【正文】 魚斑是指透光高積云，產(chǎn)生這種云的氣團(tuán)性質(zhì)穩(wěn)定，到了晚上，一遇到下沉氣流，云體更迅速消散，次日將是晴好天氣。這里所指的云，是低壓區(qū)里的低云?！霸沏^向哪方，風(fēng)由哪方來”。是說早晨東南方向有黑云遮日，預(yù)示有雨?！吧酱髅?，大雨到”。見到霧之后來了云，可能低氣壓要來臨，是要下雨的兆頭。當(dāng)天氣轉(zhuǎn)壞而要下雨時(shí)，空氣濕度增大，小蟲的翅膀上隨著小水滴而變軟，不能高飛。因此，在地面風(fēng)力很微弱的早晨，觀察高枝上棲停的烏鴉頭的朝向，可確定空中的風(fēng)向。鵓鴣鳥在不同天氣里叫聲不一樣。夏秋季節(jié)，日出或黃昏時(shí)，貓頭鷹兩三聲連叫，并在樹枝東跳西跳，很不安寧，叫聲低沉象哭泣，這是天將下雨的象征。蟬的叫聲是由它的腹部發(fā)音器的薄膜振動(dòng)而發(fā)出的。天氣轉(zhuǎn)壞時(shí)，螞蟻顯得非常忙碌，有的忙于往高處搬家，有些則來回運(yùn)土壘窩。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。(請(qǐng)學(xué)生回答聽到的聲音──雨聲)2．聯(lián)系實(shí)際說一說。(小組同學(xué)檢查字音，交流記字方法。2．看圖學(xué)文。①分角色朗讀每段的對(duì)話內(nèi)容，注意體會(huì)每個(gè)人物的心情。2．練習(xí)背誦自己喜歡的部分。2．出示生字卡檢查讀音并組詞。(開火車接讀生字)(2)擴(kuò)詞。2．放錄音，學(xué)生說出聽到的聲音。3．出示卡片，檢查生字讀音。3．指名讀課文，同學(xué)互議，糾正錯(cuò)誤。3．全班交流，掌握結(jié)構(gòu)。1．我們一起玩吧!2．你寫作業(yè)了嗎?3．今天天氣很好。，并評(píng)議。4．演示小白兔與小魚、螞蟻對(duì)話的場(chǎng)景。5．小組合作討論：聽了小動(dòng)物的話，小白兔是否相信天真的要下雨了。四、布置作業(yè)把這篇課文講給爸爸、媽媽聽。教學(xué)過程第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，揭示題目1．誦讀兒歌：“烏云密布天氣悶，天空一片陰沉沉，閃電婆婆把腰伸，雷聲響起一陣陣。4．揭示課文題目，板書課文題目，齊讀課文題目。3．同桌互相讀，比一比誰讀得準(zhǔn)確，聲音洪亮。7．全班交流匯報(bào)。2．請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀。6．可以通過做動(dòng)作識(shí)記生字“伸、搬”，理解字義。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．以開火車的形式熟讀詞組。二、品讀課文，分析課文1．回憶課文中一共出現(xiàn)了幾種小動(dòng)物。(4)用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說小燕子低飛的原因。(3)思考問題：①小白兔相信小燕子的話嗎？小白兔此刻心里是怎么想的？②這時(shí)小白兔看見小魚在干什么？(4)用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說為什么小魚要到水面上來透氣。(1)小白兔回家的時(shí)候又遇見了誰？(2)同桌進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。三、總結(jié)全文，拓展思維1．男女同學(xué)分讀第9自然段。2．多幸運(yùn)的小白兔??！有那么多的好朋友告訴他要下雨的消息，要不然他就會(huì)被大雨淋濕了。3．教師總結(jié)：今天的收獲真不少。2．學(xué)生到講臺(tái)進(jìn)行課本劇表演。正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的部分。教學(xué)難點(diǎn)理解產(chǎn)生燕子低飛，小魚游到水面，螞蟻搬家這些自然現(xiàn)象的原因。好好讀讀！一邊讀一邊把不認(rèn)識(shí)的或難讀的字、詞圈出來問一問老師、同學(xué)。）③出示生字“坡、割、悶、伸”用“坡，山坡的坡”這種形式認(rèn)認(rèn)它們。正確的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。然后問：你們有什么感覺？④此時(shí)，再朗讀這一節(jié)！（二）教學(xué)第二、三自然段這時(shí)候，一只小燕子正從它頭上飛過，小白兔非常奇怪。男同學(xué)多像勤勞善良的小白兔。齊讀燕子的回答。（既然你們都明白了，那就請(qǐng)你們幫老師一個(gè)忙：我就不明白，要下雨了，燕子為什么不像往常一樣飛得高高的呢？1訓(xùn)練因果句式，幫助學(xué)生理解“燕子低飛”的原因。