【正文】 老師把大家圈起來的字收集了一下，現(xiàn)在來考考大家，看你們記住了沒有（讀一個(gè)放一個(gè)到黑板上）。在下雨之前，小白兔啊，碰到了很多有趣的事情，你們想知道嗎？（翻開書68頁）三、初讀課文，隨文識(shí)字自由讀課文，不能加字，不能掉字，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，老師建議你們還拿起鉛筆把難記的字，難認(rèn)的字圈起來。今天，老師也要給你們講一個(gè)小白兔的故事，你們想聽嗎？一天，天氣很好，小白兔挎著竹籃，拿著鐮上山去割草，它剛剛來到長滿青草的山坡上，突然，天氣發(fā)生了變化，發(fā)生了什么變化呢？你們看！二、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課放課件1。通過合作學(xué)習(xí)，互幫互助，互相促進(jìn)，讓小孩在課堂上都有展示自身的機(jī)會(huì)，感受學(xué)習(xí)的樂趣。在教學(xué)中采用詞圖對照、誦讀詞串、展開聯(lián)想、進(jìn)入情境、品味欣賞等方式，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，主動(dòng)參與語文活動(dòng)。在開放性的隨文識(shí)字活動(dòng)中始終以學(xué)生為主體，變單調(diào)的讀、重復(fù)的寫、機(jī)械的識(shí)記為有情有趣地看，有滋有味地思，有感有觸地實(shí)踐；變淺層次的識(shí)字認(rèn)知活動(dòng)為深層次的思維探究活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，感受語言的韻律美。初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)有三點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字，會(huì)寫“嗎、吧”等6個(gè)字。（二）觀察下雨前還有什么自然現(xiàn)象？《下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)15【情景說明】《要下雨了》一課是人教版第二冊第四單元的一篇閱讀課文。四、分角色表演，（分別戴上不同的頭飾）五、學(xué)了這課以后，你知道了下雨前的一些自然現(xiàn)象，除去這些，你還知道哪些？（比如：蜻蜓低飛，水缸出汗，蟬不叫等）六、聽寫本課生字詞。一邊跑一邊喊……”要讀出急切的心情?！毙睦镏薄！笆且掠炅藛幔俊毙“淄脝栕约?，心中納悶。（三）指導(dǎo)以下詞句的語氣。呀、嗎、吧、呢（一）燕子為什么飛得這么低？（二）你快回家（）?。ㄈ┬“淄孟胧且掠炅耍ǎ浚ㄋ模┪浵佌χ咛幇峒遥ǎ?！三、分角色朗讀課文?？冢篲___氵：____第三課時(shí)：一、認(rèn)讀生字卡片（不標(biāo)拼音），邊讀邊組詞。二、認(rèn)讀所學(xué)的生字卡片。請同學(xué)們自己說出下面字的結(jié)構(gòu)、偏旁并組出詞來。u游左中右結(jié)構(gòu)，右邊是提問：為什么是“氵”？指導(dǎo)書寫：游組詞：游過來游來游去游到游戲（五）dī低左右結(jié)構(gòu)高低的低提問：右邊的39。池左右結(jié)構(gòu)提問：這個(gè)字的偏旁是什么？為什么？你怎么記？組詞：水池池子池塘（t225。其他三個(gè)字，學(xué)生自己在生字本上各寫一個(gè)。（三）找出本課“口”的生字，先進(jìn)行學(xué)習(xí)。（一）對照生字表，自己將生字在課文中用“一”劃出來。下雨前，螞蟻往（高）處搬家。下雨前，燕子飛得（低）。（一）小白兔是怎樣從不知道要下雨到逐步知道要下雨的？（二）學(xué)了這課，同學(xué)們可能和小白兔一樣增長了下雨前的知識(shí)，誰說說下雨前有哪些現(xiàn)象？（說明：結(jié)合板說。指導(dǎo)朗讀“嘩、嘩、嘩，大雨真的下起來了。事實(shí)與它們所說的相符合嗎？句子來反復(fù)讀讀。（六）讀第9段，說說雨下得怎么樣？（指導(dǎo)學(xué)生理解：“要下雨了”在課文中出現(xiàn)幾次？在書上找一找。（五）指名讀第8段。大螞蟻說什么？板書螞蟻往高處搬家。）指名讀第7段。）板書魚游到水面透透氣（四）小白兔相信小魚的話了嗎？從哪兒可以看出來？（說明：引導(dǎo)學(xué)生找出“連忙往家跑。找到“水里悶得很，我們到水面上來透透氣。出示書上圖二。講清：這句話是小白兔自己在問自己，心里在琢磨。下雨前，燕子為什么飛得低？（要講清：空氣潮濕→蟲子低飛→燕子捉蟲，也就得低飛。小白兔看見了燕子。思考這段有幾句話？第一句說的誰在哪兒干什么？第二句小白兔為什么直起身子，伸了伸腰？