要下雨了教案-免費閱讀
【正文】 五、總結(jié)全文學(xué)了這篇課文，你知道要雨了會出現(xiàn)什么自然現(xiàn)象嗎？。生：馬上。（分角色朗讀）師：那老師的板書應(yīng)該怎么寫呢？ 生：小魚出水透透氣。小白兔半信半疑“是要下雨了嗎？”：正在小白兔疑惑的時候，它又遇見了誰？小白兔和小魚都說了什么？誰來讀讀？生：小白兔說：“小魚，小魚，今天怎么有空出來呀？”小魚說：“要下雨了??小心淋著雨。（板書：燕子低飛忙捉蟲）師：燕子在對小白兔說話時是邊飛邊說，這包括哪幾個動作？是同時進行的嗎？ 生：包括飛和說兩個動作，是同時進行的。（生喊）師：看這句話后面是個問號，該怎么讀呢？誰來試試？（指一名學(xué)生讀：“小燕子，你為什么飛得這么低呀？”師：帶有問號的句子叫疑問句，既然是疑問句就要讀出疑問的語氣，怎么才能讀好這句話呢？大家先聽老師讀一遍，聽聽哪幾個詞語讀得重一些？（教師范讀）師：剛才老師把哪幾個詞語讀得重了？（生：“為什么”和“這么”讀得重。：我們請一組同學(xué)開火車讀，如果他讀對了，就和他一起讀。（指一名學(xué)生讀課題）2.（教師在課題前加寫“要”字，紅色粉筆）師：老師加了一個字，誰愿意再來讀一讀課題？我們一起讀讀。（老師指板書，學(xué)生說）同學(xué)們呀，你們喜歡小白兔嗎？為什么？再請幾位同學(xué)帶頭飾分角色表演所學(xué)內(nèi)容。（5）天快要下雨了，那么螞蟻為什么要搬家呢？用“因為??所以”說說。（10）讀過這三段，你們有什么不明白的地方嗎？（質(zhì)疑）（11）同桌之間配動作朗讀對話。）指導(dǎo)讀出急切、疑問的語氣。1歸納學(xué)法：讀讀——畫畫——想想——說說——表演讀（認真讀課文3段，抓住燕子說的話邊讀邊想什么意思，找出燕子低飛的原因畫下來，再用“因為??所以??”的句式說一說，最后分角色表演讀。邊讀邊思考什么意思。四、品讀第二、三自然段小白兔直起身子伸了伸腰，這時候他看了誰呢？他們說了什么？自由朗讀3自然段。）生字寶寶想知道小朋友們是怎樣認識它們的，咱們來比一比，看誰說的辦法好。）二、初讀課文，感知大意請同學(xué)們打開書，認認真真地讀課文，在自然段前標(biāo)上序號，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，學(xué)生思考：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動物。五、當(dāng)堂訓(xùn)練1．讀課后練習(xí)的句子；通過朗讀、比較，使學(xué)生理解這個句式并能根據(jù)實際自己也說兩個。（3）檢查、交流學(xué)習(xí)情況：①換詞理解“往”。小白兔大聲喊??（學(xué)生讀）。2．完成課后練習(xí)寫一寫。學(xué)習(xí)生字“兔”，教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子 樣子記住“兔”的字形。師：是呀，小朋友真能干，學(xué)懂了這么多！那么課文里的小白兔懂了嗎？生：懂了。概括段落大意。在這一自然段里，有一對反義詞，找出以后自己做出這兩個動作。師導(dǎo)：要下雨了，大自然里會出現(xiàn)哪些有趣的現(xiàn)象呢？小動物們又是怎么知道“要下雨了”的呢？今天，我們就跟著小白兔以前來學(xué)習(xí)這些有趣的知識。②培養(yǎng)學(xué)生積累語言，表情達意的能力。情感目標(biāo)：①激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力。二、初讀課文、整體感知老師讀課文，學(xué)生在聽老師讀課文時，把自然段標(biāo)上序號，把文中的小動物圈出來。老師講解課文，講解課文。分角色朗讀課文，然后找同學(xué)上臺表演。師：（奇怪）你們怎么知道的？生：因為小白兔把要下雨的消息告訴了螞蟻，說明他已經(jīng)確定了要下雨。三、指導(dǎo)識字、寫字，請三位同學(xué)上來給生字標(biāo)注拼音并當(dāng)堂糾正指導(dǎo)；之后由三個小組分別選派一名代表代本組參加課堂生字拼讀比賽并給予優(yōu)勝組記上一顆紅星；然后再進行小組之間識字競賽（只需認讀，不需要拼），并給予勝出組頒發(fā)紅星一顆；最后全班齊讀。先觀察這筆畫在田字格里的位置，再描紅、臨寫。（4）引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地問燕子為什么飛得這么低？學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學(xué)生注意提示語“大聲喊”和句尾問號。（可換“朝”、“向”）②小魚游到水面上來的原因是什么？（板書：透透氣）③指名練習(xí)分角色朗讀四到六段。六、擴展練習(xí)請同學(xué)們課上交流能預(yù)測天氣變化的其他自然現(xiàn)象。：（板書：小白兔、小燕子、小魚、螞蟻），,說說你都知道了什么？三、趣味識字，寓教于樂看到大家讀書這么認為，瞧，生字寶寶忍不住也要和大家交朋友了（多媒體課件展示出這樣的畫面：從翻開的書頁中，一張張生字卡片飛了出來，我們一起和它們打招呼。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師歸類總結(jié)認識生字的方法：本課合體可利用形聲字的規(guī)律識字，同時可用熟字帶出生字，如，池——潮、濕、消，都與水有關(guān)；吃——
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