【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 點(diǎn)也不能放過(guò)。你看到過(guò)78歲的孩子嗎？你一定會(huì)說(shuō)，天大的笑話(huà)，哪有這么大歲數(shù)的孩子？然而，一個(gè)同學(xué)確確實(shí)實(shí)寫(xiě)了這么一句話(huà)： “毛毛是個(gè)78歲的孩子?！焙苊黠@，毛病就出在“7”和“8”之間漏了個(gè)頓號(hào)。俄國(guó)作家契訶夫說(shuō)：“寫(xiě)作的技巧，其實(shí)并不是寫(xiě)作的技巧，而是??刪掉寫(xiě)得不好的地方的技巧?！惫?，刪還能刪出好文章呢！還是那么一句老話(huà)：作文要多動(dòng)腦，多動(dòng)手。第三講作文應(yīng)該寫(xiě)自己的話(huà)有的同學(xué)看了題目心里就嘀咕起來(lái)：作文是我自己寫(xiě)的，難道會(huì)寫(xiě)別人的話(huà)？在現(xiàn)實(shí)生活中，有相當(dāng)一部分同學(xué)寫(xiě)出來(lái)的文章成人腔比較嚴(yán)重，缺乏少年兒童特有的情趣。這些文章內(nèi)容空洞，語(yǔ)言干癟，千人一面，千句一腔，千篇一律，讀了叫人渾身不舒服。首先，表現(xiàn)在選材范圍狹窄，缺乏新意?！队浺患幸饬x的事》之類(lèi)的題目年年做，而小朋友寫(xiě)的“公交車(chē)上讓位子”、“馬路上撿到皮夾子”、“橋頭推車(chē)子”、“公園里送回迷路的小孩子”、“十字路口攙扶瞎子”之類(lèi)的題材也年年看到。可見(jiàn)，小朋友沒(méi)有拓展 視野，因此，不斷重復(fù)著別人一直在說(shuō)的話(huà)。其次，表現(xiàn)在文章語(yǔ)言干癟，說(shuō)成人的話(huà)，缺乏少年兒童的生活氣息。比如，有一位同學(xué)在《發(fā)生在家里的一件事》一文中寫(xiě)了這么一段話(huà)：“小弟弟明明吃飯時(shí)把飯米粒都掉在桌子上，看到這里，我氣憤極了，說(shuō)：‘浪費(fèi)糧食是極大的犯罪，糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，古人也說(shuō)，誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。快把這些米粒撿起來(lái)吃掉它！”顯然，這不是孩子所說(shuō)的話(huà)，吐露的也不是孩子的真情實(shí)感。同學(xué)的作文中犯有“沒(méi)有兒童的情趣，缺乏真情實(shí)感，成人腔很重”的毛病不在少數(shù)，要治好這種毛病也不難，必須注意以下兩點(diǎn)：一、從選材上說(shuō)，應(yīng)該積極地去反映自己熟悉的、感受深切的事。文貴以真。孩子有孩子的視角，孩子有孩子的思維方法，孩子們的語(yǔ)言習(xí)慣跟成人也不一樣。用自己的嘴巴去說(shuō)別人的話(huà)，總讓人感到別扭、不自然。所以，十分重要的，是用自己的口說(shuō)自己的話(huà)，用自己的手寫(xiě)自己的事。不生搬硬套成人話(huà)，要吐真言、抒真情，讓人讀了感到樸實(shí)無(wú)華，真實(shí)可信。不妨舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)吧。如今，隨著通訊事業(yè)越來(lái)越發(fā)達(dá)，尋呼機(jī)（俗稱(chēng)Bp機(jī)）已進(jìn)入千家萬(wàn)戶(hù)，十分普及。