【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 指每周與留守兒童談話一次以上，傾聽(tīng)他們的心聲，了解他們學(xué)習(xí)、生活上存在的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助解決實(shí)際問(wèn)題；——“每月一通”指每月幫助留守兒童與父母通一次書(shū)信或通一次親情電話，讓留守兒童的父母知道他們的生活、學(xué)習(xí)情況；——“每期一會(huì)”指以學(xué)校（班級(jí)）為單位，每學(xué)期對(duì)留守兒童的委托家長(zhǎng)（即代理監(jiān)護(hù)人）培訓(xùn)一次，增強(qiáng)代理監(jiān)護(hù)人責(zé)任意識(shí)及知識(shí)能力；——“每年一評(píng)”指每學(xué)年以年級(jí)為單位對(duì)關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)開(kāi)展一次評(píng)價(jià)。交流經(jīng)驗(yàn)，查找不足，并評(píng)選先進(jìn)工作者。以上工作情況詳實(shí)計(jì)入留守兒童成長(zhǎng)記錄袋。為了把“三三五連動(dòng)”落到實(shí)處，校長(zhǎng)王流桂在全校教師大會(huì)上，一再?gòu)?qiáng)調(diào)，并把關(guān)注關(guān)心留守兒童作為教師考績(jī)考核的一項(xiàng)指標(biāo)。在學(xué)校的安排下，全校14名班主任，15名科任教師都成了“愛(ài)心媽媽（爸爸）”或“代理家長(zhǎng)”，共同承擔(dān)了我校對(duì)留守兒童在校的監(jiān)護(hù)職責(zé)。讓老師們?cè)诮虒W(xué)的同時(shí)還不忘記自己應(yīng)該是孩子生活的貼心人、成長(zhǎng)的守護(hù)神。二、領(lǐng)導(dǎo)重視，加大投入，改善留守兒童的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境為了解決留守兒童在校學(xué)習(xí)和生活的困難，學(xué)校多方籌措資金，在學(xué)校用房極端困難的情況下,籌措資金5萬(wàn)元建設(shè)了岔河小學(xué)陽(yáng)光樂(lè)園（留守兒童之家），學(xué)校設(shè)立食堂和學(xué)生宿舍，盡力解決留守兒童“上學(xué)難”問(wèn)題。學(xué)校還設(shè)有“留守兒童”讀書(shū)室、活動(dòng)室等，由副校長(zhǎng)劉猛親自帶領(lǐng)管理，對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行思想、情感教育和日常生活的照料。同時(shí)針對(duì)部分兒童開(kāi)展“愛(ài)心一對(duì)一”義務(wù)家教，使這群特殊群體覺(jué)得他們“心中有人愛(ài)、身邊有人護(hù)、難事有人幫”，真正感受到社會(huì)的關(guān)愛(ài)和人間的溫暖。三、多方籌資金幫助困難學(xué)生，解決留守兒童生活困難問(wèn)題 一是用好“兩免一補(bǔ)”政策。對(duì)留守兒童優(yōu)先實(shí)行各種補(bǔ)助。二是列入重點(diǎn)資助。對(duì)于上級(jí)機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)干部及學(xué)校教師的捐助，以及各種慈善機(jī)構(gòu)和團(tuán)體的捐贈(zèng)，優(yōu)先用于留守兒童。四、建立留守兒童工作長(zhǎng)效機(jī)制，持之以恒地推進(jìn)留守兒童工作，讓留守兒童穩(wěn)步前進(jìn)俗話說(shuō)“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。在育人問(wèn)題上最怕的是“想起來(lái)就做一陣子，過(guò)了就忘了”這種行為。為了能使留守兒童健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，我校建立了關(guān)愛(ài)留守兒童的長(zhǎng)效機(jī)制，認(rèn)真落實(shí)各種制度職責(zé)，我們根據(jù)學(xué)校實(shí)際擬定了《“留守兒童之家”管理制度》、《留守兒童學(xué)習(xí)制度》、《留守兒童之家活動(dòng)制度》、《“大手拉小手”愛(ài)心幫扶結(jié)對(duì)制度》、《留守兒童安全生活公約》、《留守兒童管理制度》、《家校互動(dòng)制度》等制度和職責(zé)20多個(gè)。