說明：天氣很悶，這個(gè)悶字什么意思？這是小白兔的感覺，也預(yù)兆著要下雨了。因?yàn)檫€沒有學(xué)生字，要在卡片上標(biāo)上拼音。因?yàn)橛胁鍒D，第5段不好找，老師可以指點(diǎn)一下。布置同學(xué)們自己朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：四幅彩色掛圖。教學(xué)難點(diǎn)：掌握“低、游”的字形結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課的生字詞。正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道燕子低飛，小魚游到水面，螞蟻搬家等自然現(xiàn)象說明要下雨了。）五、作業(yè)觀察、搜集下雨前小動(dòng)物還有哪些表現(xiàn)。四、總結(jié)課文、拓展延伸通過小白兔與小燕子、小魚和螞蟻的對話，介紹了燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家以及天氣變悶這些現(xiàn)象預(yù)示即將下雨的。朗讀課文。（看課件）第四幅圖（1）看第四幅圖（2）讀第五、六自然段。（看課件）第三幅圖，學(xué)生用上述方法自學(xué)（放）（1）“小白兔挎著籃子往家跑”表現(xiàn)了小白兔怎樣的心理。（扶）（1）匯報(bào)交流“是要下雨了嗎？”表現(xiàn)了小白兔怎樣的心理。（2）晴天的時(shí)候，燕子有什么不同表現(xiàn)。②燕子翅膀沾了水珠飛不高。想：知道了什么？（師生交流）板書：燕子飛得很低（1）說出燕子低飛的原因。（教）看：第一幅圖，想一想圖上都有誰？他們在做什么？教師指導(dǎo)：小白兔左手、右手拿的分別是什么？燕子飛的是高還是低？讀：學(xué)生朗讀第二自然段。思考：小白兔在做什么？要下雨了，小白兔有什么感受？板書：天氣很悶。二、細(xì)讀課文，理解感悟。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。教學(xué)重點(diǎn)理解小燕子、小魚、。2．朗讀課文，了解小白兔怎樣從小燕子、小魚、小螞蟻那里知道要下雨的，認(rèn)識(shí)夏季下雨前的一些自然現(xiàn)象，知道為什么會(huì)有這些現(xiàn)象。教學(xué)目標(biāo)：能正確理解句子的意思。學(xué)生由于喪失聽力，他們感受語言的能力不強(qiáng)，學(xué)生往往要借助圖片、手勢等手段幫助理解課文內(nèi)容?！断掠炅恕方虒W(xué)設(shè)計(jì)13學(xué)情分析：我班有十二名學(xué)生，在聽力上，尤海、楊雪松、苗慧的聽力較好，在90分貝以下，其他學(xué)生屬于重度耳聾。）⑵下雨前，螞蟻為什么要搬東西呢？它們會(huì)向什么地方搬東西呢？（往高處搬，以避免雨水的沖擊，板書：螞蟻搬東西）⑶聽了螞蟻的話，小白兔又是怎么做的？它為什么這么做呢？（小白兔加快步子往家跑，因?yàn)榇藭r(shí)，小白兔完全相信要下雨了?！敝?，還要說說對這些句子的理解──小白兔之所以這樣做，是因?yàn)樗盎鞠嘈拧币掠炅?。燕子、小魚都說要下雨了，這時(shí)小白兔相信了嗎？你是怎么知道的呢？（要指導(dǎo)學(xué)生先找出文中的句子：“……連忙……往家跑”。這樣，可加深學(xué)生對雨前天氣悶這一現(xiàn)象的`感受。指導(dǎo)讀小魚說的話，語速稍慢，語氣親切。（小魚的行為跟往日不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道緣由。⑵“我正忙著捉蟲子呢！”感悟，比一比誰讀的好？你能用這個(gè)句式說話嗎？板書：……正……呢！小燕子告訴小白兔要下雨了，小白兔相信了嗎？”你是怎么知道的？“是要下雨了嗎？”誰能讀讀這句話？與“是要下雨了”比較（小白兔將信將疑，要讀出這句話的疑問的語氣）。二、讀讀說說，理解品味點(diǎn)生讀，其他學(xué)生邊聽邊想，他們讀得好不好，在動(dòng)作與表情方面有沒有小建議送給他。（點(diǎn)名說）（貼出小動(dòng)物的圖像）小朋友想不想親耳聽聽、親眼看看，感受一下小白兔看到的這些情景呀？請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀小白兔、小燕子、小魚、螞蟻的對話。提問比較：“要下雨了”與“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”說的是將要下雨了，“要”是將要、快要的意思；“下雨了”是說雨已經(jīng)下來了。）《下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)12一、釋題激趣，整體感知出示課題：要下雨了。