因?yàn)橄x子飛不高，所以燕子只有低飛才能捉住蟲子。1指名背誦——齊背（三）教學(xué)4——6自然段聽了小燕子的回答，小白兔相信了嗎？你怎么知道？請(qǐng)接著往下讀，用“——”把這個(gè)句子劃出來。同桌朗讀展示并評(píng)價(jià)。⑴指名讀句；⑵小白兔，小白兔，你們干嗎跑呀？（師生對(duì)話）你是怎么知道的？b)所以，當(dāng)小白兔遇到成群結(jié)隊(duì)的小螞蟻時(shí)，它就迫不及待地把這個(gè)消息告訴了它們。（語言的流暢性與表達(dá)的體態(tài)）d)齊讀第七節(jié)。小朋友，請(qǐng)你們閉上眼睛，隨著老師一起走進(jìn)小白兔的蘑菇屋。然后再告訴我。正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體CAI課件，小動(dòng)物頭飾。比較“要下雨了”和“下雨了”小結(jié)。（板書：讀）要求：提出疑難，圈畫不懂的詞語。（板書：燕子低飛）指導(dǎo)朗讀。（2）是要下雨了嗎？指導(dǎo)朗讀句（2）。（2）學(xué)生質(zhì)疑，四人小組討論解決。四、學(xué)習(xí)第七節(jié)。創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說話。五、學(xué)習(xí)8—9節(jié)。下起來了”中的“真的”說明什么？指導(dǎo)讀小白兔的話。課文通過小白兔和小燕子、小魚、螞蟻的對(duì)話，介紹了下雨前的一些自然現(xiàn)象。充分發(fā)揮多媒體電腦輔助教學(xué)直觀性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，播發(fā)一段段課文動(dòng)畫小故事，使學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生圈畫出不懂的詞句，大膽提出不懂的問題，在小組學(xué)習(xí)中解決疑難，之后在班上匯報(bào)自學(xué)情況。在教師精心設(shè)計(jì)的賽讀、比較讀、分角色讀中，指導(dǎo)學(xué)生有感情地品讀、美讀；再以“看、讀、議、讀”的教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文的第4—6自然段，此為“扶”；最后，再讓學(xué)生按此方法自學(xué)第7—9自然段，由此，學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)“看圖，讀文，質(zhì)疑，自學(xué)后釋疑，美讀”的學(xué)習(xí)過程，也在此過程中，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、生字卡片、詞卡、錄音磁帶。三、初讀課文，隨文識(shí)字自由讀課文，不能加字，不能掉字，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，老師建議你們還拿起鉛筆把難記的字，難認(rèn)的字圈起來。四、反復(fù)以不同形式讀課文，熟悉課文內(nèi)容喜歡讀第一自然段的同學(xué)請(qǐng)舉手，點(diǎn)一個(gè)人讀，其他人認(rèn)真聽，評(píng)一評(píng)。五、理解課文，指導(dǎo)朗讀讀完課文了，你知道下雨前小白兔碰到了哪些有趣的事情呢?板書：燕子 低飛小魚 游出水面螞蟻 搬家看課件2：小白兔看到誰了?它是怎么問的?又是怎么回答的呢?兩人分別扮演小白兔和燕子表演讀：用正說話，看誰說得好。請(qǐng)三個(gè)人分別當(dāng)小白兔、小魚、螞蟻分角色讀7段：⑴ 問：?⑵ 小白兔是怎樣把消息告訴的?誰來幫小白兔說一說。要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)7【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字，會(huì)寫“嗎、吧”等6個(gè)字?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字和寫字。放錄音：學(xué)生說出聽到的聲音。出示卡片，檢查生字讀音：⑴ 指名讀。記憶生字：學(xué)生交流記字的方法。派代表全班交流。教師范寫：生描寫，說筆順。有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，了解一些能預(yù)示要下雨的自然現(xiàn)象。生：馬上要下雨了。快要下雨了，你們說對(duì)了?！跋掠炅恕北硎疽呀?jīng)下了。師：說的對(duì)。師：讀寫生字和詞語要求我們?cè)趺礃?生：要求我們把課文讀通。這個(gè)題目要求我們把課文讀好。學(xué)生自己閱讀課文，對(duì)于生字，學(xué)生自己按拼一拼（字母），讀一讀（連詞），想一想（意思），記一記（字型）的步驟去解決。