五、把“陽(yáng)光樂(lè)園（留守兒童之家）”建成孩子真正的溫馨的“家園” 我校始終把“親情”當(dāng)做一條主線，貫穿其中，我校將原來(lái)“留守兒童之家”重新更名為“陽(yáng)光樂(lè)園”，并開(kāi)展了一系列關(guān)愛(ài)活動(dòng)，我們的活動(dòng)主要以以下三點(diǎn)為主線開(kāi)展。親情補(bǔ)償：各班在班級(jí)內(nèi)對(duì)留守兒童充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予跟蹤，專門聽(tīng)取他們的傾訴，及時(shí)了解他們心理動(dòng)態(tài)，通過(guò)課下一起游戲、一起學(xué)習(xí)等形式，緩解他們對(duì)親情的心理饑渴，力爭(zhēng)把父母缺少他們的親情補(bǔ)償回來(lái)。節(jié)日關(guān)懷:每逢佳節(jié)倍思親。我們充分理解留守孩子在節(jié)假日對(duì)親情的思念和渴望。因此每逢傳統(tǒng)節(jié)日，我們總是想在孩子前面，老早地準(zhǔn)備好節(jié)日禮品，送去我們老師的關(guān)愛(ài)情懷。能力提升：我們還經(jīng)常性地開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，如拔河、乒乓球，組織公益活動(dòng)、聯(lián)歡活動(dòng)等，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中鍛煉自己，提高獨(dú)立自主能力。六、努力營(yíng)造良好的校園周邊環(huán)境，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)我校地處偏僻農(nóng)村，周邊環(huán)境十分復(fù)雜，有些環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)有負(fù)面影響。為了營(yíng)造有利于留守兒童健康成長(zhǎng)的育人環(huán)境。我校加強(qiáng)和鎮(zhèn)、村及派出所的聯(lián)系，達(dá)到齊抓共管的目的。另外，針對(duì)孩子道德行為偏差和心理障礙，學(xué)校定期開(kāi)展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，并定期進(jìn)行心理疏導(dǎo)，建立溝通心靈的綠色通道。幫助孩子消除不良情感，體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，樹(shù)立健康、樂(lè)觀的人生觀、價(jià)值觀。七、增強(qiáng)“樂(lè)園”的引力，以活動(dòng)激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和對(duì)生命的熱愛(ài)，開(kāi)創(chuàng)關(guān)愛(ài)留守兒童工作的新天地我們堅(jiān)持以德育為先，以親情為核心，不斷開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，為留守兒童的生活賦予別樣的風(fēng)采。結(jié)合學(xué)校德育工作和少先隊(duì)活動(dòng)，成立形式多樣的興趣活動(dòng)小組。如：書(shū)法興趣小組、足球興趣小組、籃球興趣小組等。每周都有活動(dòng)，具體安排由學(xué)校少先隊(duì)輔導(dǎo)員李曼老師負(fù)責(zé)，保證每一次活動(dòng)的落到實(shí)處。充分發(fā)揮少先隊(duì)組織的凝聚作用，引導(dǎo)孩子樂(lè)學(xué)上進(jìn)。開(kāi)展“崇尚科學(xué)，拒絕邪教”、“遠(yuǎn)離毒品，珍愛(ài)生命”、“多彩貴州，美麗岔小”等一系列主題教育，引領(lǐng)孩子固守心靈凈土，健康快樂(lè)地生活。充分利用元旦節(jié)、植樹(shù)節(jié)、清明節(jié)、國(guó)慶節(jié)等重大節(jié)日對(duì)留守兒童進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育，讓留守兒童既在心靈上得到凈化和美化，又感受到節(jié)日的快樂(lè)。積極培養(yǎng)孩子自主生活能力。我們始終把培養(yǎng)留守孩子的獨(dú)立自主意識(shí)放在重要位置。輔導(dǎo)老師會(huì)定期或不定期地到留守兒童家里教給孩子們做飯、疊被、洗衣等一系列家務(wù)活動(dòng)。孩子們都很高興，參與興趣非常濃厚，自主生活能力得到了鍛煉、提高。尋找契機(jī)，找準(zhǔn)恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒?，一切為了孩子的健康成長(zhǎng)而工作。生活中可以利用的機(jī)會(huì)或事例很多，只要注意尋找，就不難發(fā)現(xiàn)可用來(lái)因材施教的材料。我們