【文章內(nèi)容簡介】 如何進行自護、自救。掌握自救自護的方法，培養(yǎng)學生的自我安全意識。培養(yǎng)學生觀察、實踐能力，有效防止意外事故的發(fā)生。教學過程：第一課時：意外傷害事故一、活動目標：通過調(diào)查了解生活中出現(xiàn)的一些意外傷害事故，關注其發(fā)生的原因及造成的危害。在討論交流中培養(yǎng)學生安全意識，注意觀察生活，及時發(fā)現(xiàn)安全隱患，學會自我保護。在實踐中感受生命的可貴，平安出行，快樂生活。二、活動準備課前請學生分組對自然災害和人為事故進行了解，并填寫好意外事故調(diào)查記錄表。設計一張“生活中的意外事故”調(diào)查表。收集相關資料，爭取家長的支持與配合。三、活動過程：（一）談話引入：同學們，在生活中，你有沒有碰到過意外傷害事故的發(fā)生呢？如果有，請你說一說你經(jīng)歷過或看見過的一些事例，有些什么感受？（學生自由發(fā)言，交流自己的看法。）師：今天這節(jié)課我們就來學習“意外傷害發(fā)生時”的一些情況，了解哪些是生活中的意外傷害。相信通過學習，你一定回有收獲。（二）思考與交流想一想：根據(jù)你的生活經(jīng)驗，你覺得哪些意外傷害會發(fā)生在我們的周圍？比如說……學生說說自己的想法和意見。師：其實，生活當中有許多事是我們無法預料到的，但是這些意外事故卻時有發(fā)生，不得不引起我們每一個人的重視，因為意外事故會給我們的生命和財產(chǎn)造成危害和損失。（三）反饋調(diào)查情況小組交流：把自己調(diào)查的意外事故記錄表在組內(nèi)交流，說說自己的調(diào)查結果。全班反饋（四）討論師：剛才同學們通過自己的調(diào)查，收集到很多信息，進行了交流，大家對生活中的意外事故都有了不少的了解，說明你們很注意觀察生活，意外事故會給我們帶來哪些傷害呢？討論：生活中假如遇到下面這些情況，會給我們及他人帶來哪些意外傷害？⑴上學路上，遇到下暴雨發(fā)大水了。⑵出門乘車，錢物被盜或在路上被不良青年搜身搶劫。⑶家里煤氣泄露了。⑷發(fā)生食物中毒了。⑸野外郊游被馬蜂蜇了。下地勞動被螞蟥咬了。⑹夏令營中，不慎把腳扭了。⑺發(fā)生地震了。（五）閱讀小資料：血的教訓學生獨立閱讀資料上有關內(nèi)容。說說自己讀后的感受，全班交流。（六）總結：師：通過本節(jié)課的學習，大家對生活中的意外事故有了很多的了解和認識，如何有效避免這些意外事故的發(fā)生，保護我們生命財產(chǎn)的安全，應該值得我們每一個同學思考，希望你帶著問題，認真地想一想，相信你一定會找到答案，做一個生活中的有心人。第2課時：自救互救一、活動目標：了解生活中意外事故發(fā)生時的自救與互救方法。學會一些生活中的自救自護安全常識，懂得如何進行自我救護和救護他人的方法。當意外傷害發(fā)生時，知道正確撥打報警電話。二、活動準備：通過網(wǎng)上查詢有關意外事故發(fā)生時如何逃生的自救常識。了解如何處理身體傷害，記錄“自救與自護”常用方法。通過多種方式了解近年來我國發(fā)生的重大意外傷害事故或自然災害。三、活動過程：（一）導入師：經(jīng)過上節(jié)課的學習，相信很多同學都了解了不少生活中的意外事故，由于意外事故發(fā)生時突然而且緊急，如果你在外出或上學的路上遇到這樣的事情發(fā)生，你會怎么做呢？學生自由說一說。小結：當意外和險情來臨之時，正確的自救和互救尤為關鍵，如何能做到臨危不亂，急中生智，巧妙地遠離危險，就需要我們平時生活中的積累和掌握相關的技能和方法。（二）模擬表演請幾組同學模擬生活中突發(fā)的意外傷害事故的處理方法，全班同學觀看。說說自己的看法：以上同學的處理方法正確嗎？