【文章內(nèi)容簡介】 數(shù)學的熱情。千萬別小看組織教學，有些時候，它也能影響一節(jié)課的成敗。能靈活熟練運用此能力，絕非一時一日之功。須勤學、勤實踐、勤總結(jié)。二、適時總結(jié)學習方法平時我在授課時，雖也注意總結(jié)學習方法，但大多數(shù)時都忽略了。今天的三位老師都在這個方面做得很到位。怎樣讀書，怎樣模仿，怎樣舉一反三，先引導，后歸納，且注重過程。尤其是教授七年級語文《看云識天氣》的那個李東軍老師，在復習完本課基本內(nèi)容后，把重點放在說明方法的作用的分析上，步步為營，學練結(jié)合，并總計學習方法，教會學生舉一反三。課堂上，學生的回答效果足以證明了此點。三、點評時，許老師的三句話“有信心，要刻苦，要堅持”，耐人尋味，令我如醍醐灌頂般徹悟。她的話雖實在，卻蘊含著很深的道理，道出了名師成長過程中的艱難和收獲成功后的喜悅。所舉實例，皆身邊人身邊事，普普通通，極具效仿力。舉例時，不假思索，如同信手拈來。聽其言，應下定決心，反思自己，更應發(fā)奮努力，爭做一名合格教師。第四篇：語文名師工作室小學語文名師工作室工作實施方案小學語文名師工作室為了創(chuàng)新教師培養(yǎng)培訓體制，有效推動教師專業(yè)化發(fā)展進程，促進語文教師隊伍整體素質(zhì)的提高，努力成為令管理者、教育者向往的學習型組織、思想自由馳騁的學術(shù)沙龍，努力形成一批在市內(nèi)外有較高知名度的個性鮮明的校長和教師，為此，特制訂實施方案如下：一、工作室成員主持人：賈秋怡名師團隊：骨干成員：青年新秀：二、工作目標培訓各層次的名師。三年內(nèi)培養(yǎng)出一定數(shù)量的省級、市級骨干教師、學科帶頭人。每學年至少開展4次專題教研活動（網(wǎng)上網(wǎng)下各兩次），比如報告會、名師論壇、公開教學、專題講座等。工作室成員每學年至少完成一篇專業(yè)論文，每月參加一次在線研討并積極發(fā)言。三年內(nèi)把本工作室建設成市內(nèi)外有知名度有影響的語文工作室。工作站成員每年精讀兩本書，并在工作站讀書沙龍中交流學習體會。三年內(nèi)高質(zhì)量的完成一個市級教研課題。三年內(nèi)匯編一本工作站成員論文、教學設計、教學反思、教學案例集。重點幫扶一所小學（九龍翁寨學校），對老師進行培訓交流，讓該校老師掌握高效的語文教學策略。三、工作方式。四、主要職責（1）自我提升。工作室成員應做到自身專業(yè)素質(zhì)的提高，成為學習型人才，要經(jīng)常通過網(wǎng)絡、書籍系統(tǒng)學習課程改革理論和本學科的前沿理論，要求每周做好讀書筆記，并定期在網(wǎng)絡平臺發(fā)表讀后感言，交流心得體會，以同伴互助的方式實現(xiàn)成員的共同成長。通過每月一次的研修活動，以集體備課為主渠道，增加自身專業(yè)發(fā)展所必要的知識和技能。（2）教學引領。以教育教學為中心，開展專題研究，引領學科發(fā)展。工作室每兩個月開展一次公開教學活動，每位名師工作室成員，將自己在自我研修活動中積累的教育理論、教學方法，展示給全體教師。每學年開展一次教學研究公開活動，在工作室內(nèi)部積極開展課堂診斷、問題研究、專題講座等活動，更新教育教學觀念，提高中青年教師課堂教學水平。（3）課題研究。以名師的教育教學特色和研究專長為基礎，以工作室全體成員的共同智慧為依托，對教育教學工作進行課題式研究。工作室將在一個工作周期內(nèi)開展一個市級以上課題研究工作，并以論文、研究會、報告會、名師博客、公開教學、專題講座、媒體報道、現(xiàn)場指導等形式向外輻射、示范，形成研究過程資料匯編。（4）教師培養(yǎng)。工作室的主持人要同每個成員簽訂中青年教師培養(yǎng)責任書，確定雙方的權(quán)利和義務、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方法和途徑，努力培養(yǎng)一批理論水平高、教學業(yè)務精、創(chuàng)新能力強的骨干教師。（5）網(wǎng)絡教研。根據(jù)小學語文學科特點建立教育教學資源庫，開發(fā)整合教學優(yōu)質(zhì)資源，充分發(fā)揮網(wǎng)絡教研優(yōu)勢，建立工作室網(wǎng)頁，并通過小學語文教師，加強工作室成員和一線教師的聯(lián)系，及時研究、解決教學中存在的實際問題，使工作室成為工作動態(tài)發(fā)布，成果輻射推廣和資源生成整合的中心，通過在線互動交流，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學資源共享。五、工作室主持人職責（1）主持名師工作室的工作，確定本工作室研究發(fā)展方向，擬定名師工作室的工作目標、工作方案等；制訂每學年工作計劃，完成和任期工作總結(jié)，制訂本工作室日常管理制度。（2）發(fā)揮輻射和引領作用，帶動成員共同成長。定期或不定期組織工作室成員開展理論學習及研討，每兩個月集中研討活動時間不少于4小時。實行雙向聽課制度，當好學科教學的示范者。每學年進行1次以上公開教育教學展示，開展1次專題講座。組織并參與工作室成員的聽課、評課活動，指導成員總結(jié)提煉教育教學的方法、經(jīng)驗、模式，每學年參與工作室成員聽課或活動指導時間不得少于20課時。（3）鉆研教育教學理論，堅持教育改革實驗。研究教育教學中普遍存在的問題，積極主動地提出解決辦法，每學年組織專題研討不少于2次。指導成員開展研究課題，或指導成員參與自己的課題研究，三年內(nèi)完成1項以上科研課題。每學年在省級以上刊物發(fā)表教育教學或教育管理論文1篇以上，任期結(jié)束時要有工作室成果匯編。（4）負責對工作室成員和學員的考核、評估和評價工作，采取學年中初評、學年末終評的辦法，對不履行工作職責，不適應工作，教學業(yè)績較差的成員、學員提出調(diào)整意見。建立成員檔案，向?qū)W?？偨Y(jié)匯報，接受主管部門的指導、檢查、評估、工作室的考核和終結(jié)性考評。六、工作室成員職責（1）樹立良好的師德，倡導無私奉獻的精神，在工作室主持人的引導下與工作室其他成員合作交流，共同成長，遵守名師工作室管理制度，制定個人三年發(fā)展規(guī)劃，每學年制訂個人專業(yè)發(fā)展計劃，做好各種研修記錄，提交研修總結(jié)。（2）在工作室主持人的引領下，不斷改進學科教學，總結(jié)教育教學方法、經(jīng)驗，提高本學科教學質(zhì)量，實現(xiàn)自我成長，成為學科教學的示范者。每學年進行2