然而，很少見(jiàn)同學(xué)在作文里能反映這方面的材料。有一位二年級(jí)的同學(xué)寫(xiě)了一篇題為《爸爸的Bp機(jī)》的作文。文章寫(xiě)道：“爸爸是做生意的，腰間佩著一個(gè)Bp機(jī)。Bp機(jī)一叫，他就忙著去打電話(huà)。有時(shí)媽媽忘了買(mǎi)菜，就Bp機(jī)呼叫爸爸：‘下班后請(qǐng)帶一塊冬瓜?！^(guò)了一小時(shí)，爸爸果然帶回了一塊冬瓜。有一次，我作業(yè)沒(méi)有完成，張老師批評(píng)了我。回到家，我不敢把這事告訴爸爸。誰(shuí)知，爸爸對(duì)我直瞪眼，很生氣地Bp機(jī)給我看，只見(jiàn)中文顯示著：‘陳彬作業(yè)未完成，張老師呼叫?！?文章在結(jié)尾時(shí)寫(xiě)道：“爸爸的Bp機(jī)真頂用，能幫爸爸做生意，能助媽媽做家務(wù)，還能讓張老師管住我?！弊魑闹v的是孩子自己親身經(jīng)歷的事。字里行間充滿(mǎn)著兒童特有的情趣，沒(méi)有一點(diǎn)兒成人腔調(diào)。事情并不復(fù)雜，但是平中有奇；語(yǔ)句并不優(yōu)美，但是前后有聯(lián)系。讀了這種作文，我感到親切自然，真實(shí)可信。二、從表達(dá)方式來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言要樸實(shí)，抒發(fā)感情要實(shí)事求是，分寸要掌握好。不隨意夸大，不借助于想象來(lái)寫(xiě)自己并沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)的感情。盡量使自己沉浸在所寫(xiě)的事情之中，這樣，就能比較深刻、比較貼切地寫(xiě)出自己的真實(shí)情感。一位小朋友寫(xiě)了一篇題為《百靈鳥(niǎo)的苦惱》的文章。文章介紹道： “我”愛(ài)唱歌，想?yún)⒓訉W(xué)校百靈鳥(niǎo)合唱團(tuán)，卻遭到父親的百般阻撓，說(shuō)“什么小百靈，大百靈的，只要讀好書(shū)，什么都‘靈’了”。因此，小作者十分苦惱。文章最后寫(xiě)道： “百靈鳥(niǎo)是最?lèi)?ài)唱歌的。然而，百靈鳥(niǎo)唱不了歌，你說(shuō)，可惱不？” 文章的主題是嚴(yán)肅的，深刻的，有著普遍的意義的。小作者的父親所說(shuō)的話(huà)是極其普通而又有趣的，沒(méi)有一點(diǎn)兒成人的腔調(diào)、說(shuō)教的味兒。正由于這一點(diǎn)，便可以這么認(rèn)為，這樣的作文是成功的。還是回到題目上那句話(huà)：“作文應(yīng)該寫(xiě)自己的話(huà)。”第四講、作文要寫(xiě)出新意作文切忌落俗套，切忌寫(xiě)得一般化。一般化的作文表現(xiàn)在選材雷同，敘述平平，讀了之后會(huì)產(chǎn)生似曾相識(shí)的感覺(jué)，叫人不喜歡看或者缺乏看下去的耐心。北方有句俗話(huà)：別人嚼過(guò)的饃不香。意思是要?jiǎng)?chuàng)新求異，要?jiǎng)e具一格，要獨(dú)樹(shù)一幟。落俗套、一般化的作文必然是不動(dòng)腦筋草草寫(xiě)出來(lái)的，而優(yōu)秀的作文則必定是下了很多功夫才寫(xiě)出來(lái)的，這里說(shuō)的“下工夫”，指的就是不斷地思考，反復(fù)地研究，一次又一次地醞釀與琢磨。