【正文】 烏鴉棲落在樹枝上時，頭總是迎著風(fēng)向。觀動物知天氣：“燕子低，披蓑衣”。至于是否會降雨，一般要視情況而定，如云逐漸降低且加厚，降雨的可能性大，反之，云逐漸抬升變薄，下雨的可能性就小。“黃云上下翻，將要下冰蛋”。上端小鉤所指，是高空風(fēng)的方向，而高空風(fēng)往往又與地面相聯(lián)，所以根據(jù)云鉤方向大體可測知風(fēng)的來向。云往西，說明該地處于低壓前部，本地將因低壓移來而降雨?！霸仆鶘|，刮陣風(fēng)。但是，雨后或冬季出現(xiàn)的鉤鉤云，則會連續(xù)出現(xiàn)晴天或霜凍，所以又有“鉤鉤云消散，晴天多干旱”，“冬鉤云，曬起塵”的諺語。六、拓展資料看云象識天氣：云是天氣變化最明顯、最直接的標志，云的形狀、數(shù)量、移動、顏色、厚度以及出現(xiàn)方位等反映了大氣的運動和水分狀態(tài)。在大自然里，在生活當中，到處都蘊藏著知識和智慧的寶藏，只要你留心觀察，用心思考，你們會有更精彩的發(fā)現(xiàn)!五、學(xué)寫生字出示生字“蟲”、“很”、“往”、“得”，認讀并說說發(fā)現(xiàn)了什么?鞏固“雙人旁” 。四、鼓勵質(zhì)疑，拓展思維老師提問：這節(jié)課里，你學(xué)到了哪些知識?你還想知道什么?你還知道哪些動物活動與天氣變化有關(guān)?請課前作好準備的學(xué)生說說。二、角色朗讀，深化體驗學(xué)生自由讀課文，讀完后分小組討論：小白兔怎么知道要下雨了?學(xué)生小組里分角色演讀課文：一邊讀一邊體會每個角色的語氣，特別注意體會小白兔對要下雨了從充滿疑問，到半信半疑，到完全相信，再到十分著急的心情。照樣子組詞，再說一句話：坡 山坡 小羊在山坡上吃草。正確、流利地朗讀課文，有感情地背誦自己喜歡的部分。初步了解“燕子低飛”、“魚游出水面”、“螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。齊讀。悶與新有關(guān)。第四、五、六、七段：在學(xué)生讀小魚跟小白兔的對話時，教師適時點撥：“小魚和小白兔是好朋友，小魚非常關(guān)心朋友，擔心朋友淋著雨，你們能讀出小魚對朋友的關(guān)心嗎?”第八、九段：體會“大雨真的下起來了”和“大雨下起來了”的意思的區(qū)別。打亂生字排列順序，學(xué)生認讀。)找到自己最喜歡的部分，美美地讀讀。〖教學(xué)過程一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入小朋友，今天老師又給大家?guī)砹艘皇變焊?，想聽?請你仔細聽，想想從這些自然現(xiàn)象，你們知道了什么?教師朗誦兒歌：“烏云密布天氣悶，天空一片陰沉沉，閃電婆婆把腰伸，雷聲響起一陣陣?！冀虒W(xué)重點和難點認識12個生字，學(xué)習(xí)書寫“吧、嗎”兩個生字?！窘虒W(xué)過程】第一課時〖教學(xué)目標認識12個生字。初步了解“燕子低飛”、“魚游出水面”、“螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。初步了解“燕子低飛”、“魚游出水面”、“螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。【教學(xué)目標】認識12個生字。而這三者的共鳴，需要教師充分尊重學(xué)生及其獨特的體驗為基礎(chǔ)，與學(xué)生真誠地做心與心的交流對話，最終來促進藝術(shù)與科學(xué)的融合，達到學(xué)生自主和自由發(fā)展的目的。因此，教師應(yīng)巧妙地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)加以啟發(fā)引導(dǎo)。作者通過小白兔與小燕子、小魚和螞蟻的生動有趣的對話，使兒童知道下雨前是有跡象可尋的，只要仔細觀察，就能發(fā)現(xiàn)大自然的秘密，學(xué)生一定感興趣?！边@幾段文字，情景交融，形象和知識渾然一體，把小讀者一下帶進既現(xiàn)實又幻想的境界?！扒锾?，蒲公英媽媽的孩子們都長大了，他們每人頭上長著一撮蓬蓬松松的白絨毛，活像一群“小傘兵”?？