為什么？你是怎樣做的？（三）討論交流分小組交流自己了解到的有關意外事故發(fā)生時的自救方法。集體反饋：說說常見的意外傷害事故如火災、地震、溺水時等應怎樣想辦法逃生？思考：如何正確撥打報警電話？（四）觀察記錄閱讀小資料：小學生自護自救安全常識。討論完成：“自救與互救”常用方法調(diào)查表。展示交流。（五）拓展應用說說你經(jīng)過學習都學會了哪些自救互救方法？大家談談：你所了解的我國近年來發(fā)生的一些重大意外傷害事故或自然災害。討論：在重大災害或險情發(fā)生后，我們應從中學習人們在抗擊險情表現(xiàn)出來的哪些優(yōu)秀品質？（六）總結師：同學們今天學習了很多生活中的自救互救的方法，相信在生活中你一定積累了不少的經(jīng)驗，當意外事故不幸發(fā)生時應懂得如何進行自救，有效避免傷害的發(fā)生，珍惜生命。2雙休日面面觀教學目標:讓學生了解雙休日為他們帶來消極影響的原因。參照小學生雙休日情況調(diào)查表，制定一個對成年人的調(diào)查表。教材分析重點難點:讓學生了解雙休日為他們帶來消極影響的原因。課前準備: 讓學生把上一個雙休日的主要安排寫下來。教學過程:一、談話導入。每到星期一，總有些同學手忙腳亂，不是沒書本，就是作業(yè)沒完成。許多同學還表現(xiàn)出一種疲態(tài)，精神不振，老師把這種現(xiàn)象稱為：“星期一綜合征”。為什么在雙休日同學們的閑暇時間多了，反而帶來這些消極的影響？如何有效地利用閑暇時間，提高雙休日的生活質量，是一個迫切需要解決的問題。二、教學過程小記錄：你期盼雙休日的到來嗎？為什么？討論區(qū)：你在雙休日的時間和活動內(nèi)容主要由誰支配？小組匯報：讓學生在小組內(nèi)匯報自己上一個雙休日的主要安排。小組長匯總后向全班匯報。師小結。小調(diào)查：你想了解別的同學是怎樣度過雙休日的嗎？參考下面的調(diào)查表，自己制定一個小學生雙休日情況調(diào)查表，采訪其他年級的10位同學。小組合作：參照小學生雙休日情況調(diào)查表，制定一個對成年人的調(diào)查表。采訪幾位成年人的雙休日情況。三、師總結：本節(jié)課，同學們了解了雙休日對你們帶來消極影響的原因。四、布置作業(yè)：繼續(xù)完成調(diào)查表。第2課時我理想的教學目標:讓學生將調(diào)查中自己最滿意的家庭雙休日與大家分享。要求學生為自己家設計雙休日，并制定詳細的活動項目、時間安排等。教材分析重點難點:讓學生將調(diào)查中自己最滿意的家庭雙休日與大家分享。課前準備:課前調(diào)查自己最滿意的家庭雙休日是怎么樣的。教學過程:一、談話導入。雙休日你過得滿意嗎？說一說你最愉快、最難忘的雙休日與大家分享。二、教學過程。小組交流：說一說你最愉快、最難忘的雙休日。各小組推選說得最好的同學向3神奇的太陽能 教學目的：分析、認識煤的成因，了解石油、天然氣的成因。知道它們所蘊藏的能量都來源于太陽，是儲存著太陽能；能區(qū)分再生能源和不可再生能源，了解一些新的能源。認識和我們生活的密切關系；體驗科學探究中證據(jù)、邏輯推理及運用想像的重要性。教學重點：知道現(xiàn)在常用的能源，認識到節(jié)能的重要性。教學難點：來藕節(jié)煤帶給我們的信息，做出煤成因的推測。教學準備：煤形成過程、煤層中植物化石的掛圖、標本。第一課時太陽能的利用教學過程：一、引入在我們的生產(chǎn)生活中，煤、石油、天然氣是重要的能源，用來發(fā)電、開動汽車、火車、燒飯取暖，等等。你們知道怎樣得到它們嗎？它們?yōu)槭裁磿癫卦诘叵?，是怎么形成的呢？二、探究過程分析煤給我們帶來的信息（1）談話：在研究煤的過程中，人們獲得了一些信息，現(xiàn)在老師把這些信息提供給同學們。