還讓學(xué)生意識(shí)到不是僅從書本上可以學(xué)習(xí)，生活是更大的課堂。大家向課本、同學(xué)和老師學(xué)到了不少知識(shí)。）六、鼓勵(lì)質(zhì)疑，拓展思維師提問：這節(jié)課里，你學(xué)到了哪些知識(shí)？你還想知道什么？你還知道哪些動(dòng)物活動(dòng)與天氣變化有關(guān)？（點(diǎn)評(píng)：不失時(shí)機(jī)地總結(jié)和拓展了知識(shí)，也拓展了學(xué)生的思維。你們說，怎么辦呢？”學(xué)生自然而然地意識(shí)到了自己的不是，角色分配問題迎刃而解。有的小組在分配角色時(shí)，出現(xiàn)了一個(gè)角色多人爭演，而有的角色卻無人問津的情況，教學(xué)難以進(jìn)行下去。請學(xué)生上臺(tái)分角色演讀課文。）五、角色朗讀，深化體驗(yàn)學(xué)生小組里分角色演讀課文。尤其是對文中的情感因素有著各自不同的體驗(yàn)。積極性，肯定了學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅，又讓學(xué)生情不自禁地走進(jìn)教師創(chuàng)設(shè)的情境里面，為后面的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，教師善于以情境引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色地朗讀?！薄澳阕x得太棒了，小魚非常喜歡你。在學(xué)生讀小白兔的動(dòng)作不到位時(shí)，教師出示小白兔圖片，說：“小白兔有些不高興了，它想，自己是蹦蹦跳跳、活潑可愛的呀，你們怎么讀得一點(diǎn)也不活潑呀？你能試試讓小白兔高興起來嗎？”在學(xué)生讀小魚跟小白兔的對話時(shí)，教師適時(shí)點(diǎn)撥：“小魚和小白兔是好朋友，小魚非常關(guān)心朋友，擔(dān)心朋友淋著雨，你們能讀出小魚對朋友的關(guān)心嗎？”在評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀時(shí)，教師也通過創(chuàng)設(shè)的故事情境來進(jìn)行。）四、感情朗讀，體會(huì)感悟?qū)W生選擇自己喜歡的部分自讀。逐漸建立字型與字音之間的聯(lián)系。打亂生字排列順序，學(xué)生認(rèn)讀。媒體出示去掉拼音的生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。教師及時(shí)提出讀準(zhǔn)字音的要求，體現(xiàn)了識(shí)字和閱讀的整合。）二、初讀課文，整體感知學(xué)生以自己喜歡的方式自讀課文，告訴學(xué)生遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用借助漢語拼音、請教同學(xué)和老師等辦法讀準(zhǔn)字音。（點(diǎn)評(píng)：把握兒童的心理，吸引、調(diào)動(dòng)其多種感官，再次以情境激趣，為學(xué)生興趣盎然地思考、理解奠定基礎(chǔ)。）師述：要下雨了，動(dòng)物王國里的小動(dòng)物們都慌慌張張地忙碌起來。六、板書：要下雨了魚游水面《下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)11一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入教師首先以誦讀兒歌激趣導(dǎo)入：“烏云密布天氣悶，天空一片陰沉沉，閃電婆婆把腰伸，雷聲響起一陣陣。（2）鞏固生字：奇、怪、今、悶、很五、作業(yè)：抄寫生字；按課文內(nèi)容填空：下雨前，小魚在水里，游到（）來了。抽一組，戴上頭飾讀，評(píng)。（三）連起來讀第1節(jié)教師問：誰來讀小白兔的問話？誰來讀小魚的回答？戴頭飾，敘述部分一齊讀。再讀：“悶得很”難過“透口氣”輕松快要下雨了：因?yàn)橐掠炅?，所以悶得很，透透氣，游到水面上來了。（二）出示寫小魚的話：小魚說：“要下雨了，水里悶得很，我到水面上來透透氣。（板畫：魚游水面）看圖：小白兔奇怪的表情怎樣的？（眉毛上翹，眼睛瞪大，耳朵豎起，手指點(diǎn)著……）③有表情地讀：小魚，小魚，你今天怎么有空出來啊？同桌，對鏡子讀。② 比較讀：小魚，小魚，你今天怎么有空出來??？小魚，你怎么有空出來??？自由地讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？點(diǎn)撥：兩個(gè)小魚說明小白兔很想知道，很奇怪很急，讀時(shí)連起來。