課文講了什么?生：篇課文告訴我們，要下雨的時(shí)候，小魚游到水面上來了，燕子飛低了。為什么下雨之前，燕子會(huì)飛低，小魚會(huì)游到水面上來呢？我們一小節(jié)一小節(jié)地把課文學(xué)懂，好不好？生：好！師：現(xiàn)在先看看第二小節(jié)，燕子為什么飛低了？你們要把課文中的答案找出來，然后再對(duì)自己提出幾個(gè)為什么，自己來回答。我們?yōu)樗恼?。師：行了，按這樣的方法學(xué)習(xí)第一小節(jié)，要能回答小魚為什么游到水面上來，小魚游到水面上來干什么？（學(xué)生自學(xué)后回答）生：小魚游到水面上來透透氣。現(xiàn)在，請(qǐng)一位同學(xué)來朗讀，大家做小老師。生：讀得太快了。（學(xué)生有表情地朗讀課文）師：大家想想看，小白兔、燕子、小魚為什么會(huì)說話了？生：這是童話。五、小結(jié)初步了解課文內(nèi)容。“要下雨了”同“下雨了”意思不一樣。生字組詞，并抄寫。誰能用“因?yàn)椤浴眮碚f說燕子飛得低同要下雨的關(guān)系。學(xué)習(xí)鞏固生字詞。下雨之前還有什么現(xiàn)象？（青蛙跳到荷葉上叫，蚯蚓從泥土里鉆出來，烏龜背上有小水珠，水泥地、黑板、瓷磚上都會(huì)濕，有關(guān)節(jié)炎的人關(guān)節(jié)會(huì)痛，螞蟻搬家……）（同桌討論）師：上一節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了燕子低飛，小魚游到水面上是要……生：下雨了。生：下雨前，空氣好象不太有了。師：這是生活中的現(xiàn)象。（拿出小白兔、燕子、小魚的帽圈）我們請(qǐng)朗讀很認(rèn)真的同學(xué)來表演?！⒗斫狻捌婀帧币馑?，并用此造句老師知道同學(xué)們都很聰明，誰能告訴老師小白兔對(duì)小燕子和下雨說話的口氣是怎樣的啊，這個(gè)“奇怪”又是什么意思?。俊瑢W(xué)們說得好極了，現(xiàn)在呢，我們用“奇怪”這個(gè)詞造個(gè)句子。有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，詞語和會(huì)認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音。板書：“要”用紅筆寫。）二、啟發(fā)激趣。邊讀邊標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段，標(biāo)出生字和會(huì)認(rèn)的字。③出示會(huì)認(rèn)字：yāo要④出示詞語：小兔彎腰直起捉蟲飛得高往家跑指名分自然段讀課文，聽聽他們讀音是否正確？課文中出現(xiàn)了幾種小動(dòng)物？（燕子、魚、螞蟻）課文中出現(xiàn)了幾幅圖？（4幅）電腦出示四幅圖，讓學(xué)生看圖說一說。教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解下雨前的自然現(xiàn)象。在小白兔做的動(dòng)作中，有兩個(gè)正相反的動(dòng)作，你們看出來了嗎？在書上用“——”畫下來。燕子為什么要低飛呀！第幾自然段告訴我們的？指名讀這段，其他同學(xué)聽一聽，燕子說了幾句話？每句話是什么意思？哪句話與燕子低飛有關(guān)系呢？讀一讀，畫一畫。①同桌同學(xué)，一個(gè)當(dāng)燕子，一個(gè)當(dāng)小白兔練習(xí)朗讀。小燕子是怎么回來的呢？指名讀。三、總結(jié)學(xué)法：抓住“燕子為什么低飛”這個(gè)問題，認(rèn)真讀課文3段。分角色朗讀課文3段。②說說你是怎樣理解的？（小白兔對(duì)燕子說的話半信半疑。小魚是怎么說的呢？指名讀，其他同學(xué)聽聽燕子說了幾句話，每句話是什么意思？哪句話與小魚游出水面有關(guān)，讀一讀，畫一畫，用“因?yàn)椤浴闭f說小魚為什么游出水面？出示電腦投影：因?yàn)開__________所以___________。你能說說小魚游到水面的原因？（小魚生活在水里，平時(shí)水中的空氣夠用，但要下雨了，水中的空氣少，小魚在水里覺得很悶，所以小魚要到水面上透透氣。六、學(xué)習(xí)第7自然段。指名讀第七段，學(xué)生邊聽邊想，是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了？七、學(xué)習(xí)9自然段。教師重點(diǎn)指導(dǎo)第8自然段，語速稍快，特別要讀出小白兔急切的39。除了書上的這三種自然現(xiàn)象，你還知道有哪些下到此為止前的自然現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)：△學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，并能正確、規(guī)范地書寫。