比如說(shuō)，老師出了個(gè)作文題：《家鄉(xiāng)變了》。落俗套、一般化的寫(xiě)法是：過(guò)去，家鄉(xiāng)如何如何的落后，如今，高樓大廈拔地而起，最后點(diǎn)明題旨——家鄉(xiāng)變了。一位同學(xué)屏棄了這種寫(xiě)法，他獨(dú)辟蹊徑：１、一個(gè)月朗星稀的夜晚，全家在院子里納涼，閑談中談到了母親河——黃浦江。２、爺爺感慨地說(shuō)，他小時(shí)侯過(guò)黃浦江得乘坐小舢板，既費(fèi)時(shí)又不安全。３、爸爸接過(guò)話(huà)茬：我小時(shí)侯過(guò)黃浦江則乘坐輪渡船過(guò)江，安全多了，可是逢到迷霧天，則過(guò)不了江了。４、我高興地說(shuō)，如今我過(guò)黃浦江全然不愁這些了，去，過(guò)隧道；回，奔大橋。５、奶奶作了總結(jié)：世道變了，家鄉(xiāng)也變了。另一位同學(xué)的構(gòu)思更是獨(dú)具匠心： １、爺爺是個(gè)“老上?！?，自詡能閉著眼睛摸到外灘。２、爺爺退休以后，去鄉(xiāng)下小住三年。３、這三年，正是上海“三年大變樣”的時(shí)候。４、今年歲末，爺爺從鄉(xiāng)下回到上海，卻迷了路，最后還是“打的”回到了家。５、爺爺一跨進(jìn)家門(mén)，一個(gè)勁地說(shuō)：我這個(gè)“老上?！泵粤寺罚媸恰吧虾Ｗ兞?，上海變了”。這兩篇作文的口子很小，然而開(kāi)掘卻很深，各自從一個(gè)側(cè)面反映了家鄉(xiāng)的變化，收到了很好的效果。人們常借“巧媳婦難為無(wú)米之炊”這句話(huà)來(lái)說(shuō)明作文必須要有好的材料。那么，有了好的材料是不是一定能寫(xiě)出好的文章來(lái)呢？我看也未必。因?yàn)椋玫牟牧线€要作一番巧妙的安排。舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)吧！有一次，老師出了《咱班好事多》的題目讓同學(xué)練習(xí)作文。一位同學(xué)選擇了以下三個(gè)材料來(lái)表達(dá)“咱班好事多”： １、一清早，同學(xué)們來(lái)到教室主動(dòng)打掃教室。２、同學(xué)們紛紛制作教鞭贈(zèng)送給老師。３、一位同學(xué)因病脫了課，同學(xué)們爭(zhēng)著為他補(bǔ)課。應(yīng)該說(shuō)，這三個(gè)材料選得都不錯(cuò)，也切合題意。然而，他在記敘的時(shí)候平鋪直敘，好像在回答老師提出的問(wèn)題一樣，因此，作文寫(xiě)得很一般，落俗套，既不生動(dòng)，也不形象。別人讀了，不可能得到一個(gè)深刻的印象。后來(lái)，經(jīng)過(guò)老師的指點(diǎn)，他換了一個(gè)角度，對(duì)材料作了一番巧妙的安排，取得的效果則完全不一樣了。他是這樣構(gòu)思的：１、學(xué)校里開(kāi)展學(xué)雷鋒做好事活動(dòng)以后，同學(xué)們紛紛行動(dòng)起來(lái)，我也不甘落后，也想做一件好事。２、一天，我起了個(gè)大早，想悄悄地打掃教室，誰(shuí)知，當(dāng)我來(lái)到教室，發(fā)現(xiàn)班上的幾個(gè)“皮大王”早已把教室打掃干凈了，他們還譏笑我“來(lái)晚了”。３、我為教師做了一根漂亮的教鞭，想贈(zèng)送給教師。沒(méi)想到，老師捧出一束大小長(zhǎng)短不一的教鞭笑著告訴大家：這些棒兒用到退休也用不完呀！我又“晚了一步”。