三、精讀第一節(jié)。出示新詞：you qi guai jin men hen tou tou qi yan游到 奇 怪 今天 悶得 很 透 透 氣 燕子o wei chao shi chi bang zhan哦 為什么 潮 濕 翅 膀 沾了zhu cai di小水珠 才能 很低很低lai a 出來啊 kong 空中啊 di a 那么低啊 空 kong 有空學(xué)習(xí)生字：奇、怪、今、悶、很，重點(diǎn)指導(dǎo)：奇、怪、悶三、通讀課文：自由讀全文，找出小白兔、小魚、燕子說的話，把自己讀的最棒的話挑出來，前后同學(xué)讀，特別難讀的一齊讀。二、初讀課文，自學(xué)指導(dǎo)：聽錄音，邊聽邊特別留心生字的讀音。[教學(xué)過程]一、揭示課題，讀題：板書課題“要下雨了”。[教學(xué)準(zhǔn)備]錄音、投影、生字卡片。第2課時(shí)：繼續(xù)學(xué)會(huì)部分生字新詞，知道“燕子低飛”是夏秋季節(jié)下雨前的征兆，并了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：通過對話的朗讀體會(huì)，知道下雨前“魚游水面，燕子低飛”的原因。興趣，能分角色朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字，結(jié)合圖片和語境理解新詞的意思，會(huì)用“奇怪”說話。《下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)10[教材版本]小學(xué)義務(wù)教育第一冊33《要下雨了》[教材分析]《要下雨了》是義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教科書第二冊的一篇生動(dòng)有趣的童話故事，用淺顯的文字，生動(dòng)形象的語言形式介紹了雨前的一些自然現(xiàn)象，通過小白兔去河邊田邊兩次奇怪疑問，最終明白魚游水面，燕子低飛的原因，使學(xué)生知道通過觀察小動(dòng)物“魚游水面，燕子低飛”等異常表現(xiàn)也能預(yù)測天氣變化，也是向?qū)W生進(jìn)行科普教育，發(fā)展學(xué)生觀察能力，審美能力，朗讀能力的好教材。最后我們一起來邊看圖邊把課文讀一遍。這節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了六個(gè)生字中出現(xiàn)的兩個(gè)新筆畫，我們一起來把它們讀一遍。⑷集體跟微機(jī)書空一遍(按“回車鍵”，微機(jī)一筆一筆書寫)⑸書寫：在田字格本上寫兩個(gè)⑹擴(kuò)詞：用“烏”字來說幾個(gè)詞語。⑶你是怎樣記住“天”這個(gè)字的？⑷寫這個(gè)字時(shí)要注意些什么？⑸集體跟微機(jī)書空一遍，(按“回車鍵”，微機(jī)一筆一筆書空)⑹在田字格本上寫兩個(gè)⑺擴(kuò)詞：誰能用“天”字來擴(kuò)個(gè)詞識(shí)寫“烏”字：剛才我們學(xué)習(xí)了一個(gè)“云”字，知道黑色的云叫…，最后我們來學(xué)習(xí)“烏云”的“烏”字，請個(gè)小朋友上來找出這個(gè)音節(jié)。c、為什么“雨”字里面有那么多點(diǎn)？b些點(diǎn)為什么都朝一個(gè)方向斜？⑷書空：(按“回車鍵”，跟微機(jī)一筆一筆書空)⑸擴(kuò)詞：誰能用“雨”字來組幾個(gè)詞？識(shí)寫“天”剛才我們寫了“云、電、風(fēng)、雨”四個(gè)字，它們都是一個(gè)自然現(xiàn)象，并且都是發(fā)生在天上，下面我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)“天”字，請小朋友上來找出這個(gè)音節(jié)。⑷學(xué)生跟著微機(jī)書空(按“回車鍵”，請學(xué)生跟著微機(jī)一筆一筆書空)⑸書寫：在田字格本上寫兩個(gè)。⑵提問：刮風(fēng)的聲音是怎樣的？⑶識(shí)記“風(fēng)”a、“風(fēng)”字共有幾筆？第二筆是什么？n后一筆是什么？(按“1”鍵，屏幕上顯示圖9)b、“風(fēng)”的第一筆是…(按“一”鍵，屏幕上顯示圖10)，第二筆是(按“一”鍵，屏幕上顯示圖11)，再按“＝”鍵，反復(fù)顯示兩遍，第三筆是“撇”，(按“一”鍵，屏幕上顯示圖12)。⑹擴(kuò)詞：誰能用“電”字來組幾個(gè)詞語？語文中指的是什么？識(shí)寫“風(fēng)”字：下面，我們一起來學(xué)習(xí)第3個(gè)字，這個(gè)字念“feng”，聽準(zhǔn)了嗎？我請小朋友上來找出這個(gè)音節(jié)。⑺擴(kuò)詞：書上指的是什