囱莩龅钠渌志用裼小案呗晱V播”的蟬，總是打扮得最漂亮的鳳蝶，外穿一件短馬褂、里套絲織長袍子的蠼螋，屁股上藏著一根長槍的胡蜂，提著燈籠的螢火蟲，帶著兩把鑿子的螻蛄，背著房子移動、膽小笨拙的蝸牛以及滿身臭氣的臭娘等等，作者把它們描繪得十分恰當，使孩子們很快了解了這些小生命的外貌、習(xí)性、動作等特點。它也要張開幻想的翅膀，調(diào)動夸張、擬人等藝術(shù)手法，運用優(yōu)美的文學(xué)語言，去構(gòu)思富有趣味的幻想情節(jié)，創(chuàng)造動人的童話意境和童話形象，使孩子們在幻想的迷人世界中，獲得一定的、準確實在的科學(xué)知識。這篇科學(xué)童話通過故事，向小讀者介紹了各種動物尾巴的功能。科學(xué)童話又稱知識童話或自然童話，是一種以童話形式來介紹科學(xué)知識的體裁?？茖W(xué)童話的主要閱讀對象是學(xué)齡前期和學(xué)齡初期的兒童?；孟胧峭挼幕咎卣?，沒有幻想便沒有童話。只是在科學(xué)童話中，幻想和夸張、擬人等不僅植根于現(xiàn)實生活，而且要有科學(xué)的依據(jù)，同時，又都必須為表達科學(xué)內(nèi)容服務(wù)。綜上所述，可以明顯看出科學(xué)童話創(chuàng)作的特殊性在于它把科學(xué)內(nèi)涵與童話構(gòu)思結(jié)合起來，即把科學(xué)的理性概念化作幻想的感性形象，把對知識的解釋與虛構(gòu)的故事糅合在一起。許多小傘兵緊緊地擠在一起，就成了個圓圓的白絨球!小傘兵有許多好朋友，那就是隔壁蒼耳媽媽的孩子──小蒼耳。隨著展開的情節(jié)，他們?nèi)缟砼R其境，看到了小傘兵張開降落傘隨風(fēng)伯伯飛上天空，小刺猬掛在小鹿身上，好像騎著一匹大馬，快快樂樂地出門旅行去……從中也可發(fā)現(xiàn)，科學(xué)童話的語言像詩一樣優(yōu)美。再者，課文所羅列的燕子低飛、魚出水面和螞蟻搬家這三種自然現(xiàn)象，學(xué)生在幼兒園或在生活中可能都接觸過，因此對“內(nèi)容的理解”難度不大。【教學(xué)理念】一、善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是語文課堂生活化的基本途徑創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是模擬生活，使課堂教學(xué)更接近現(xiàn)實生活，使學(xué)生如臨其境，如見其人，如聞其聲，加強感知，突出重點，突破難點，激發(fā)思維。三、實現(xiàn)“三中心”的教學(xué)觀向大語文觀的轉(zhuǎn)變溝通課堂內(nèi)外，在充分利用課堂、課本的基礎(chǔ)上，進一步培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，真正達到為了學(xué)生的發(fā)展而教，學(xué)生為了發(fā)展而學(xué)。會寫“嗎、吧”等6個生字。【教學(xué)重點和難點】認識本課12個生字。【課前準備】課前布置學(xué)生留心觀察下雨前的天氣及物候，并做記錄。正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀自己喜歡的部分。體會“……正……呢!”的意思，比比誰說得多?！睂W(xué)生談聽后的感受：板書課題：1要下雨了師述：是呀，要下雨了，動物王國里的小動物們都忙碌起來。三、由扶到放，認讀生字媒體出示帶漢語拼音的生字詞：學(xué)生認讀，師生及時糾正讀得不準的字音。四、感情朗讀，體會感悟?qū)W生選擇自己喜歡的部分自讀。五、有感情地朗讀全文六、復(fù)習(xí)生字卡片認讀生字。伸、搬與手有關(guān)。七、學(xué)寫生字“吧”、“嗎”出示“嗎”、“吧”，觀察說說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律和特點?觀察，自己描寫，范寫矯正。解一些“識天氣的方法”，培養(yǎng)觀察大自然的興趣。初步了解“燕子低飛”、“魚游出水面”、“螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。割 ____ ______________。教師隨機指導(dǎo)。教師出示拓展性的資料，供學(xué)生選學(xué)。說說我們寫過哪個“雙人旁”的字?鞏固雙人旁的寫法。因此，云的演變能預(yù)示未來天氣的變化?！