４、當(dāng)我想為因病脫課的同學(xué)補(bǔ)課時(shí)，哪里想到，其他同學(xué)早已捷足先登了，我又“晚了一步”。５、看來(lái)，要想做一件好事還真不容易呀，因?yàn)椤霸郯嗪檬绿嗔恕?。這位小作者沒(méi)有做成一件好事，卻把全班同學(xué)學(xué)習(xí)雷鋒的熱鬧場(chǎng)面全寫(xiě)出來(lái)了，而且寫(xiě)得生動(dòng)活潑，耐人尋味，給人留下較為深刻的印象。舉一可以反三。我們看到作文題以后，不要急于動(dòng)筆，必須認(rèn)真 思考，反復(fù)琢磨，選哪些材料，從哪個(gè)角度去寫(xiě)，對(duì)這些材料該作怎樣的安排。否則，草率從事，寫(xiě)出來(lái)的作文必然平淡乏味，一般化，落俗套。第五講、“點(diǎn)睛”與“添足”有這么一個(gè)傳說(shuō)：梁代張僧繇在金陵安樂(lè)寺壁上畫(huà)了四條龍。龍畫(huà)好了，他故意不給龍點(diǎn)上眼睛，說(shuō)什么如果我給龍點(diǎn)上了眼睛，龍就會(huì)騰云駕霧地飛走的。聽(tīng)到此話(huà)的人都以為他在說(shuō)大話(huà)，沒(méi)有一個(gè)人相信他的。此時(shí)有人執(zhí)意要張僧繇給龍點(diǎn)上眼睛。當(dāng)張僧繇剛給兩條龍點(diǎn)上眼睛，剎那間，電閃雷鳴，兩條龍乘云上天，墻上只剩下那兩條沒(méi)有點(diǎn)上眼睛的龍。后人借這個(gè)傳說(shuō)來(lái)說(shuō)明文章在關(guān)鍵的地方加上一二句重要的話(huà)，文章的內(nèi)容則更為生動(dòng)，表達(dá)的意義也更為深刻。有一位同學(xué)寫(xiě)了一篇題為《媽媽笑了》的作文。小作者不落俗套，另辟蹊徑，記敘了令媽媽高興的三件事情：１、我克服了膽怯的缺點(diǎn)，獨(dú)個(gè)兒睡覺(jué)，媽媽回來(lái)見(jiàn)了，高興地笑了；２、我把省下的零花錢(qián)捐獻(xiàn)給“希望工程”，媽媽知道了，滿(mǎn)意地笑了；３、奶奶的腰病犯了，我為奶奶捶背，這情景正好讓媽媽撞見(jiàn)了，她情不自禁地笑了。應(yīng)該說(shuō)，這三個(gè)材料都是圍繞著一個(gè)中心的，反映了媽媽為我的點(diǎn)滴進(jìn)步而高興。走筆到此，也未嘗不可，然而，小作者不滿(mǎn)足于此，在文章結(jié)尾的時(shí)候，又加了下面一段話(huà)：“***三次笑，說(shuō)明了她為我的進(jìn)步而感到由衷的高興；***三次笑，表達(dá)了她對(duì)我深深的愛(ài)意；***三次笑，寄托著她對(duì)我殷切的期望?！憋@然，這些話(huà)升華了文章的主題，是“點(diǎn)睛”之筆?！包c(diǎn)睛”之筆要精練優(yōu)美，要耐人尋味，要恰到好處。“準(zhǔn)確”是十分重要的。如果“點(diǎn)”歪了，會(huì)弄巧成拙。不但“龍”飛不起來(lái)，還會(huì)使這條“龍”更加難看。說(shuō)了“點(diǎn)睛”，再講講“添足”的事兒。楚國(guó)有個(gè)人，祭祀后賞給手下的人一大杯酒。大家商量，幾個(gè)人喝這點(diǎn)酒不夠，決定在地上畫(huà)蛇，誰(shuí)先畫(huà)好誰(shuí)喝酒。其中一個(gè)人畫(huà)好了，他看到別人還在畫(huà)，就一面拿酒一面再給蛇畫(huà)上腳。這時(shí)，另一個(gè)人也畫(huà)好了，把酒搶了過(guò)去說(shuō)，“蛇本來(lái)沒(méi)有腳，你怎能給它畫(huà)上腳呢？”