銳角三角函數(shù)正切教學反思(編輯修改稿)
2024-11-04 12:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 似三角形的知識，讓學生得出當銳角A的大小確定后，無論直角三角形的大小怎樣變化，B2C2與AC2的比值總是一個固定值，為建立角與比值的函數(shù)關系打下伏筆，從而順理成章的提出“銳角三角函數(shù)——正切”的概念。三、新知應用在這個模塊中，通過像“鑒寶專家—是真是假”、“我的題目我做主”等一些新穎的標題，調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的解題興趣，并通過完成問題，讓學生總結定義中的注意點。在問題中還設計了判斷兩個自動扶梯哪個更陡，再次從數(shù)學回到生活，使學生自然地體會出數(shù)學學習在生活中的應用，進而領會學好數(shù)學可以更好的服務于生活，進一步明確學習的目標?！窘虒W反思】 我在這節(jié)課中完成了課堂的教學目標，注重了知識的生成過程。突破了教學的重難點，注重了數(shù)學方法的滲透。加強了與學生的合作交流，注重突出學生的主體地位。但仍存在不足之處，在合作探究中留給學生思考的時間較少，對學生的情況準備也不夠充分。第三篇：銳角三角函數(shù)教學反思教學反思本節(jié)課是銳角三角形這章的第一節(jié)課，是學生在學了直角三角形及勾股定理基礎上再來研究直角三角形邊與角的關系的內(nèi)容，本章的知識通過解直角三角形與實際問題中的坡度、方向角方位角建立聯(lián)系，解決問題。本章是中考必考的知識點,特別是特殊角的三角函數(shù)值，一定要熟記。本節(jié)課雖考慮到本班學生自從分班以后，學習氛圍不濃，而基礎又較差，因而必須將難度降低想辦法調(diào)動學生的學習積極性；但在引入時，既用了直角三角形在數(shù)學中的重要地位，用：“黑夜給了我一個黑色的眼睛，我用它來尋找光明”類比數(shù)學中的“上帝給了我一雙黑色的眼睛，我用它來尋找直角三角形”說明尋找直角三角形對解決數(shù)學問題的重要性；然后又引入用學生最近反應學習苦，學習累和不愛護公共財物的情況，從引入課桌要到了到其他貧困地區(qū)孩子午休誰桌子下的情況引入愛護公共財物，今兒從而引出本節(jié)課相關的知識。雖然大家都在說這節(jié)課的亮點就是將德育與數(shù)學知識結合起來，注重學科之間的聯(lián)系。但我始終覺得這樣的結合不免顯得優(yōu)點牽強，下來我將在思考如何讓本節(jié)課的引入與內(nèi)容結合得更好。還有一個問題就是我在設計教學時，想到學生函數(shù)的基礎不好，很怕函數(shù)，沒有考慮到和函數(shù)的定義聯(lián)系起
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