自己借助拼音讀讀本課的9個(gè)生字。學(xué)生自己分析字形，選擇自己喜歡的方式識(shí)字，用組詞的方式理解字義。彎：wān用小兒歌幫助記憶：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩豎在中央。組詞：一直直起。組詞：好呀。為什么捉是提手旁呢？因?yàn)樽綎|西要用手，所以是提手旁。往：wǎng左右結(jié)構(gòu)的字，用“住”字多加一撇就是“往”字。寫后與范字進(jìn)行比較，修改！學(xué)生把認(rèn)為難寫的字提出來：兔、直、彎。讓學(xué)生說說重點(diǎn)筆畫的位置。④學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。⑤學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)哪筆寫得好!哪筆寫得不太好，應(yīng)該怎樣寫？（3）教師指導(dǎo)寫“直”字。③學(xué)生練習(xí)書寫，寫后評(píng)改?。?）其他幾個(gè)字學(xué)生在書上第二個(gè)空白田格獨(dú)立書寫，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。③想想怎樣用5個(gè)詞組成一句話。②通過讀讓學(xué)生體會(huì)到怎樣把句子寫具體。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。任務(wù)一：學(xué)習(xí)課文，有感情的朗讀課文。第23段過渡：小兔子直起身子，他看到了誰呢？他們又說了些什么呢？自由朗讀2，3自然段。師生合作。4，分角色讀。分角色讀，同桌讀。2，你知道了什么？你讀懂了什么？你有什么疑問嗎？3，學(xué)會(huì)自己質(zhì)疑，學(xué)生內(nèi)部自己解決問題。因此，教師在充分指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，借助多種手段（看、讀、劃、說、演），讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在認(rèn)識(shí)一些能預(yù)示下雨的自然現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的`興趣。同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《要下雨了》，（板書課題）二、初讀課文，思考下列問題：（1）課文有幾個(gè)自然段？（2）課文寫了哪幾種小動(dòng)物？（師生交流）板書：小白兔、燕子、小魚、螞蟻。教師指導(dǎo)：“悶”是什么意思？（人多時(shí)關(guān)緊窗子的感覺；浴池里的感覺）小白兔看見了什么？看第一幅圖，學(xué)習(xí)第二自然段。①要下雨了。（看課件）（3）總結(jié)學(xué)法：看讀劃想第二幅圖，指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)第一幅圖的方法學(xué)習(xí)第三自然段。（2）教師總結(jié)板書：螞蟻往高處搬家（3）晴天的時(shí)候，螞蟻有什么不同表現(xiàn)。學(xué)生帶頭飾表演。要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)12【教學(xué)內(nèi)容】《要下雨了》第二課時(shí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】下雨前燕子為什么飛得低？小魚為什么覺得水里悶？【教學(xué)重點(diǎn)】通過閱讀合作學(xué)習(xí)理解、課文內(nèi)容。寫有學(xué)習(xí)方法的投影片。師生共同比較：“要下雨了”“下雨了”有什么區(qū)別？板書課題：要下雨了（齊讀課題）。教師隨手簡(jiǎn)筆畫：小白兔、山坡、小草。生2：小白兔問小燕子為什么飛得這么低？師問：你怎么樣知道燕子飛得低呢？生答：從二自然段第一句“小燕子從小白兔頭上飛過”這句知道。⑶從課文內(nèi)容聯(lián)系上下文理解“空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠。理解重點(diǎn)詞語再朗讀這段課文。人們知道了魚的這種習(xí)性，就根據(jù)這種情形總結(jié)出了一句諺語，這就是“魚跳水，有雨來。板書：小魚跳出水面。以此激發(fā)學(xué)生熱愛讀書，觀察大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。《要下雨了》這篇課文可能會(huì)講些什么?(可能會(huì)講一些快要下雨的事。檢查讀書情況：課文共