)1．看偏旁寫字?？冢?)、()、()彳：()、()、()2．讀句子，加標(biāo)點(diǎn)。(1)是要下雨了嗎()(2)我正忙著捉蟲子呢()(3)天氣很悶()板書設(shè)計(jì)16 要下雨了嗎 坡 割 悶 伸 喊 潮 往吧 很蟲 濕 蟲 消 搬 陣 嘩 得教學(xué)案例(二)新邱區(qū)站前小學(xué) 張艷芬第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，揭示課題1．出示。2．放錄音，學(xué)生說出聽到的聲音。3．揭示課題，板書課題。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1．教師范讀，學(xué)生邊聽邊看圖。2．學(xué)生自由讀，畫出本課要學(xué)會(huì)的生字。3．出示卡片，檢查生字讀音。4．記憶生字。(學(xué)生交流記字的方法)三、再讀課文，師生互議1．學(xué)生自由讀課文，要求讀正確、流利。2．師范讀課文，生體會(huì)，評(píng)議。3．指名讀課文，同學(xué)互議，糾正錯(cuò)誤。4．派代表全班交流。四、指導(dǎo)書寫“嗎”“吧”等6個(gè)生字1．出示生字卡片，鞏固發(fā)音。2．學(xué)生口頭組詞，理解字義。3．全班交流，掌握結(jié)構(gòu)。4．教師范寫，生描寫，說筆順。5．展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。五、鞏固生字出示帶生字的句子，學(xué)生讀。1．我們一起玩吧!2．你寫作業(yè)了嗎?3．今天天氣很好。第二課時(shí)一、細(xì)讀課文，感知內(nèi)容1．學(xué)生分段讀。2．小組合作，討論：這篇課文讀懂了什么?有不同標(biāo)記畫出小白兔與小動(dòng)物們的對(duì)話。3．演示小白兔與小燕子對(duì)話情景。，并評(píng)議。“…呢!”句子。，有感情地朗讀。4．演示小白兔與小魚、螞蟻對(duì)話的場(chǎng)景。，并評(píng)議、女生分角色讀。，互相評(píng)議。5．小組合作討論：聽了小動(dòng)物的話，小白兔是否相信天真的要下雨了。6．師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，說出小白兔心理變化過程。7．全班分角色朗讀課文(頭飾)二、指導(dǎo)背誦課文1．學(xué)生挑選自己喜歡的部分背誦。2．表演童話?。骸兑掠炅恕啡?、拓展延伸學(xué)生談一談哪些動(dòng)物在下雨前有異常的活動(dòng)。四、布置作業(yè)把這篇課文講給爸爸、媽媽聽。板書設(shè)計(jì)16 要下雨了燕子 低飛小魚 游到水面螞蟻 搬東西小白兔 ……要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)3課前準(zhǔn)備1．課文插圖、關(guān)于本課的多媒體課件。(教師)2．本課生字小卡片。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，揭示題目1．誦讀兒歌：“烏云密布天氣悶，天空一片陰沉沉，閃電婆婆把腰伸，雷聲響起一陣陣。”從這些自然現(xiàn)象，你們知道了什么？2．觀看動(dòng)畫。出示課件：烏云密布，狂風(fēng)驟起，雷電交加的動(dòng)畫情景。3．學(xué)生自由地說說看到的畫面和聽到的聲音。4．揭示課文題目，板書課文題目，齊讀課文題目。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用動(dòng)畫激起學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的好習(xí)慣，同時(shí)訓(xùn)練和提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。二、初讀課文，整體感知1．請(qǐng)同學(xué)們打開書，用你喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，看清字形。2．再讀課文，讀時(shí)圈畫出本課的生字，自學(xué)生字，再標(biāo)出自然段的序號(hào)。3．同桌互相讀，比一比誰讀得準(zhǔn)確，聲音洪亮。4．指名分段讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考：文中的小白兔遇到了幾個(gè)好朋友？都是誰？分別是在哪幾個(gè)自然段遇到的？5．師：朗讀了課文，誰愿意回答老師剛才提出的問題？(小白兔遇到了三個(gè)好朋友，分別是：小燕子、小魚和螞蟻。遇見小燕子是在第3自然段，遇見小魚是在第4～6自然段，遇到螞蟻是在第7自然段。)6．再讀課文，思考：小白兔看到了哪些現(xiàn)象？聽到其他小動(dòng)物說了什么？他都干了什么？邊讀邊畫，讀完后在小組內(nèi)討論。7．全班交流匯報(bào)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問題讀課文，邊讀邊思考，初步感知課文，對(duì)課文有個(gè)整體的了解和把握。在這里，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。三、多種活動(dòng)，識(shí)記生字1．