【正文】 定義和五要素時(shí)應(yīng)該在15分鐘以內(nèi)，10分鐘之類最好。顯然忽略了一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，也就是以讀促學(xué)，讀是訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成文言語感的有效之途，如果忽略了這一點(diǎn)，學(xué)生對于文本缺乏認(rèn)識(shí)和鉆研，就無法產(chǎn)生有實(shí)際價(jià)值的疑問，那么所謂自主探究也就成了無源之水、無本之木。畢竟教育是面向全體的，應(yīng)當(dāng)盡量使他對自己的錯(cuò)誤印象深刻，并且能夠當(dāng)堂掌握所學(xué)內(nèi)容，也避免了往?！案陕牎钡膲牧?xí)慣。(二)、引導(dǎo)學(xué)生走近詩人，體會(huì)意境，以情激情。讓學(xué)生走近了詩人，體會(huì)了詩中的意境，以情激情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力，同時(shí)讓學(xué)生讀中感悟了詩人所表達(dá)的思想感情。擴(kuò)展資料：教學(xué)反思《在大海中永生》第二課時(shí)教案及教學(xué)反思久隆鎮(zhèn)那慶小學(xué)黃偉譽(yù)《在大海中永生》第二課時(shí)教案教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)讓我們一起回顧一下1997年3月2日那個(gè)難忘的日子,生接著背誦（音樂春天的故事）二、第二段的學(xué)習(xí)范讀（配有錄象）你們想不想也來讀一讀|？把你們從文章中體會(huì)到的感情都朗讀出來。齊讀三、第三——四段的學(xué)習(xí)鄧小平，這一位世紀(jì)偉人他離我們而去了，多少人為之而哭泣，多少國家為之而半降國旗以示悼念，人們實(shí)在是不忍這位偉人的離去，連大海和寒風(fēng)都如此的悲傷這是為什么呢？課前老師已經(jīng)讓你們搜集了有關(guān)鄧爺爺?shù)呢S功偉績，現(xiàn)在讓我們一起來回顧一下吧。生輕聲讀：也許??插話：是呀！鄧爺爺，全國人民會(huì)永遠(yuǎn)記得你的 生輕聲讀：也許??插話：鄧爺爺，你放心，香港，澳門已經(jīng)回歸。齊讀對無垠的大海我們再把心中的懷念表達(dá)出來看錄象“大?！睂W(xué)生接背：（填空；也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往；也許奔騰不息的浪花會(huì)；也許，；也許。你們想不想也來把讀一讀？請同學(xué)們以小組為單位讀讀，議議，把文中體會(huì)到的感情讀出來。伴著低低的音樂《春天的故事》飛機(jī)盤旋——無垠的大?！囆∑降倪z像涌出水面）此情此景，我們再用朗讀來表達(dá)鄧小平爺爺和人民濃濃的情誼。如第一自然段的“低低地、緩緩地、嶄新歷史、最后一個(gè)篇章”；第二自然段的“嗚咽、痛悼”“伴”以及后面的“超越時(shí)代、超越國界”等，都是字字千鈞，情境盡現(xiàn)，只有通過滿腔深情的朗讀方能展示文章的氣勢和抒發(fā)人們的深情，才能充分表達(dá)對偉人鄧小平的永遠(yuǎn)懷念之情。所以課堂上要隨時(shí)讓他們表達(dá)心聲：說偉人的不朽功勛，說人民對偉人的無比感謝，說人們心中無盡的思念，說我們的祖國因?yàn)橛辛肃囆∑綘敔敹找鎻?qiáng)盛，人民的生活因?yàn)橛辛肃囆∑綘敔敹用篮??用“說”傳達(dá)對偉人的愛戴，用“說”升華對偉人的崇敬，讓真情“盡在其言中”。入“情”誦讀。點(diǎn)題：鄧爺爺雖然離開了我們，但是他卻在大海中永生。透過舷窗望去。這可是他的心愿呀，所以：生讀出示：（也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往寶島臺(tái)灣）隨機(jī)加點(diǎn)：寶島臺(tái)灣想到：鄧爺爺主張和平的外交政策，要和世界各國保持和平他也多次出訪日本、美國、蘇聯(lián)、加拿大、英國鄧爺爺多么關(guān)注中國的和平外交呀，因此，生讀出示：（也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往太平洋、印度洋、大西洋??）隨機(jī)加點(diǎn)：太平洋、印度洋、大西洋想到：鄧爺爺??同學(xué)們你們想到了很多很多，的確，從鄧爺爺他雖然離開了人世，但是他熱愛祖國，熱愛世界，熱愛和平，他對每一塊土地都有著深情厚意。讓我們看看他生前那忙碌的身影，端詳他和藹的笑容。”C、悲傷——痛悼：沉痛的哀悼。課前閱讀有關(guān)鄧小平的各種資料。學(xué)生在這一節(jié)課中收獲可大了，讀詩、學(xué)詩、悟詩、延詩，整節(jié)課的設(shè)計(jì)十分巧妙，教學(xué)效果很好。此時(shí)，學(xué)生都被詩人的那種傲氣所折服，他們激情高漲，我立刻繼續(xù)提問：“此時(shí)此刻，你想對王冕說什么?”學(xué)生的激情再次升華……“畫梅須具梅氣骨，人與梅花一樣清。然后讓學(xué)生去品味這些字的含義，體會(huì)詩句的情。第三，忽視了檢查環(huán)節(jié)，教師的檢查可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的“熱情”。教學(xué)反思14首先，在這節(jié)課的整個(gè)磨合中，我始終在“教師跟著學(xué)生走”還是“學(xué)生跟著教師跑”這兩者之間徘徊。改良后的實(shí)驗(yàn)使我找到了學(xué)生的興趣所在，改善了師生關(guān)系，確定了以后努力的方向。使學(xué)生通過自己的大腦主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，做到真正意義上的學(xué)會(huì)。