【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 結(jié)講評(píng)?！　r(shí)間：1個(gè)課時(shí)　　地點(diǎn)：學(xué)習(xí)室　　保障：筆記本電腦、投影儀等授課提綱　　授　　課　　提　　綱授課要點(diǎn)安全工作是人類生存的基本手段；安全工作是完成任務(wù)的基礎(chǔ)條件；　　安全工作是基層管理的重要內(nèi)容；事故案件的種種危害?！　∫?、安全工作是人類生存的基本手段　　安全是人類的基本需求。按照心理學(xué)家馬斯洛的人的需要層次論的觀點(diǎn)，人在其生理需要得到滿足或相對(duì)滿足后，就有了安全的需要，安全需要包括生命安全，財(cái)產(chǎn)安全等等。很顯然，生命的安全，即生存權(quán)的安全是最根本的，事實(shí)證明，如果一個(gè)人的安全需要得不到滿足，就難以生存，更談不上發(fā)展，自身的奮斗目標(biāo)，各項(xiàng)工作的進(jìn)程和成效，勢(shì)必會(huì)成為一句空話　　二、安全工作是完成任務(wù)的基礎(chǔ)條件　　完成工作任務(wù)必須以一定的人力、物力、財(cái)力的保證。安全工作做好了，避免了人力，財(cái)力和物力的損失，完成任務(wù)就有了基礎(chǔ)條件。否則，完成任務(wù)將是一句空話?！　∪?、安全工作是基層管理的重要內(nèi)容　　首先，安全管理工作是加強(qiáng)部隊(duì)全面建設(shè)的重要方面，是各級(jí)首長(zhǎng)，機(jī)關(guān)及全體人員的共同職責(zé)?！　∑浯?，安全管理工作關(guān)系到部隊(duì)穩(wěn)定的大局，是衡量基層建設(shè)成就的重要標(biāo)志?！　∷摹⑹鹿拾讣姆N種危害　?。ㄒ唬砍额I(lǐng)導(dǎo)精力　?。ǘ﹤€(gè)體生命　　（三）損失國(guó)家財(cái)產(chǎn)(四）挫傷群體士氣　?。ㄎ澹_亂工作秩序　?。p害部隊(duì)形象　?。ㄆ撸┢茐纳鐣?huì)穩(wěn)定　?。ò耍┯绊懜鞣N關(guān)系　　一、“常在河邊走，哪有不濕鞋”──“事故難免”的誤區(qū)要樹立事故是可以預(yù)防的思想觀念。首先，安全理論研究表明任何事故的發(fā)生，都是由人的不安全行為，物的不安全狀態(tài)以及自然的不安全影響相互結(jié)合而發(fā)生的。因此，只要消除人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)以及減少自然的不安全影響，事故就可避免。　　人是事故案件的主體，是發(fā)生事故案件最活躍的因素。導(dǎo)致出現(xiàn)人的不安全行為的原因是多方面的。　　一是思想麻痹二是紀(jì)律松馳　　三是技能生疏四是心身異?！　∥锸侵匾墓芾碣Y源，是部隊(duì)遂行各項(xiàng)任務(wù)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是引發(fā)事故的重要條件?！　…h(huán)境的不安全影響，主要指自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境不安　　全影響。自然環(huán)境的不安全影響，也是引發(fā)事故的重要因素。　　一是地域環(huán)境二是天候環(huán)境　　二、“安全工作是領(lǐng)導(dǎo)者的事”──“與己無關(guān)”的誤區(qū)　　首先，要認(rèn)識(shí)安全工作具有全員性的特點(diǎn)?！　∑浯危愫冒踩ぷ餍枰w成員的積極參與。　　三、“安全工作是分管干部的事”──“分工分家”的誤區(qū)首先，明確責(zé)任，分工負(fù)責(zé)?！　∑浯?，要切實(shí)做到分工不分家，齊心協(xié)力抓安全?！　∷摹ⅰ邦^痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”──“就事論事”的誤區(qū)　　第一，要注重思想教育，強(qiáng)化官兵安全意識(shí)?！　〉诙?，要嚴(yán)格組織訓(xùn)練，打牢安全工作的基礎(chǔ)?！　〉谌獓?yán)肅處理事故，切實(shí)變壞事為好事?！　∥濉ⅰ爸灰怀鍪?