常常能在煤塊上看到植物枝、葉的痕跡，甚至還發(fā)現(xiàn)了具有木質紋理的煤。煤大多夾在古代沉積的泥沙變成的巖層中。煤在巖層中是一層一層分布的。億萬年前地球上氣候溫暖，雨量充足，植物生長非常繁茂。（出示掛圖：煤層中的植物化石，夾在巖層中的煤層，2～3億年前地球上生長著茂密森林的情景等。）你們有什么聯(lián)想和猜測嗎？我們充分利用這些證據(jù)，加上我們的想像，描述一下煤形成的過程。（2）小組討論，匯報。（3）談話：科學家研究過這個問題，這是他們的推測（出示煤形成過程示意圖和教材上的文字資料，學生閱讀和議論）。說說科學家們的推測和我們的推測有什么相同和不同。（4）小結：科學研究中，常常根據(jù)收集到的證據(jù)進行邏輯推理、合理想像來建立假設。在沒有新的證據(jù)推翻這個假設時，這個假設被大家所公認。石油和天然氣的成因也是這樣研究的?，F(xiàn)在利用先進的科學技術，又找到更多的證據(jù)，證明煤是古代植物經(jīng)過漫長變化而形成的。認識儲存了億萬年的太陽能（1）簡單講解：根據(jù)不少證據(jù)推測，石油、天然氣是幾億年前大量的低等動植物，主要是繁殖量最大的浮游生物經(jīng)過復雜變化形成的。目前，煤、石油、天然氣已成為我們使用的主要能源。他們的能量又是哪里來的 呢？（2）討論：煤、石油、天然氣所具有的能量是從哪里來的？（3）交流，說出理由。用箭頭表示出“太陽能”“動植物體具有的能量”“煤、石油、天然氣的能量”三者轉化、儲存關系。（4）小結：植物進行光合作用，把太陽能轉化成生物能儲存在自己的身體上，而動物的食物歸根到底是植物，所以古代動植物體具有的能量來源于太陽能。遠古的動植物埋藏在地下變成了煤、石油和天然氣，所以煤、石油和天然氣的能量最終還是來自于太陽?，F(xiàn)在我們使用的是億萬年前儲存下來的太陽能，是不是非常神奇呢？尋找新的能源（1）談話：現(xiàn)在我們生產(chǎn)、生活所使用的能源有哪些？它們會不會用完呢？ 我們現(xiàn)在使用的能源哪些可以再生，哪些不可以再生呢？（2）討論并填寫表格。（3）提問：你們知道哪些新能源的信息？這些能源可以再生嗎？（4）小結：我們的生活離不開能源，不可再生的能源是有限的，我們必須節(jié)約能源。我們還要努力開發(fā)利用太陽能]地熱能、海洋能和原子能，讓人類有一個更好的能量世界。第2課時利用太陽能設計比賽活動目的通過讓學生收集有關利用太陽能的資料，使學生了解利用太陽能的重要性，同時培養(yǎng)他們獲取知識的興趣和能力。鼓勵學生進行利用太陽能的設計，畫出示意圖，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。通過讓學生自己設計制作太陽能熱風輪，培養(yǎng)學生的動手能力。活動方式教師引導學生以班級為單位，分組比賽進行活動?；顒訒r鼓勵學生大膽想像，暢所欲言。活動準備學生查找有關利用太陽能的資料。學生準備易拉罐的皮、按扣兒1個、鐵絲1根、橡皮筋圈2根、大飲料瓶1個、砂紙1張、墨汁、毛筆1支、剪刀。教師制作多媒體課件。活動重點、難點設計、制作太陽能熱風輪。引導學生開展利用太陽能的創(chuàng)新設計比賽，并讓他們把自己的設計寫出來或畫示意圖。查找信息、使學生了解利用太陽能的重要性和現(xiàn)狀，這對于學生來說較難，教師要及時給予鼓勵并補充必要的信息知識?；顒舆^程（一）導入活動：讓學生了解有關利用太陽能的信息。檢查提問：請大家說說自己查找有關太陽能利用的信息。教師總結：大家做得很好，應該受到表揚。通過查找資料我們知道了太陽是一個能發(fā)光發(fā)熱的巨大天體。