【文章內(nèi)容簡介】 自我修養(yǎng)，提升人格魅力（3）了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生（4）建立良好的教與學(xué)的關(guān)系學(xué)生方面：（1）尊重教師（2）以學(xué)為本（3）培養(yǎng)和諧人際關(guān)系第五章高等學(xué)校管理一、高等學(xué)校管理體制：指在高等學(xué)校教育活動中各構(gòu)成要素之間的相互關(guān)系及其組織運(yùn)行方式，它既含宏觀的政府、社會與高校各要素之間的相互關(guān)系及其組織運(yùn)行方式，也含微觀里的高等學(xué)校內(nèi)部管理體制。二、高等學(xué)校管理體制類型外部體制：中央集權(quán)型、地方分權(quán)型、中央集權(quán)和地方分權(quán)結(jié)合型內(nèi)部體制：（1）高等學(xué)校內(nèi)部決策層的構(gòu)成校長、決策機(jī)構(gòu)（董事會、理事會或校務(wù)委員會、學(xué)術(shù)委員會或?qū)W術(shù)評議會）（2）高等學(xué)校的決策模式科層制模式、學(xué)術(shù)團(tuán)體模式、雙重組織模式三、管理目標(biāo)與目標(biāo)管理的區(qū)別管理目標(biāo)是指個體或組織通過一系列的管理活動所要達(dá)到的結(jié)果。目標(biāo)管理是指管理者通過制定、執(zhí)行、控制目標(biāo)來進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)和管理。目標(biāo)管理是一種管理手段和管理方式。管理目標(biāo)是通過管理手段達(dá)到的一種管理目的或結(jié)果。通過科學(xué)地、合理地、適宜地運(yùn)用目標(biāo)管理理論的相關(guān)原則和理念對各組織進(jìn)行管理，進(jìn)而實現(xiàn)組織管理目標(biāo)。四、高等學(xué)校管理的主要內(nèi)容（1）教學(xué)管理：教學(xué)計劃管理、教材建設(shè)、教學(xué)手段管理、教學(xué)質(zhì)量管理、教學(xué)制定的建立健全。（2）科研管理：科研規(guī)劃、科研機(jī)構(gòu)和隊伍管理、科研資源管理、科研成果管理（3）人力資源管理教職工聘用、調(diào)配交流、獎懲任免、培訓(xùn)考核、工資福利、職級晉級、離休退休、退職，以及高等學(xué)校學(xué)生的思想管理、日常管理等（4）財力和物力管理：財務(wù)管理、基本建設(shè)管理、學(xué)校土地房屋、校園環(huán)境、實驗儀器、圖書資料和物資設(shè)備等方面的管理第六章高等學(xué)校制度一、高等學(xué)校學(xué)制：即高等學(xué)校教育制度，它規(guī)定著各級各類高等學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、學(xué)習(xí)年限以及他們之間的關(guān)系。二、世界各國高等學(xué)校學(xué)制概況（1）初級學(xué)院或短期大學(xué)（2年、課程比中學(xué)稍深稍廣、畢業(yè)后能適應(yīng)本地區(qū)就業(yè)或轉(zhuǎn)入本科高年級學(xué)習(xí)，美國稱社區(qū)學(xué)院，日本稱短期大學(xué)）（2）大學(xué)和專門學(xué)院（大學(xué)一般45年，也有6年，獨立專門學(xué)院相當(dāng)于大學(xué)本科教育）（3）研究生院（高等教育系統(tǒng)的最后層次）三、我國高等學(xué)校學(xué)制概況（1）全日制高等學(xué)校普通高等學(xué)校（?？?、大學(xué)和專門學(xué)院、研究生院）職業(yè)高等學(xué)校（2）成人高等學(xué)校廣播電視大學(xué)、職工大學(xué)和職工業(yè)余大學(xué)、函授學(xué)院和普通高等學(xué)校附設(shè)的函授部、教育學(xué)院和中學(xué)教師進(jìn)修學(xué)院、夜大學(xué)四、高等學(xué)校學(xué)位制度：國家或授權(quán)高等學(xué)校根據(jù)畢業(yè)生的學(xué)歷及實際學(xué)術(shù)水平，授予他們一定的學(xué)位稱號，以表明其知識能力的等級制度第七章高等學(xué)校教學(xué)一、高等學(xué)校的學(xué)科與專業(yè)設(shè)置學(xué)科是按學(xué)問性質(zhì)劃分的門類或研究領(lǐng)域，是高等學(xué)校專業(yè)性質(zhì)分類的基本標(biāo)準(zhǔn)之一。專業(yè)是高等學(xué)校培養(yǎng)專門人才的基本教育單位。學(xué)科是一個知識范疇，專業(yè)是一個教學(xué)范疇。高等學(xué)校內(nèi)部的學(xué)科和專業(yè)設(shè)置，主要是由學(xué)校的性質(zhì)和培養(yǎng)目標(biāo)及自身的學(xué)科發(fā)展水平來決定。學(xué)科設(shè)置的影響因素：（1）學(xué)科自身的發(fā)展（學(xué)科發(fā)展的成熟水平、學(xué)科的發(fā)展?jié)摿Γ?）高校學(xué)科發(fā)展與布局的整體性（3）社會因素專業(yè)設(shè)置要處理好的幾個關(guān)系：（1）學(xué)科發(fā)展與專業(yè)設(shè)置之間的關(guān)系（2）專業(yè)設(shè)置于社會發(fā)展之間的關(guān)系（3）專業(yè)設(shè)置與國家和民族特色之間的關(guān)系二、高等學(xué)校的課程設(shè)置課程是為實現(xiàn)學(xué)校的教育目標(biāo)而規(guī)定的教學(xué)科目、結(jié)構(gòu)及其進(jìn)程，是為學(xué)生的個性全面發(fā)展而創(chuàng)設(shè)的學(xué)校環(huán)境的全部內(nèi)容。