疤焐硝庺~斑，明天曬谷不用翻”(瓦塊云，曬煞人)。云往西，披蓑衣”。云往東，說明低壓已經(jīng)移過本地，本地處于低壓后部，天氣即將轉(zhuǎn)晴，轉(zhuǎn)晴之前常常要刮一陣風(fēng)。“早上烏云蓋，無雨也風(fēng)來”。黃云多是暖濕空氣強烈上升所致，出現(xiàn)這種情況多降陣雨與冰雹。“云吃霧下，霧吃云晴”。這是由于燕子是以捕食小蟲為主要食料的。因為這樣風(fēng)就順著烏鴉羽毛蓬松。和雞相反，鴨子在天要轉(zhuǎn)壞時，進窩早，因它的習(xí)性喜高溫高濕。當天氣即將轉(zhuǎn)陰雨的時候，黃鸝鳥會發(fā)出類似貓叫的聲音。早晨蜜蜂都出窩采蜜，天氣晴，傍晚遲遲不回窩，明天繼續(xù)晴朗，反之，則預(yù)示陰雨將來臨。相反，天氣轉(zhuǎn)好，空氣干燥，薄膜振動有力。要下雨了教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標1．認識“坡、割”等12個生字，會寫“嗎、吧”等6個字。課時安排2課時教學(xué)準備生字卡片、錄音機、掛圖教學(xué)過程教學(xué)案例(一)新邱區(qū)中部小學(xué) 陳然第一課時一、激發(fā)興趣，揭示課題1．放錄音。2．合作學(xué)習(xí)。)三、朗讀課文，了解文意1．指名分自然段讀課文。(引導(dǎo)學(xué)生想：小白兔是怎么知道要下雨了?分別找到“燕子低飛”、“小魚游出水面”、“螞蟻搬東西”的段落。)(引導(dǎo)學(xué)生再想一想：小白兔回到家里，會對媽媽說些什么，兔媽媽會說什么?)四、課后延伸，練習(xí)背誦1．讓學(xué)生想想哪些現(xiàn)象也說明要下雨了。例：我們正忙著搬東西呢!李老師正忙著()!()正忙著()!板書設(shè)計16 要下雨了小白兔 悶燕子 低飛小魚 游出水面螞蟻 搬東西第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1．背誦自己喜歡的段落。(1)讀生字。(1)是要下雨了嗎()(2)我正忙著捉蟲子呢()(3)天氣很悶()板書設(shè)計16 要下雨了嗎 坡 割 悶 伸 喊 潮 往吧 很蟲 濕 蟲 消 搬 陣 嘩 得教學(xué)案例(二)新邱區(qū)站前小學(xué) 張艷芬第一課時一、激發(fā)興趣，揭示課題1．出示。2．學(xué)生自由讀，畫出本課要學(xué)會的生字。2．師范讀課文，生體會，評議。2．學(xué)生口頭組詞，理解字義。五、鞏固生字出示帶生字的句子，學(xué)生讀。3．演示小白兔與小燕子對話情景。2．表演童話?。骸兑掠炅恕啡⑼卣寡由鞂W(xué)生談一談哪些動物在下雨前有異常的活動。(學(xué)生)課時安排2課時。3．學(xué)生自由地說說看到的畫面和聽到的聲音。2．再讀課文，讀時圈畫出本課的生字，自學(xué)生字，再標出自然段的序號。)6．再讀課文，思考：小白兔看到了哪些現(xiàn)象？聽到其他小動物說了什么？他都干了什么？邊讀邊畫，讀完后在小組內(nèi)討論。三、多種活動，識記生字1．指名認讀黑板上的生字。5．生與師玩“你說我猜”的游戲，鞏固生字。學(xué)生們不僅可以各抒己見，加深識字印象，而且可以從其他同學(xué)口中得知更多的識字方法。設(shè)計這一教學(xué)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生的記憶得到鞏固。(3)師生分角色進行表演對話。(2)師指導(dǎo)朗讀課文。(7)這個時候小白兔相信要下雨了嗎？你是從哪里看出來的？4．齊讀第7自然段。設(shè)計意圖：多次用“因為……所以……”的句式訓(xùn)練說話，讓學(xué)生們了解到各種動物的行為發(fā)生變化的原因，提高了學(xué)生的口頭表達能力，使學(xué)生學(xué)會用一種句式去表達不同意思。(3)指名到講臺上進行角色扮演。(3)出示諺語。四、舞臺劇表演1．四人一組進行課本劇練習(xí)。要下雨了教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標：認識“坡、割”等11個生字，會寫“吧、嗎”等7個字。正確流利地朗讀課文。可是,今天一見面,他們卻異口同聲地說著同一句話——板書課題：要下雨了這是為什么呢？想知道嗎？