它每秒發(fā)出的能量相當于現(xiàn)在地球上人們消耗 的能量總和的1000萬倍，而且太陽是取之不盡、清潔無污染的能源。在煤、石油等日益減少的情況下，太陽能電池、太陽能汽車、太陽能發(fā)電站、等都是科技工作者研究的對象?？傊?，太陽能已是21世紀能源技術的重要課題。今天的活動也是參與這個研究。是很有意義的，希望大家認真思考，積極參與。板書課題：利用太陽能設計比賽。（二）基本活動：講史蘭赫的故事，制作太陽能熱風輪。向大家講述德國博士史蘭赫發(fā)明“太陽能煙囪電站”的故事，激發(fā)學生對太陽能熱風輪的研究興趣?，F(xiàn)在我請大家自己設計制作一個太陽能熱風輪，大家愿意嗎？請學生自己看書，學習太陽能熱風輪的制作方法和過程。找學生利用電腦課件、活動資料講解太陽能熱風輪的制作方法和過程。如果遇到問題、難點、老師可以及時指導?；卮饐栴}，使學生明白葉輪旋轉的道理：（1）塑料瓶為什么要涂上墨汁？（2）塑料瓶為什么把底去掉，而且還要剪除幾個進氣口？（3）葉輪為什么要對著瓶口？讓學生設計制作，教師及時給予指導幫助。評出哪些學生、哪個組設計制作的合理、巧妙、有創(chuàng)新。（三）延伸活動：利用太陽能設計比賽教師啟發(fā)談話，調(diào)動學生的積極性：讓我們開展利用太陽能創(chuàng)新設計的比賽吧！看看誰的設計最具獨創(chuàng)性，想法最巧妙。請學生自己設計、準備。請學生說出自己的設想或出示示意圖。對學生的設計進行評比，表揚優(yōu)勝者。（四）舉一反三：利用電腦和網(wǎng)絡搜集太陽能技術信息本環(huán)節(jié)可以定為選學內(nèi)容，教師根據(jù)學校的實際情況來進行。利用《金葫蘆數(shù)據(jù)庫》搜集信息。從因特網(wǎng)上查找、下載有關太陽能的信息。對于電腦和網(wǎng)絡知識較好的學生，2兩個環(huán)節(jié)可以同時進行。（五）課堂總結對活動中表現(xiàn)積極、設計制作好、表達能力強的學生進行表揚。鼓勵學生大膽想像，勇于創(chuàng)新，設計出更好更多的東西。4走進民間藝術綜合實踐活動課活動目的：培養(yǎng)學生的學習興趣,根據(jù)自己的興趣,積極參與技術實踐,大膽設想，勇于創(chuàng)新，強調(diào)學生通過研究與實踐，構建一種積極、生動、自主、探究、合作的學習方式。培養(yǎng)學生收集信息、整理信息及與人交往的能力。提高語言的組織及表達能力，主動交流，合作交流，增強自信，展示自我，尊重他人。養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。引導學生樹立正確的勞動價值觀，通過技術實踐活動深化自己的勞動體驗，形成熱愛勞動及熱愛平凡勞動人民的思想感情活動過程：一、課前介紹剪紙是中國古老的民間藝術,它以美妙絕倫的圖案，精湛細膩的技法，豐富的形象語言，反映了我過深邃的思想和文化，具有獨特的美學價值和藝術價值。為了傳承這一文化瑰寶，我們班開展了“走近多彩的剪紙世界”綜合實踐活動。在活動中，同學們不僅了解了剪紙的歷史和發(fā)展，還學習了剪紙的方法和技巧，剪出了一幅幅精美的剪紙作品，讓我們一起去欣賞一下那些精美的作品吧。二、創(chuàng)設情境、引入新知教師提前收集制作剪紙作品，粘貼到教室里面。師：同學們，你們發(fā)現(xiàn)今天的教室與以往有哪些不同??？ 學生回答。師：你們現(xiàn)在欣賞的這些漂亮的剪紙就是我們今天的活動主題。師:在現(xiàn)代生活中，剪紙除了粘貼在玻璃窗上，還可以貼在墻 壁上、家具上、懸掛在天花板上等地方。是我國一種民間的 裝飾藝術，新年或在喜慶節(jié)日用剪紙貼的吉祥裝飾物，具有濃 厚的民族傳統(tǒng)特色。(學生