，什么都好說”──消極保安全的誤區(qū)要堅(jiān)持打主動(dòng)仗，要通過提高官兵的整體素質(zhì)　　來做好安全防事故工作?！　×?、“眉毛胡子一把抓”──“安全工作無重點(diǎn)”的誤區(qū)　　從管理對(duì)象來說，一是要切實(shí)把人管住，特別要管住分散單位和單獨(dú)外出的人員。二是要切實(shí)把車管嚴(yán)?！　墓芾頃r(shí)空來說，一是要重點(diǎn)抓“八小時(shí)以外”的安全工作。二是要重點(diǎn)抓工作轉(zhuǎn)換時(shí)和季節(jié)變換時(shí)的安全工作?！　∫?、健全組織，明確責(zé)任──安全工作組織制度　　基層要按照條令、綱要要求及上級(jí)有關(guān)規(guī)定，建立健全群眾性的基層安全工作組織，關(guān)做到規(guī)定職責(zé)，明確責(zé)　　【篇3：軍人要做優(yōu)良傳統(tǒng)的傳人(教案)】　　12345　　第3各類文體教案課程名稱（一定要寫單元、課時(shí)，課題名稱）　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（根據(jù)題目及是否給出所教班級(jí)學(xué)生條件等調(diào)整），理清作者的基本思路和方法　　，意識(shí)到不斷充實(shí)的精神生活、完美人格的重要性。　　重點(diǎn)、難點(diǎn)　　二、課堂導(dǎo)入：（12分鐘）略(　　溫故知新：同學(xué)們，在上節(jié)課當(dāng)中我們學(xué)習(xí)了。我們先來回憶一下，誰還記得。？作者是怎樣描寫的？誰來回答下？很好，下面我們就來學(xué)習(xí)另一個(gè)人物，板書?！　∏榫硨?dǎo)入：運(yùn)用圖片、音樂、幻燈設(shè)備；老師這里有。，請(qǐng)同學(xué)跟我一起看一下，這里是。，大家看后有什么影響，誰來發(fā)表一下看法？總結(jié)　　舉例　　這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！　∪?、教學(xué)實(shí)施　　、本文重點(diǎn)掌握的詞語、生字、拼音；　　，或者自行朗讀，讓學(xué)生圈出停頓、重讀，以及認(rèn)為對(duì)理解本文思路有重要作用的詞句；　　，通過提問回答評(píng)價(jià)的形式引導(dǎo)學(xué)生層層深入地開著教學(xué)；1）自讀課文，回答問題　　2）分組討論，注意傾聽，　　四、鞏固提高　　五、布置課后作業(yè)　　六、小結(jié)　　根據(jù)板書進(jìn)行歸納　　七、教學(xué)評(píng)價(jià)（答辯環(huán)節(jié)，從導(dǎo)入、實(shí)施等環(huán)節(jié)是否實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)等）　　相關(guān)文學(xué)常識(shí)：詞的有關(guān)知識(shí)：詞興起于隋唐，是一種和樂可唱、句式長(zhǎng)短不齊的詩體。初起時(shí)稱“曲子”“雜曲子”“曲子詞”，后來也稱作“樂府”（如《東坡樂府》）“長(zhǎng)短句”（如《稼軒長(zhǎng)短句》）或“詩余”（如《草堂詩余》）等。它的特點(diǎn)是“詞有定格，句有定數(shù)，字有定聲?！泵渴自~都有一個(gè)曲詞名稱，叫“詞牌”。如“沁園春”就是詞牌。詞牌決定了這首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和平仄聲韻?！　≡~的標(biāo)題和詞牌是有著嚴(yán)格區(qū)別的，詞的標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括樂詞的主要　　內(nèi)容。詞牌是一首詞詞調(diào)的名稱。詞分為小令、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)，這是依照字?jǐn)?shù)多少來劃分的。小令的字?jǐn)?shù)在58字以內(nèi)；59至90字，為中調(diào)；長(zhǎng)調(diào)為91字以上。例如辛棄疾的《清平樂村居》共46字，屬于小令；《蝶戀花》共60字，則為中調(diào)；《念奴嬌赤壁懷古》則屬于長(zhǎng)調(diào)。