課程特點：專業(yè)性、前沿性、探究性課程設(shè)置發(fā)展趨勢：綜合化、多樣化、職業(yè)化、國際化、人文化三、高等學(xué)校的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱和教材教學(xué)計劃也稱課程計劃或培養(yǎng)計劃，它是一個專業(yè)的全部課程所形成的體系結(jié)構(gòu)，是按照高等學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)制定的指導(dǎo)教育教學(xué)活動的規(guī)范性文件，體現(xiàn)了社會對某種專門人才培養(yǎng)規(guī)格的基本要求，是學(xué)校組織和管理教學(xué)工作的主要依據(jù)。教學(xué)大綱是以系統(tǒng)和連貫的形式，按章節(jié)、課題和條目敘述該學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)文件。它根據(jù)教學(xué)計劃，規(guī)定學(xué)生必須掌握的理論知識、實際技能和基本技能，也規(guī)定了教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法的基本要求。教材是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，系統(tǒng)地闡述某門課程內(nèi)容的教學(xué)材料，是闡述教學(xué)內(nèi)容的專用書籍。四、高等學(xué)校的教學(xué)過程和教學(xué)原則教學(xué)過程是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和掌握基本技能，同時發(fā)展智力和體力，樹立辯證唯物主義世界觀和社會主義道德品質(zhì)的過程。教學(xué)原則：（1）科學(xué)性與思想性相結(jié)合（2）知識積累與智能發(fā)展相結(jié)合（3）理論與實際相結(jié)合（4）教學(xué)與科研相結(jié)合（5）因材施教與統(tǒng)一要求相結(jié)合（6）教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性相結(jié)合五、高等學(xué)校教學(xué)測量與評價教學(xué)測量是根據(jù)某種規(guī)則或標(biāo)準(zhǔn)將教學(xué)現(xiàn)象予以數(shù)量化的活動。教學(xué)測量——考試——試卷編制、施測、評分教學(xué)評價是根據(jù)一定的教育目標(biāo)，運(yùn)用定量或定性等可行的科學(xué)手段，對教育活動進(jìn)行分析、價值判斷，并為教育決策提供依據(jù)的過程。教學(xué)評價的方法：教師教學(xué)活動評價（綜合量表評價法、分析法、調(diào)查法）學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價（平時檢查、學(xué)期或?qū)W年總結(jié)性考察考試、畢業(yè)論文的審查答辯）第八章高等學(xué)?？茖W(xué)研究與技術(shù)開發(fā)一、高等學(xué)?？茖W(xué)研究的地位和作用（1）提高教師素質(zhì)水平的基本途徑（2）發(fā)展學(xué)生智能的重要手段（3）對建立新專業(yè)、發(fā)展新學(xué)科起著重要作用（4）高校參與社會建設(shè)服務(wù)的主要渠道二、高等學(xué)?？茖W(xué)研究的程序和方法（1）準(zhǔn)備階段（確定研究課題、制定研究計劃）（2）實施階段（搜集、獲取事實資料，分析處理事實結(jié)果）（3）總結(jié)階段（撰寫論文或研究報告、成果推廣）三、高等學(xué)?？茖W(xué)技術(shù)產(chǎn)業(yè)化途徑：（1）高校科研成果在企業(yè)中的推廣應(yīng)用和服務(wù)（2）高校通過與地方政府、企業(yè)界廣泛聯(lián)系，開展產(chǎn)學(xué)研合作（3）通過技術(shù)入股、參股的方式創(chuàng)辦高科技產(chǎn)業(yè)（4）高校與企業(yè)共同興辦科學(xué)園區(qū)第九章高等教育全球化一、高等教育全球化：是指在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下高等教育的相關(guān)理念與活動在全球范圍內(nèi)、跨國性的相互影響，以及人力、物力、財力資源在高等教育領(lǐng)域中的全球性自由流動。二、高等教育全球化趨勢（1）面向全球化的高等教育改革進(jìn)程加深（2）培養(yǎng)全球性人才的觀念成為各國共識（3）高等教育全球化與地方化共同發(fā)展（4）高等教育全球化進(jìn)程中的國際合作日益密切（5）高等教育教學(xué)內(nèi)容和手段全球化內(nèi)容增加（6）高等教育全球化過程中失衡現(xiàn)象有所緩解三、高等教育全球化人才培養(yǎng)（1）留學(xué)生培養(yǎng)（2）合作辦學(xué)（3）遠(yuǎn)程教育第十章高等教育熱點問題一、人文教育的內(nèi)涵（1）以人為本的教育觀（2）尊重主體的教育理念（3）完美人性的教育假設(shè)（4）遵循自然的教育法則二、人文