【正文】 勞動(dòng)體驗(yàn)，形成熱愛勞動(dòng)及熱愛平凡勞動(dòng)人民的思想感情活動(dòng)過程：一、課前介紹剪紙是中國(guó)古老的民間藝術(shù),它以美妙絕倫的圖案，精湛細(xì)膩的技法，豐富的形象語言，反映了我過深邃的思想和文化，具有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)今天的教室與以往有哪些不同??？ 學(xué)生回答。(學(xué)生欣賞作品)看了這么精美的剪紙作品,你心里有什么感受?(學(xué)生談感受)三、活動(dòng)過程的安排，由以下幾個(gè)階段組成：(1)準(zhǔn)備策劃階段：包含確定活動(dòng)主題，選擇活動(dòng)方式，進(jìn)行活動(dòng)分工，制訂學(xué)生活動(dòng)方案等，主要解決“想了解什么”“怎樣去做”的問題。也可讓家長(zhǎng)參與評(píng)一評(píng)自己孩子在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)等。師：試試看你還能剪出哪些圖案？并將你最好的作品屬上名字，送給你的好朋友。但是，生活中不少學(xué)生沒有良好的飲食習(xí)慣，不衛(wèi)生、不合理、不科學(xué)的飲食現(xiàn)象在學(xué)生中普遍存在。你了解我們的飲食情況嗎？我信的飲食是否科學(xué)？飲食是否均衡？我們的身體健康嗎？哪些食物對(duì)我們的生長(zhǎng)有好處？哪些食物給我們的身體帶來傷害？根據(jù)你的實(shí)際情況，確定一個(gè)感興趣的活動(dòng)主題，在班里交流一下，看看哪些同學(xué)與你的共同的想法？哪些同學(xué)想研究的主題與你的有一定聯(lián)系，組成一個(gè)活動(dòng)小組，明確小組的活動(dòng)主題。向父母、老師或身邊的廚師了解各種菜譜中的營(yíng)養(yǎng)搭配技巧。分小組設(shè)計(jì)調(diào)查表。活動(dòng)時(shí)間：一周。分組討論，動(dòng)手設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語或擬寫一份倡議書。以小組為單位，開展一次“我是小小營(yíng)養(yǎng)師”設(shè)計(jì)活動(dòng)，比比哪組的設(shè)計(jì)棒！五、活動(dòng)總結(jié)匯報(bào)與展示（1）組內(nèi)交流收集的資料，調(diào)查的內(nèi)容，分析的結(jié)果，展示活動(dòng)方案和活動(dòng)資料，整理活動(dòng)所得、改進(jìn)之處。通過參與本次主題活動(dòng)，我們親身體驗(yàn)到了資料收集、調(diào)查分析、設(shè)計(jì)宣傳等活動(dòng)，一定有許多收獲與體會(huì)，把它們寫下來吧！學(xué)生寫“我的收獲”并交流。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：收集小發(fā)明家的發(fā)明故事。自己設(shè)計(jì)解決問題的方案，并給改造的指甲鉗取個(gè)跟改進(jìn)有關(guān)系的名。學(xué)生活動(dòng)評(píng)估。突出課程的綜合性，實(shí)踐性，活動(dòng)性和開放性，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新能力、合作探究的能力。（3）通過小組活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)分享共同的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)互相合作。調(diào)查方式：實(shí)地觀察，實(shí)地查找有關(guān)資料，自主選擇調(diào)查對(duì)象進(jìn)行調(diào)查。指導(dǎo)二位學(xué)校小記者進(jìn)行采訪。八、活動(dòng)過程（一）導(dǎo)入同學(xué)們，我們已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)生活了四年了，你們愛學(xué)校嗎？好，這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)第六課——《我愛學(xué)?！?。（1）小記者a：大家好，人家總說我們學(xué)校規(guī)模很大，你們通過調(diào)查了解，知道了那些情況？能具體幫我介紹一下嗎？（2）學(xué)生自由回答（占地面積大，建筑面積大、學(xué)生人數(shù)多，班數(shù)多，教師人數(shù)多）。（介紹學(xué)校有關(guān)設(shè)施）（2）小記者a：你們最喜歡學(xué)校的哪些場(chǎng)室呢？為什么？（3）學(xué)生討論回答。（1）小記者b：思佳，剛才下課的時(shí)候，我聽到一位聽課的老師在夸我們學(xué)校的環(huán)境美呢！記者a：是嗎？那我們?nèi)ゲ稍L一下調(diào)查環(huán)境的同學(xué)吧！通過調(diào)查，大家覺得我們學(xué)校美不美？（美）你們覺得我們學(xué)校哪些地方最美麗？。接下來，讓我們和聽課的老師一起來參觀我們的學(xué)校吧?。ǚ庞酬P(guān)于學(xué)校的模范、設(shè)施、環(huán)境、榮譽(yù)和辦學(xué)條件的錄像）（2）小結(jié)：聽了大家的介紹，看了錄像，大家有什么感想呢？