說(shuō)完，把酒一飲而盡。后人借這個(gè)“畫(huà)蛇添足”的故事，告誡人們寫(xiě)文章切勿刻意求工，結(jié)果喪失了自然。我們同學(xué)在用詞、寫(xiě)句、謀篇的時(shí)候，往往會(huì)犯這樣的毛病。比如，我們?？吹竭@樣的句子：“大約四點(diǎn)鐘左右，我們回到了學(xué)校?！奔热恢v了“大約”，再用“左右”，大可不必。刪去其中一個(gè)，意思反而清楚明白。用詞重復(fù)，會(huì)影響意思的正確表達(dá)。如果語(yǔ)句羅嗦，也會(huì)使文章不簡(jiǎn)練。在寫(xiě)《記一個(gè)關(guān)心我的人》的作文時(shí)，有的同學(xué)喜歡繞著圈子說(shuō)話(huà)：“在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，許多人在關(guān)心著我。有學(xué)校的老師和同學(xué)，還有家里的爸爸、媽媽。要問(wèn)誰(shuí)最關(guān)心我，那不用說(shuō)了，當(dāng)然是媽媽。那，媽媽是怎樣關(guān)心我的呢？請(qǐng)你耐著性子聽(tīng)我說(shuō)吧！” 其實(shí)，這一節(jié)里邊，只需留下這么一句話(huà)就可以了： “在家里，數(shù)媽媽最關(guān)心我?！奔群?jiǎn)潔又明了。省下筆墨，可以多舉一些媽媽關(guān)心“我”的事例。又如，一個(gè)同學(xué)在寫(xiě)《我》這個(gè)作文題的文章時(shí)，寫(xiě)了這么一段令人費(fèi)解的話(huà)：“在一條望不到盡頭的公路上，一個(gè)少年正在飛奔。他長(zhǎng)的不高也不矮，不胖也不瘦。那綠色的運(yùn)動(dòng)服穿在他身上，顯得格外有精神。噢，也許你會(huì)問(wèn)，他是誰(shuí)呢？猜一猜吧，對(duì)了，一點(diǎn)兒也沒(méi)錯(cuò)，那就是我——一個(gè)五年紀(jì)的小男孩。”這一節(jié)話(huà)純屬多余，棄之毫不可惜。語(yǔ)言要簡(jiǎn)練明白，意想要表述清楚，多余的話(huà)一概刪去。要“畫(huà)龍點(diǎn)睛”，不要“畫(huà)蛇添足”。要做到這么一點(diǎn)，可以從以下兩個(gè)方面努力：一、不斷提高自己的思想認(rèn)識(shí)水平，加深對(duì)所敘述的事物的理解。二、不斷積累語(yǔ)言，努力提高自己的語(yǔ)言修養(yǎng)。不信，你不妨一試。第六講、“不過(guò)是換一種說(shuō)法而已”有一位作家，一生著作頗豐，擁有的讀者也相當(dāng)不少。當(dāng)有人向其討教寫(xiě)作之竅門(mén)時(shí)，他直言相告：“我從不沿用旁人慣用的寫(xiě)法，我不過(guò)是換一種說(shuō)法而已?！闭?tīng)此話(huà)，似乎不得其要領(lǐng)，然而，仔細(xì)想來(lái)，終能悟出一些道理來(lái)?！安贿^(guò)是換一種說(shuō)法而已”，正是這位作家獲得成功之捷徑。比如，我們說(shuō)：“小明哭了?！比缛魮Q一種說(shuō)法，變成：“小明眼睛一閉，擠出幾顆銀豆豆?！奔偃缭僮儞Q一種說(shuō)法，就成了下面一段話(huà)：“小明站在屋子中間。他望望爺爺，爺爺不理他，瞅瞅奶奶，奶 奶不吭聲，再看看爸爸、媽媽。他們各忙各的，似乎什么事也沒(méi)有發(fā)生過(guò)。此時(shí)的小明傷心極了，他眨巴著眼睛，漸漸的，眼圈紅了，淚水在眼眶里直打轉(zhuǎn)