小學語文名師工作室20xx年度工作總結(jié)(編輯修改稿)
2024-12-07 03:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 院中學、xx三中、xx小作了基于標準的教學講座。黎興梅在區(qū)教委、區(qū)語委辦開展的“區(qū)誦讀骨干教師能力提升培訓”中擔任主講教師，在xx區(qū)暑期核心素養(yǎng)背景下學校課程改革展示暨培訓活動中作書面經(jīng)驗交流。楊波以“教學設(shè)計的智慧”為全區(qū)新教師作了培訓。所有工作室成員在區(qū)內(nèi)外也積極發(fā)揮著引領(lǐng)作用。培訓結(jié)束，有老師這樣評價：“對我校深化課程改革，提高學校教學質(zhì)量，提升教師教學、教研水平起到了積極的推動作用?！保ㄎ澹┯^摩學習拓視野主持人xx不但關(guān)注成員向書本學，向同伴學，還組織成員到周邊區(qū)縣觀摩學習，拓寬成員視野，學習前沿理念。5月，工作室成員黃遠鵬到江西南昌參加了國家級小學語文二三年級統(tǒng)編教材培訓；9月，工作室成員楊波、蔣明權(quán)參加國培項目，工作室成員羅曉敏、黎興梅、黃遠鵬到蘭州大學參加了全國第三屆中青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽觀摩活動；11月，主持人xx率領(lǐng)部分成員到xx市人民大禮堂聆聽了第六屆全國群文閱讀大賽。經(jīng)過外出學習，對統(tǒng)編教材理念有了更深入的了解，從觀念上，思想上，眼界上有了更為開闊的視野，大家受益匪淺，明顯效果。（六）送教下鄉(xiāng)促成長依托工作室組建的區(qū)小學語文學科研究中心，每位成員結(jié)對3名青年教師，組建成長聯(lián)合體。工作室?guī)ьI(lǐng)成長聯(lián)合體以課為媒，針對課堂狀態(tài)渾濁不清、教學目標模模糊糊等常見問題，踐行“清新語文理念，建設(shè)清爽、新鮮、個性、高效的語文課堂，遵行“三從（從實、從簡、從優(yōu)）四得（得趣、得言、得意、得法）一圓心（以師生發(fā)展為圓心）的語文課堂基本要素，加強研究，提升水平，做亮“送教下鄉(xiāng)”品牌。每次送教下鄉(xiāng)，工作室學員都將組成研討小組對送教者的課進行研討打磨，并要求教者獻課、說課，工作室成員評課、執(zhí)教者撰寫教后反思等，整個過程將研討貫穿始終，讓參與者在“送教”中貢獻智慧，在“送教”中共同學習，在“送教”中提升教學能力。3月28日，工作室學員羅曉敏結(jié)對的xx老師到河圖鎮(zhèn)中心校選送二年級語文《寫大自然中的問題》。工作室學員黃遠鵬工作室成員以“激活思維有寬度、滲透學法有梯度、教學評有調(diào)度、寫話時
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