指名認(rèn)讀黑板上的生字。2．請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀。3．以開火車的形式熟讀詞語。4．“識(shí)字交流會(huì)”——說說你是如何記住這些字的。5．生與師玩“你說我猜”的游戲，鞏固生字。6．可以通過做動(dòng)作識(shí)記生字“伸、搬”，理解字義。7．學(xué)習(xí)多音字“空”。設(shè)計(jì)意圖：“識(shí)字交流會(huì)”可以掀起課堂的高潮，可以讓學(xué)生們積極地分享他們的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生們不僅可以各抒己見，加深識(shí)字印象，而且可以從其他同學(xué)口中得知更多的識(shí)字方法。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．以開火車的形式熟讀詞組。2．全班齊讀詞組。設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，我們可以知道，如果學(xué)生學(xué)的知識(shí)不在一天后抓緊復(fù)習(xí)，就會(huì)遺忘。設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生的記憶得到鞏固。二、品讀課文，分析課文1．回憶課文中一共出現(xiàn)了幾種小動(dòng)物。2．教學(xué)第1～3自然段。(1)自由讀課文第1～3自然段，思考：①小白兔這個(gè)時(shí)候在干什么呢？②小白兔割草的時(shí)候覺得天氣有什么不一樣？③小白兔知道天為什么陰沉沉的嗎？(2)同桌間進(jìn)行角色對(duì)話演練。(3)師生分角色進(jìn)行表演對(duì)話。(4)用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說小燕子低飛的原因。3．教學(xué)第4～6自然段。(1)指名讀第4～6自然段。(2)師指導(dǎo)朗讀課文。(3)思考問題：①小白兔相信小燕子的話嗎？小白兔此刻心里是怎么想的？②這時(shí)小白兔看見小魚在干什么？(4)用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說為什么小魚要到水面上來透氣。(5)師生進(jìn)行角色扮演。(6)師講述要下雨前，水里空氣變悶的原因。(7)這個(gè)時(shí)候小白兔相信要下雨了嗎？你是從哪里看出來的？4．齊讀第7自然段。(1)小白兔回家的時(shí)候又遇見了誰？(2)同桌進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。(3)指名進(jìn)行情景表演。(4)用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說為什么螞蟻要搬家。設(shè)計(jì)意圖：多次用“因?yàn)椤浴钡木涫接?xùn)練說話，讓學(xué)生們了解到各種動(dòng)物的行為發(fā)生變化的原因，提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)用一種句式去表達(dá)不同意思。三、總結(jié)全文，拓展思維1．男女同學(xué)分讀第9自然段。(1)想象：小白兔回家后跟兔媽媽的對(duì)話。(2)學(xué)生自由練說。(3)指名到講臺(tái)上進(jìn)行角色扮演。2．多幸運(yùn)的小白兔啊！有那么多的好朋友告訴他要下雨的消息，要不然他就會(huì)被大雨淋濕了。在自然界中，還有哪些動(dòng)物朋友會(huì)告訴我們“要下雨了”這個(gè)消息呢？(1)生試說。(2)教師出示圖片拓展。(3)出示諺語。3．教師總結(jié)：今天的收獲真不少。大自然的語言啊，真是奇妙！不愛學(xué)習(xí)的人總也看不懂，粗心大意的人總也看不見。大自然中到處都蘊(yùn)藏著知識(shí)和智慧的寶藏，只要你留心觀察，用心思考，就會(huì)有更加精彩的發(fā)現(xiàn)！設(shè)計(jì)意圖：這不僅僅是總結(jié)，更是啟發(fā)，使學(xué)生意識(shí)到自己不僅可以從書本上學(xué)到知識(shí)，還可以從生活中學(xué)到很多知識(shí)。四、舞臺(tái)劇表演1．四人一組進(jìn)行課本劇練習(xí)。2．學(xué)生到講臺(tái)進(jìn)行課本劇表演。3．師生點(diǎn)評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)設(shè)計(jì)給學(xué)生提供了想象的平臺(tái)，讓學(xué)生展開想象的翅膀，拓展思維，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，提高了學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“坡、割”等11個(gè)生字，會(huì)寫“吧、嗎”等7個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的部分。