讓我們一起走進這個美麗的童話世界——齊讀課題二、初讀課文，認字學(xué)詞學(xué)生讀課文：請輕輕地打開課本，翻到第68頁。有了它們，我們說話方便多了，也好聽多了。最后齊讀。③讓學(xué)生表演“彎著腰在山坡上割草”的動作，大概兩分鐘左右。師生對話：我們班女同學(xué)多像聰明伶俐的小燕子。（如果你能響亮又正確地讀好燕子的話，那就說明你已經(jīng)懂了）都明白了，那就讓我們再響亮地回答一遍。1燕子低飛，大家還有問題嗎？引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。因為蟲子的翅膀沾滿了小水珠，所以它們飛不高。1你能把燕子的話背下來嗎？同桌試背。（點擊課件）小白兔……它又覺得奇怪了，你聽，它們在說話呢？（放錄音）同桌分角色朗讀6自然段。（四）教學(xué)第七自然段a) 小白兔，這回你們該相信了吧？出示句子：小白兔連忙……往家跑。c)上臺表演“小螞蟻與小白兔”的對話。指導(dǎo)讀好：“轟隆隆”與“嘩，嘩，嘩”“它們的氣象預(yù)報可真準??！”小白兔一進家門就把這個消息告訴了媽媽。你可以去請教，也可以去查資料，也可以去親自觀察。指導(dǎo)學(xué)生用“看、讀、議、讀”的方法學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教學(xué)難點：下雨前一些動物活動的原因。板書“25下雨了”質(zhì)疑課題。)（板書：看）課文哪幾節(jié)寫的是畫面上的內(nèi)容？齊讀1—3節(jié)。要下雨了，小燕子。比較句子：（1）要下雨了。（1）老師引讀課文，學(xué)生圈畫不懂的詞語。（板書：小魚游到水面）（5）指導(dǎo)朗讀。檢查自學(xué)情況。（板書：螞蟻往高處搬家）指導(dǎo)讀大螞蟻的話。聯(lián)系上文想想”大雨真的39。板書設(shè)計：（小白兔）感到很悶（小燕子）低飛提出25要下雨了（小魚圖）游到水面（螞蟻圖）往高處搬家教學(xué)模式說明：這是一篇講讀課文。本課設(shè)計了“看、讀、議、讀”的教學(xué)方法“導(dǎo)”學(xué)課文的第1—3自然段：（1）看。（3）議。（4）讀。要下雨了教學(xué)設(shè)計6【教學(xué)目標】認識坡、割等12個生字，會寫嗎、吧等6個字。【教學(xué)難點】要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知下雨前的變化，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。提問：你們看到了什么?聽到了什么?師：小草也在風(fēng)中唱起了歡快的歌兒啦啦啦，要下雨了，我真快樂!天氣到底發(fā)生了什么變化呀?板書課題：要下雨了在下雨之前，小白兔啊，碰到了很多有趣的事情，你們想知道嗎?翻開書68頁。(讀一個放一個到黑板上)仔細看黑板上的字，說說哪些字在讀的時候要特別讀準呢?你帶讀一遍好嗎?你們真是聰明的孩子，老師把這些字放進課文里，你還能讀準嗎?請們們把課文再讀一遍，碰到這些字一定要讀準字音，再標出自然段。后面的段落用自己喜歡的方式讀。師：小白兔還不怎么相信要下雨了，它又去問誰了呢?看課件4?；丶也檎屹Y料看看還有哪些動物在下雨前也有不同尋常的表現(xiàn)，明天來與同學(xué)們交流。關(guān)系?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、激發(fā)興趣，揭示課題出示課件：學(xué)生說出看到的畫面。學(xué)生自由讀：畫出本課要學(xué)會的生字。⑷ 齊讀。指名讀課文：同學(xué)互議，糾正錯誤。全班交流，掌握結(jié)構(gòu)。要下雨了教學(xué)設(shè)計8【教學(xué)目標】理解課文內(nèi)容，了解一些能預(yù)示下雨的自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的觀察大自然的興趣，培養(yǎng)觀察能力。適當訓(xùn)練口頭表達能力?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、啟發(fā)談話，初步理解課題師：題目“要下雨了”是什么意思呢?生：就是要快下雨了。師：就是這個意思?！耙掠炅恕本褪沁€沒有下，等一會兒就要下了。二、明確目標，提供檢測標準師：對，