語文名師工作室年度建設工作方案(編輯修改稿)
2025-12-07 01:50 本頁面
【文章內容簡介】 教學實踐中遇到的實際問題，提煉并選定研究課題。在領銜名師的引領下，完成相應的階段研究任務。7．立足課堂教學，組織專題研討。通過示范教學、名師講堂、送培下鄉(xiāng)等形式，舉行兩次以上全縣性的專題研討活動。工作室領銜人每學年至少有兩次業(yè)務講座或兩節(jié)示范課，全體成員每學年至少上一節(jié)公開課。專題講座或教學示范課有關完整的資料及錄像及時上傳工作室網(wǎng)站。除專題研討外，工作室領銜人每學年聽評成員的課不少于 10 節(jié)，并積極指導有關工作開展。成員每人每學年聽課評課 不少于30節(jié)。工作室成員要及時總結教育教學經(jīng)驗，積極撰寫論文。每人每學年至少有1篇論文（教學案例）在縣級匯編或在市級及以上刊物發(fā)表；工作室領銜人三年內年至少有1篇論文或教學案例在CN（省級）刊物發(fā)表。9．成果展示。工作室每學年組織開展一次成果展示活動，有活動資料、圖片，實現(xiàn)工作室教育教學經(jīng)驗成果全面共享。第二階段：實踐修煉，探索創(chuàng)新（2018年9月—2019年8月），交流讀書心得。除認真研讀教育教學理論書籍外，還要和閱讀歷史、哲學、自然科學及其他領域的書，(具體書目待定)，鼓勵工作室的每位成員都成為“讀書的種子”。學年末，將工作室成員的讀書心得體會匯編成冊。，本學年至少開展4次專題教研活動，比如報告會、名師論壇、公開教學、專題講座等。工作室領銜人每學年至少有兩次業(yè)務講座或兩節(jié)示范課，每位成員承擔縣級教學示范課至少1節(jié)，進一步提升團隊成員的專業(yè)素養(yǎng)，逐漸形成個人教學風格。3．開展結對幫扶活動，到名師工作室成員所在學校沙溪小學、夏陽小學、蓋洋小學送培送教下鄉(xiāng)，通過交流研討，現(xiàn)場診斷，進行幫扶指導。4．開展課題研究活動，通過不斷“實踐反思—總結”， 提升個人教科研能力，形成階段性研究成果，并以公開課教學、名師論壇等形式，進行成果的推廣。，每人每學年至少有1篇論文（教學案例）在縣級匯編或在市級及以上刊物發(fā)表；工作室領銜人三年內年至少有1篇論文或教學案例在CN（省級）刊物發(fā)表。更新網(wǎng)頁博客，豐富工作室資源庫，供大家交流與討論，在提升語文素養(yǎng)的同時，增強網(wǎng)頁的輻射效應。7．成果展示。工作室每學年組織開展一次成果展示活動，有活動資料、圖片，實現(xiàn)工作室教育教學經(jīng)驗成果全面共享。第三階段：凝練提升 示范引領（2019年9月—2020年8月）1．開展工作室“悅讀”總結報告會，推薦好書，分享心得，引領射輻。，人人形成自己相對成熟的教學主張和教學風格。不同基礎的成員，實現(xiàn)不同跨度的發(fā)展。，并以示范課、專題講座、學術論壇、網(wǎng)絡傳播等形式發(fā)揮示范、輻射作用，顯現(xiàn)成果，形成一定影響，打造工作室的特色和品牌。，以工作室為交流平臺，為廣大師生、家長進行學科的教學指導和咨詢。，形成成果報告，通過名師工作室網(wǎng)站，與全縣語文教師共享研究成果。6．全面總結和整理工作室的研究成果和經(jīng)驗，分別形成工作室建設成果、幫扶成果、課題研究成果等，建立好工作室成員學科教育教學活動資源庫，出版工作室研修成果。五、工作室成員專業(yè)成長和發(fā)展的目標本工作室將秉承“探索前行、共享成果、追求卓越”的宗旨，充分發(fā)揮團隊合作的精神，采用集中活動、網(wǎng)絡交流、外出觀摩、個人學習等方
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