初步了解動(dòng)物活動(dòng)與天氣的關(guān)系，特別是了解下雨前動(dòng)物的活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，詞語和會(huì)認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音。正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)理解產(chǎn)生燕子低飛，小魚游到水面，螞蟻搬家這些自然現(xiàn)象的原因。教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入，揭示課題：今天,老師帶來了三個(gè)新伙伴(點(diǎn)擊課件).一個(gè)是在天上飛的小燕子,一個(gè)是在水里游的魚兒,還有一個(gè)是在地上爬的螞蟻。他們仨呀很少聚在一起?？墒?今天一見面,他們卻異口同聲地說著同一句話——板書課題：要下雨了這是為什么呢？想知道嗎？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)美麗的童話世界——齊讀課題二、初讀課文，認(rèn)字學(xué)詞學(xué)生讀課文：請(qǐng)輕輕地打開課本，翻到第68頁。好好讀讀！一邊讀一邊把不認(rèn)識(shí)的或難讀的字、詞圈出來問一問老師、同學(xué)。然后，多讀幾遍，爭(zhēng)取把課文讀正確、流利。2查朗讀情況：① 四個(gè)語氣詞：?jiǎn)?吧 呀 呢指名讀——說說“你發(fā)現(xiàn)了什么？”——齊讀②出示課文中有這四個(gè)語氣詞的`句子：先自由讀好這六個(gè)句子——再開火車讀——說說你又發(fā)現(xiàn)了什么？（小結(jié)：這四個(gè)字有一個(gè)共同的名字叫“語氣助詞”。有了它們，我們說話方便多了，也好聽多了。）③出示生字“坡、割、悶、伸”用“坡，山坡的坡”這種形式認(rèn)認(rèn)它們。三、精讀課文（一）由生字“坡、割、悶、伸”展開教學(xué)第一自然段這三個(gè)生字寶寶可頑皮了，他們要跟你們捉迷藏呢？你能找到它們嗎？出示第一節(jié)：先自由讀句子，再找生字凸現(xiàn)讀詞語。然后指名朗讀。最后齊讀。正確的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。具體指導(dǎo)如下：①讀著這些句子，你能配上哪些動(dòng)作？自由朗讀，并圈出表示動(dòng)作的詞語。②指名上臺(tái)表演，并在句中圈出表示動(dòng)作的詞語。③讓學(xué)生表演“彎著腰在山坡上割草”的動(dòng)作，大概兩分鐘左右。然后問：你們有什么感覺？④此時(shí)，再朗讀這一節(jié)?。ǘ┙虒W(xué)第二、三自然段這時(shí)候，一只小燕子正從它頭上飛過，小白兔非常奇怪。（指名學(xué)生）你奇怪嗎？為什么？（同時(shí)打出課件）是，小白兔大聲喊了起來——齊讀：燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？學(xué)生學(xué)“喊”字：⑴凸現(xiàn)生字，加拼音，指名讀；⑵請(qǐng)你對(duì)小燕子喊一喊；⑶“喊”的意思就是“叫”（板書）“叫喊”。⑷指導(dǎo)讀好這句話：指名喊一喊——小組讀——齊讀。師生對(duì)話：我們班女同學(xué)多像聰明伶俐的小燕子。男同學(xué)多像勤勞善良的小白兔。小燕子，小白兔有問題想問你們，你們能耐心地解答嗎？請(qǐng)輕輕地捧起書本，我們來問一問，答一答。師讀旁白）男同學(xué)，聽明白了嗎？指名再讀“燕子的回答”。（如果你能響亮又正確地讀好燕子的話，那就說明你已經(jīng)懂了）都明白了，那就讓我們?cè)夙懥恋鼗卮鹨槐?。齊讀燕子的回答。哦，我也明白了。原來，燕子飛得這么低是因?yàn)椤悄隳苡谩耙驗(yàn)椤浴闭f說燕子低飛與下雨的關(guān)系嗎？（板書）小結(jié)，大家以后如果看見燕子飛得很低很低，就趕緊回家，因?yàn)椤?qǐng)?jiān)倥跗饡?，一起來讀讀3自然段。1燕子低飛，大家還有問題嗎？引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。（既然你們都明白了，那就請(qǐng)你們幫老師一個(gè)忙：我就不明白，要下雨了，燕子為什么不像往常一樣飛得高高的呢？1訓(xùn)練因果句式，幫助學(xué)生理解“燕子低飛”的原因。因?yàn)橐掠炅?，所以空氣很潮濕。因?yàn)榭諝夂艹睗?，所以蟲子的翅膀沾滿了小水珠。因?yàn)橄x子的翅膀沾滿了小水珠，所以它們飛不高。因?yàn)橄x子飛不高，所以燕子只有低飛才能捉住蟲子。1小燕子已經(jīng)說的很清楚了。讓我們?cè)僖淮卫首x燕子的回答。1你能把燕子的話背下來嗎？同桌試背。1指名背誦——齊背（三）教學(xué)4——6自然段聽了小燕子的回答，小白兔相信了嗎？你怎么知道？請(qǐng)接著往下讀，用“——”把這個(gè)句子劃出來。學(xué)習(xí)疑問句：是要下雨了嗎？（有點(diǎn)兒相信，又有點(diǎn)兒不相信））比較朗讀，體會(huì)不同的語氣：是要下雨了。小白兔邊走邊想，不一會(huì)兒來到了一個(gè)池塘邊。（點(diǎn)擊課件）小白兔……它又覺得奇怪了，你聽，它們?cè)谡f話呢？（放錄音）同桌分角色朗讀6自然段。同桌朗讀展示并評(píng)價(jià)。男女生分角色朗讀。提煉：因?yàn)橐掠炅?，所?。（四）教學(xué)第七自然段a) 小白兔，這回你們?cè)撓嘈帕税?？出示?