(人教新課標(biāo))二年級(jí)語文上冊教案看雪6(編輯修改稿)
2024-11-04 12:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 接 銀（3）“驚、省”是后鼻音 “銀”是前鼻音。？三、質(zhì)疑再探： 預(yù)設(shè)統(tǒng)領(lǐng)全文的問題： ？ ？ ？？ ？ 預(yù)設(shè)師生雙邊活動(dòng)： 。（l）齊讀。說說主要講什么？（2）這里為什么很難看到雪呢？簡介臺(tái)灣省的氣候特點(diǎn)。（l）自由讀，然后說說臺(tái)灣省的孩子們在臺(tái)灣看到的雪景是怎么樣的？（2）想一想，說一說櫥窗里的雪景。～10自然隊(duì)（l）自由讀。讀后說說知道了什么？（臺(tái)灣的小朋友向往到北京去看真的雪。老師的故鄉(xiāng)是北京。老師童年玩雪的情景很有趣。）（2）指導(dǎo)讀四個(gè)問句。教師范讀，學(xué)生仿讀。A．您看見過真的雪嗎？ B．您是在哪兒見過的？ C．北京離這兒很遠(yuǎn)嗎？D．什么時(shí)候能帶我們到北京去看看真的雪呢？（要讀出問話的語氣，A、B、C還要讀出好奇的語氣，D則還要讀出對北京的無限向往。）（3）指名讀寫老師童年在北京玩雪的情景的句子。“雪毯”、“銀裝”分別指的是什么？（4）分角色讀第3～10自然段。（l）老師范讀?！澳抢铩敝甘裁吹胤?？“你們”、“他們”分別指誰？（2）學(xué)生齊讀。讀了這一自然段后你體會(huì)到什么？（北京的小朋友盼望臺(tái)灣回歸祖國。）四、閱讀欣賞。A：讓學(xué)生自己讀出自己的理解；根據(jù)自己的理解，你認(rèn)為什么地方應(yīng)當(dāng)重讀，讀出什么樣的語氣，就怎樣讀。B：指名分角色朗讀課文，要讀出感情來，讀出問句的 語氣。體現(xiàn)出臺(tái)灣小朋友對雪的渴望和對北京的向往之情。，讓學(xué)生在圖上指一下誰在堆雪人？誰在打雪仗？：雪毯，說明雪大，把地蓋得很嚴(yán)實(shí)，像鋪上地毯一樣。，可以加上動(dòng)作。（教師還可以幫助學(xué)生配上音樂）五、課堂小結(jié)：臺(tái)灣回歸祖國是我們每個(gè)小朋友的共同心愿，臺(tái)灣回歸祖國，臺(tái)灣的每個(gè)小朋友就可以到北京看到美麗的真的雪。板書設(shè)計(jì)：看雪北京 盼望團(tuán)聚 臺(tái)灣 容易看到 雪 很難看到《看雪》教學(xué)反思《看雪》是二年級(jí)語文上冊的一篇課文。這篇課文是一篇內(nèi)容很新、教育意義很深的課文。課文圍繞著臺(tái)灣的小朋友看不到雪而驚奇地問老師為重點(diǎn)，老師又深情地回答學(xué)生們的話為難點(diǎn)，從而設(shè)計(jì)出一系列問題，讓學(xué)生們理解。整篇課文主要是老師和學(xué)生對話，而理解“深情”是難點(diǎn)。我通過指導(dǎo)學(xué)生多種形式反復(fù)地朗讀，從而體會(huì)其中的感情。但這些情感似乎離學(xué)生的理解程度有一定距離，如果我再講一講有關(guān)臺(tái)灣和祖國大陸關(guān)系的故事，學(xué)生可能體會(huì)得會(huì)更透徹些。我在向?qū)W生提出有什么不懂的問題可提出來時(shí)，學(xué)生也提出了一些五花八門的問題，課堂掌控還不夠。所以課堂中給學(xué)生的質(zhì)疑還是不要太多，適當(dāng)就好，多種形式多讓學(xué)生去讀，讀中體會(huì)，“讀書百遍，其義自見?！碑吘苟昙?jí)的學(xué)生思維不夠全面。本課教學(xué)也讓我深刻地認(rèn)識(shí)到：作為一名語文教師，知識(shí)面的拓展對語文課堂教學(xué)起著至關(guān)重要的作用，也給學(xué)生起到潛移默化的作用。第四篇：(人教新課標(biāo))二年級(jí)語文上冊教案 歡慶 6最新版歡慶教材分析：《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。學(xué)習(xí)目標(biāo): 。會(huì)寫8個(gè)字。、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。教學(xué)流程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：，這是一個(gè)特殊的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個(gè)中華大地沸騰
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