高等教育學(xué)考試題型全文5篇(編輯修改稿)
2024-11-04 12:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 件；資本主義不可能實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，社會(huì)主義為人的全面發(fā)展提供了條件和基礎(chǔ)，從而為人的全面發(fā)展成為可能；只有到了共產(chǎn)主義社會(huì)，人的全面發(fā)展才能成為現(xiàn)實(shí)；人的全面發(fā)展成為現(xiàn)實(shí)的唯一途徑是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。P759通才教育與專才教育的含義：通才教育——是一種通識(shí)教育，目的是為了培養(yǎng)具有高尚情操，有高深學(xué)問、高級(jí)思維、能自我發(fā)展的人才，實(shí)行的是博雅教育；特征——傳授的知識(shí)側(cè)重基礎(chǔ)性和經(jīng)典性，教育內(nèi)容的綜合性和廣泛性，教育形式的多樣性和靈活性。專才教育——以培養(yǎng)適用某一專業(yè)領(lǐng)域需要的人才的教育，為人才走向社會(huì)之前提供一種職業(yè)資格。通才教育與專才教育結(jié)合的模式：學(xué)科專業(yè)綜合發(fā)展模式；學(xué)分制與選課制結(jié)合的模式；不分專業(yè)模式；產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式。10我國(guó)高等教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整策略：層次結(jié)構(gòu)調(diào)整——建設(shè)少數(shù)一流大學(xué)，大力發(fā)展高職教育；科類專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整——實(shí)現(xiàn)科類結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)一致，大力推進(jìn)學(xué)科專業(yè)綜合化；形式結(jié)構(gòu)調(diào)整——完善終身教育體系，形成多樣的投資結(jié)構(gòu)；地區(qū)結(jié)構(gòu)調(diào)整——加強(qiáng)西部地區(qū)高等學(xué)校的發(fā)展。P10711高等學(xué)校的職能體系：培養(yǎng)人才、發(fā)展科學(xué)、服務(wù)社會(huì)，職能的新發(fā)展（引導(dǎo)社會(huì)的職能、創(chuàng)造新職業(yè)的職能、國(guó)際合作的職能）P11412高校教師的素質(zhì)要求：文化素質(zhì)（專業(yè)知識(shí)、科學(xué)基礎(chǔ)、教育智慧），心理素質(zhì)（情感品質(zhì)、意志品質(zhì)、個(gè)性品質(zhì)），道德素質(zhì)（熱愛學(xué)生、為人師表、學(xué)而不厭、團(tuán)結(jié)協(xié)作），能力結(jié)構(gòu)（教學(xué)能力、科研能力、組織能力）。P16417高等學(xué)校教學(xué)改革從過程路徑方面說，有兩種模式——“自上而下”的模式，“自下而上”的模式。P193 18高等學(xué)校改革的發(fā)展趨勢(shì)：教學(xué)改革國(guó)際化趨勢(shì)，學(xué)科綜合化趨勢(shì)，教學(xué)趨向個(gè)性化，教學(xué)管理靈活化，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，圍繞培養(yǎng)創(chuàng)新人才展開，強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的更新。P19419高等學(xué)校教學(xué)改革的策略：更新教學(xué)觀念，樹立人人平等意識(shí)；依法治校，促進(jìn)教學(xué)規(guī)范化；優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與課程體系；改革教學(xué)方法和手段；提高教師綜合素質(zhì)；改革教學(xué)管理。P19620科研的類型：從課題來源分（自主研究、立項(xiàng)課題研究），從課題性質(zhì)分（基礎(chǔ)究、應(yīng)用研究、技術(shù)開發(fā)研究、基礎(chǔ)性應(yīng)用研究），從人員多寡分（個(gè)體研究、集體研究），從學(xué)科類別分（自然科學(xué)研究、人文科學(xué)研究）。P205 21科研選題方法：?jiǎn)栴}法、移植法、交叉法、追蹤法。P20622科研選題的步驟：閱讀有關(guān)項(xiàng)目申報(bào)通知材料，掌握申報(bào)范圍、條件、要求等；閱讀大量文獻(xiàn)資料、了解國(guó)內(nèi)外這一領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀（國(guó)內(nèi)外成果、問題）；研究人員進(jìn)一步研究項(xiàng)目意向的內(nèi)涵和外延以及相關(guān)因素，圍繞項(xiàng)目意向收集的資料信息，實(shí)事求是地估計(jì)和評(píng)判自身的研究能力，揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮自身及所在地區(qū)、高校的優(yōu)勢(shì)及特色，從新的角度和高度提出具有創(chuàng)造性的科研項(xiàng)目。P20723高等學(xué)校服務(wù)社會(huì)的內(nèi)容：教學(xué)服務(wù)（為滿足特定單位的實(shí)際需要或時(shí)代發(fā)展的需要而提供正規(guī)的教學(xué)服務(wù)；高校為當(dāng)?shù)卣⑵髽I(yè)或個(gè)人提供崗位培訓(xùn)；高校直接提供技術(shù)性教學(xué)服務(wù)）。科研服務(wù)（科研開發(fā)、科技成果的推廣和轉(zhuǎn)讓、科技咨詢、科技人才的直接輸入）。通過信息和設(shè)備資源共享為社會(huì)服務(wù)（高校參與社會(huì)問題的討論，為改革提供輿論支持，引導(dǎo)社會(huì)發(fā)展；高校將圖書館、體育館和設(shè)施對(duì)外開發(fā)，為社會(huì)主義精神文明建設(shè)服務(wù)；高校學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為法律，衛(wèi)生健康、文化等知識(shí)的普及做出貢獻(xiàn)）。P22424高等教育的運(yùn)行機(jī)制：高等教育宏觀管理體制——以政府干預(yù)為主的運(yùn)作體制，以社會(huì)力量為主的運(yùn)作體制，以高校自主辦學(xué)為主的運(yùn)作體制。我國(guó)高等教育宏觀管理體制改革的重點(diǎn)和趨勢(shì)——擴(kuò)大省級(jí)部門對(duì)屬地高校的統(tǒng)籌權(quán)，鼓勵(lì)社會(huì)廣泛參與辦學(xué)，擴(kuò)大高校辦學(xué)自主權(quán)。25我國(guó)高等學(xué)校內(nèi)部管理體制改革的內(nèi)容：內(nèi)部管理的重心宜放在院（系）一級(jí)；管理過程盡可能吸收教學(xué)、科研人員民主參與；建立適合高等學(xué)校特點(diǎn)的激勵(lì)機(jī)制；加強(qiáng)規(guī)章制度建設(shè)，建立有效的調(diào)控機(jī)制。26國(guó)外高等學(xué)校學(xué)制概況。美國(guó)高等學(xué)校學(xué)制：副學(xué)士、學(xué)士、碩士、博士、博士后研究；日本高
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