豪放派和婉約派是宋代詞壇上的兩大流派，其作品分別表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。豪放派作品氣勢(shì)豪放，意境雄渾，詞中充滿豪情壯志，給人一種積極向上的力量，代表作家是蘇軾、辛棄疾。婉約派作品語言清麗含蓄，詞內(nèi)容中抒寫的感情婉轉(zhuǎn)纏綿，情調(diào)或輕松活潑，或婉約細(xì)膩，體裁較狹窄，多是寫個(gè)人遭遇，男女戀情，也間有寫山水，融情于景的。婉約派的代表詞人有柳永、秦觀、李清照等?！　≡姼瑁骸　≡姡且环N文學(xué)體裁，透過語言，除了表達(dá)文字的意義外，也表達(dá)情感與美感，引發(fā)共鳴。詩能夠自成一格，也能與其他藝術(shù)相結(jié)合，如詩劇、圣詩、歌詞或散文詩，文字配上音樂則稱為歌?！霸姟备从诤?jiǎn)潔、有力地想像覺察，或與經(jīng)驗(yàn)、想法、情緒反應(yīng)作聯(lián)想，將意義、意識(shí)和潛意識(shí)的表現(xiàn)、象征化、正式或非正式的式樣、聲音和韻律等以某種規(guī)則加以重組安排。這種文學(xué)類型包含敘述性、戲劇性、諷刺性、訓(xùn)誡式、情色和個(gè)人形式?！　≈袊?guó)古代不合樂的稱為詩，合樂的稱為歌，現(xiàn)代一般統(tǒng)稱為詩歌。它按照一定的音節(jié)、韻律的要求，表現(xiàn)社會(huì)生活和人的精神世界。詩的起源大約可以追溯到上古。虞舜時(shí)期就有相關(guān)文獻(xiàn)記載?！对娊?jīng)》是我國(guó)第一部詩歌總集，相傳為孔子所編。近年來關(guān)于這個(gè)問題學(xué)術(shù)界尚有爭(zhēng)論。中國(guó)古代詩歌歷經(jīng)漢魏六朝樂府、唐詩、宋詞、元曲之發(fā)展?！　〉?《人琴俱亡》教案模板學(xué)習(xí)目標(biāo)：疏通文意，明確文言實(shí)詞、虛詞在文中的意思?！　「惺芪恼碌膬?nèi)容，體會(huì)人物的心情和個(gè)性特點(diǎn)，感受兄弟親情?！　∫弧⒄n堂學(xué)習(xí)　　你認(rèn)為課文中哪些語句最能表達(dá)子猷與子敬的兄弟之情？“弦既不調(diào)”說明了什么，你理解“人琴俱亡”的含義了嗎？　　王子猷是一個(gè)怎樣的人？你喜歡這個(gè)人物嗎？　　課文描寫子猷先是“了不悲”“都不哭”，后又寫他“慟絕良久”，他前后的表現(xiàn)是否矛盾？為什么？　　二、課外拓展：結(jié)合材料探究魏晉風(fēng)度　　材料一：《傷逝十二》郗嘉賓(郗超)喪,左右白郗公:“郎喪”既聞不悲,因語左右:“殯時(shí)可道?！惫R殯,一慟幾絕?！　〔牧隙骸堆帕恐x公》東晉名相謝安的侄子在前線與八十萬秦兵作戰(zhàn)，這一戰(zhàn)關(guān)乎國(guó)家危亡，大勝后派人急來報(bào)捷。謝安當(dāng)時(shí)正與客人下棋，看完后若無其事的繼續(xù)與客人慢慢下棋，客人問起也只淡淡地說小兒輩破大敵了?！@一戰(zhàn)關(guān)系到國(guó)之興亡、家之存絕，謝安不可能真的無動(dòng)于衷，只是越是激動(dòng)的重要時(shí)刻越平靜，才是超脫的風(fēng)度?！　∶鞔_：《人琴俱亡》是《世說新語傷逝》第十六篇，結(jié)合其余十八篇來看，《人琴俱亡》作為其中一篇還是較為集中的體現(xiàn)了魏晉時(shí)期文人士大夫的某種思想性格特點(diǎn)及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的個(gè)性表達(dá)的同時(shí)，還故作曠達(dá)追求一種超脫的風(fēng)度，魏晉風(fēng)度。所以子猷的不悲不哭正好體現(xiàn)了魏晉時(shí)代士人獨(dú)特的思想情感追求——他們注重真性情，追求個(gè)性的自由飛揚(yáng)，同時(shí)又力求能擺脫世俗的一切利害得失、榮辱毀譽(yù)，尋求一種超然的風(fēng)度。為此，盡管子敬很悲痛，卻還是要強(qiáng)自抑制?！　《?、課后學(xué)習(xí)：閱讀下面的文言文，完成題目。　?。祝┩踝娱唷⒆泳淳悴『V，而子敬先亡。子猷問左右：“何以都不聞消息？此已喪矣?！闭Z時(shí)了