我們學(xué)校規(guī)模大、設(shè)施全、環(huán)境美，我們能在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)是多么幸福??！是誰為我們創(chuàng)造這么美好的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？（華僑、政府、熱心人士……）華僑熱心家鄉(xiāng)的教育事業(yè)目的是什么呢？（希望我們……）（三）我為學(xué)校添光彩。學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅，設(shè)備齊全，她既是我們的學(xué)園，又是花園、樂園，我們能在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，感到無比快樂！讓我們以一首《校園的喜悅》來結(jié)束今天這節(jié)課吧?。ㄋ模┏缎@的喜悅》結(jié)束全課?！净顒?dòng)過程】第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，明確目標(biāo)師：同學(xué)們，你們了解家鄉(xiāng)的環(huán)境嗎？比如，空氣和水是不是受到了污染？花草樹木是增多了還是減少了？人們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境做了些什么？讓我們開展一次調(diào)查周圍環(huán)境的活動(dòng)，以小組為單位，搜集與周圍環(huán)境有關(guān)的資料，然后把搜集到的資料在班上進(jìn)行一次交流和展示。（1）制訂計(jì)劃。教育從我做起，從現(xiàn)在做起，宣傳節(jié)約用水，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，研究設(shè)計(jì)節(jié)水方案，激發(fā)學(xué)生對(duì)水資源開發(fā)利用的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的探究興趣。課題確定了，同時(shí)也給我們提出了更大的挑戰(zhàn)：這么多的事情等著我們?nèi)プ觯撊绾蜗率帜?“點(diǎn)子大王”張毅 簡(jiǎn)直就是個(gè)小老師，他說：“應(yīng)該先制訂一個(gè)活動(dòng)計(jì)劃，這樣才會(huì)有頭緒。第三篇：六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案第一單元 安全教育 面對(duì)地質(zhì)災(zāi)害第一課：應(yīng)對(duì)地震有辦法教材頁碼： 教參頁碼： 教學(xué)時(shí)間：學(xué)情分析：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解地震發(fā)生時(shí)的自我保護(hù)措施和應(yīng)對(duì)地震后被壓埋的方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：增強(qiáng)防震意識(shí)和在地震中的自我保護(hù)能力。教師準(zhǔn)備：收集有關(guān)地震的圖片等資料。二、學(xué)習(xí)地震有關(guān)知識(shí)小組合作討論：遇到地震時(shí)自己可能會(huì)怎么做？將自己的做法與P4頁“智慧加油站”中的做法進(jìn)行對(duì)比，找出存在的差異，看看哪種方法更合理。四、開展班級(jí)防震演練列舉學(xué)校的地形特點(diǎn)及教室所處的地理位置，找出地震發(fā)生時(shí)的安全躲避位置與適合的逃生路線，確定防震方案。（應(yīng)確定防震計(jì)劃中各個(gè)方面的具體內(nèi)容）課后反思第二課：泥石流脫險(xiǎn)我知道教材頁碼： 教參頁碼： 教學(xué)時(shí)間：學(xué)情分析：教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)什么是泥石流。根據(jù)研究植物生長(zhǎng)變化的需要，確定觀察的內(nèi)容和方法。教學(xué)難點(diǎn) 泥石流產(chǎn)生的誘因。閱讀課本P7頁“案例聚焦”中的案例。討論識(shí)別、應(yīng)對(duì)和預(yù)防泥石流的各種措施。制作預(yù)防泥石流災(zāi)害宣傳手冊(cè)。在教師的指導(dǎo)下完成制作疏散避難圖。教師準(zhǔn)備：收集山體滑坡的圖片等資料。完成課本P13頁“火眼金睛”中識(shí)別山體滑坡因素的部分。針對(duì)可能引起山體滑坡的隱患提出改進(jìn)措施。五、拓展空間水土流失實(shí)驗(yàn)。（1）關(guān)于地震災(zāi)害：（2）關(guān)于泥石流災(zāi)害：（3）關(guān)于山體滑坡： 課后反思第二單元 小小護(hù)綠隊(duì)教材頁碼： 教參頁碼： 教學(xué)時(shí)間： 學(xué)情分析：活動(dòng)一：綠化真的能降溫嗎 活動(dòng)目標(biāo) 知識(shí)與技能綠色植物不僅能夠美化環(huán)境，它們還使得空氣濕潤(rùn)、清新。