教學(xué)反思12《透鏡》一節(jié)的內(nèi)容在整個(gè)光學(xué)部分可以說是非常重要的，它是研究透鏡成像規(guī)律的基礎(chǔ)。E、以學(xué)生為主體。在教學(xué)中，我從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生積極與人交流和提高教學(xué)效果出發(fā)，以活動(dòng)為載體，開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與、共同交流，從而訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生的語言運(yùn)用能力。例如：A、學(xué)生對于“心臟──輸送血液的泵”這句話的`含義理解得不很深刻，此時(shí)展示心臟收縮和舒張的動(dòng)畫，再配以簡潔明快的語言：血液在流動(dòng)，心臟是動(dòng)力。交流與合作，強(qiáng)化心臟結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。在今后的教學(xué)中還需要用心。練習(xí)說話、升華內(nèi)容環(huán)節(jié)：本文的內(nèi)容是較為簡單的，但是他所蘊(yùn)含的道理是很深的，在學(xué)生笑過之后我安排了一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生說說在生活中我們有沒有類似這樣的事情。通過朗讀訓(xùn)練讓學(xué)生加深對課文中心意思的理解。四、“對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測”的教學(xué)通過具體情境體會(huì)概率的意義，體會(huì)概率對人們作出合理的決策的重要性。我首先呈現(xiàn)一個(gè)轉(zhuǎn)盤游戲，通過實(shí)驗(yàn)與分析，使學(xué)生體會(huì)必然事件，不可能事件和不確定事件發(fā)生的可能性。課中由于學(xué)生們第一次接觸紙球投擲，手中拿著紙球都很興奮，都想著自己去投著玩，練習(xí)中場面有點(diǎn)混亂不受控制；講解示范時(shí)對學(xué)生的關(guān)注面不夠，有少部分同學(xué)仍在玩弄紙球；練習(xí)中出現(xiàn)的問題沒有及時(shí)指出、更正，給予評價(jià)，只在課后小結(jié)中提出，效果欠佳。”由此我想到在情境的運(yùn)用引出比的意義后讓學(xué)生多舉一些生活中的比來體會(huì)比在生活中的廣泛存在，就如在舉例中學(xué)生會(huì)提到比賽場上分?jǐn)?shù)之比，加以比較也會(huì)讓學(xué)生明白生活中的比是兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系、兩個(gè)量相除的關(guān)系，這也應(yīng)該算是我們所要研究的課題的體現(xiàn)吧，運(yùn)用生活中的比幫助學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)比、應(yīng)用比，學(xué)生的大量實(shí)例會(huì)感染其他學(xué)生體會(huì)到生活中的比，從而達(dá)到課題目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。任何相關(guān)的兩個(gè)數(shù)量的比都可以抽象為兩個(gè)數(shù)的比，既有同類量的比，又有不同類量的比。在解答應(yīng)用題的時(shí)候，通過鼓勵(lì)學(xué)生對同一個(gè)問題積極尋求多種不同的解法，拓展學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多角度分析問題，從而在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神，教學(xué)反思《比的應(yīng)用》教學(xué)反思》。徐老師說在教學(xué)過程中應(yīng)該避免出現(xiàn)“虎頭蛇尾”的現(xiàn)象，抓住主要的教學(xué)內(nèi)容固然重要，但教學(xué)過程中的所有環(huán)節(jié)都應(yīng)塌實(shí)做好。這節(jié)課上徐老師給我提出了一點(diǎn)，我覺得很受用：作為一個(gè)美術(shù)老師你的課一定要上得有一定的深度，而不是隨便的一個(gè)老師就能上的來的。二年級的學(xué)生剛開始接觸水彩顏料，本身對這類學(xué)習(xí)具有濃厚的興趣，積極性較高，有利于課堂教學(xué)的開展。①通過視頻，設(shè)置問題情景，激發(fā)學(xué)生提出疑問的興趣。孩子們在學(xué)習(xí)習(xí)近平均分的時(shí)候，已經(jīng)了解了平均分的多種方法，讓孩子們分組將12平均分成4份，孩子們在組內(nèi)操作都很活躍，選擇了自己比較喜歡的方式，達(dá)到平均分成4份的目的，緊接著就引入除法算式，將12平均分成4份可以寫成除法算式“12247。對于教學(xué)工作的不同，要反復(fù)思考，仔細(xì)琢磨，采取措施，及時(shí)補(bǔ)救。我們教師應(yīng)該從以下四個(gè)方面進(jìn)行反思。教學(xué)中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中教學(xué)。課堂教學(xué)中有所得也必定會(huì)有所失，學(xué)生的性格各異，知識(shí)水平和理解能力參差不齊，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際教學(xué)總會(huì)有不相適應(yīng)的地方，如教法的運(yùn)用，知識(shí)的講解，例題的選擇，板書的設(shè)計(jì)，學(xué)生的反應(yīng)等方面，課后都會(huì)覺得