情感、態(tài)度、價(jià)值觀能以積極的態(tài)度參與活動(dòng)，培養(yǎng)合作互助的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備（教師準(zhǔn)備）有關(guān)綠化降溫的實(shí)例和原因等方面的相關(guān)資料。根據(jù)討論結(jié)果，每小組制定出一份詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)方案。四、實(shí)地測(cè)量、記錄數(shù)據(jù)以小組為單位，選擇學(xué)校某處進(jìn)行實(shí)地測(cè)量，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。六、拓展延伸選擇1小區(qū)進(jìn)行實(shí)地測(cè)量?；顒?dòng)難點(diǎn) 如何咨詢和調(diào)查小區(qū)的綠化情況。二、制訂考察計(jì)劃學(xué)生分頭查找與小區(qū)綠化有關(guān)的資料。（設(shè)計(jì)考察表時(shí)，要明確需要測(cè)量和記錄哪些數(shù)據(jù)）小組成員共同完成考察任務(wù)。得出小區(qū)的綠化情況）各小組對(duì)考察結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)、交流和分析。情感、態(tài)度、價(jià)值觀提高環(huán)保意識(shí)，爭(zhēng)做合格小公民。活動(dòng)準(zhǔn)備（教師準(zhǔn)備）事先與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系。二、制訂行動(dòng)計(jì)劃，作好護(hù)綠準(zhǔn)備小組完成一份詳細(xì)的行動(dòng)計(jì)劃。第三單元 通信連接你我他教材頁碼： 教參頁碼： 教學(xué)時(shí)間： 學(xué)情分析：活動(dòng)一：從烽火臺(tái)到網(wǎng)絡(luò) 活動(dòng)目標(biāo) 知識(shí)與技能了解覺的通信方式及其作用和特點(diǎn)。將自己所想到的內(nèi)容用漫畫或簡(jiǎn)筆畫的形式表現(xiàn)出來。活動(dòng)準(zhǔn)備（教師準(zhǔn)備）收集從古代至今的中外通信方式。二、交流與分析學(xué)生課前收集到的資料各小組交流資料針對(duì)各小組的資料比較異同點(diǎn)。各小組選擇一至兩種通信方式，確定想要表達(dá)的主題，構(gòu)思相關(guān)的漫畫。過程與方法通過數(shù)據(jù)整理和分析，得出對(duì)小學(xué)生上網(wǎng)的調(diào)查結(jié)論。（教師準(zhǔn)備）收集關(guān)于問卷設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析等方面的資料。三、問卷設(shè)計(jì)小組成員設(shè)計(jì)一份調(diào)查問卷要求：?jiǎn)柧硪赃x擇題為主，以方便其他人填寫；選擇題的選項(xiàng)設(shè)計(jì)要包含各種可能情況，不要有遺漏；問卷設(shè)計(jì)的問題必須有效，答案必須唯一。提出自己的觀點(diǎn)。六、教師總結(jié)小學(xué)生應(yīng)正確對(duì)待上網(wǎng)，以不能影響學(xué)習(xí)為前提?；顒?dòng)準(zhǔn)備（學(xué)生準(zhǔn)備）尋找本地移動(dòng)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與合作的精神活動(dòng)重點(diǎn) 了解移動(dòng)電話入網(wǎng)的有關(guān)知識(shí)。小組先進(jìn)行討論，并作好記錄，記錄中要明確提出本組的觀點(diǎn)，并提供相應(yīng)的理論和實(shí)踐（調(diào)查）依據(jù)，進(jìn)行討論。整理調(diào)查問卷。二、討論上網(wǎng)與小學(xué)生的關(guān)系小組交流，總結(jié)因特網(wǎng)給人類帶來的變化?；顒?dòng)重點(diǎn) 了解學(xué)生上網(wǎng)需求及存在的弊病。四、作業(yè)布置收集有關(guān)通信發(fā)展的知識(shí)。各組交流比較結(jié)果，填寫主要的通信方式及其特點(diǎn)的表格。教學(xué)過程一、談話引入從3000多年前用“狼煙”來傳遞邊防軍情，到如今用網(wǎng)絡(luò)傳遞信息，通信方式發(fā)生了翻天覆地的變化，體現(xiàn)出了人類的智慧和社會(huì)的發(fā)展?；顒?dòng)重點(diǎn) 了解通信的方式及其作用和特點(diǎn)。過程與方法通過查閱和整理資料，了解通信有關(guān)知識(shí)。三、開展護(hù)綠監(jiān)督行動(dòng)按照行動(dòng)計(jì)劃開展護(hù)綠監(jiān)督行動(dòng)。教學(xué)過程一、組建護(hù)綠監(jiān)督隊(duì)了解組織護(hù)綠監(jiān)督隊(duì)需要注意的問題?；顒?dòng)重點(diǎn) 思考小區(qū)綠化存在的問題，探討解決的方法。課后反思活動(dòng)三：小區(qū)護(hù)綠監(jiān)督隊(duì)教材頁碼： 教參頁碼： 教學(xué)時(shí)間： 學(xué)情分析：活動(dòng)目標(biāo) 知識(shí)與技能發(fā)現(xiàn)和思考小區(qū)（學(xué)校）綠化存在的問題，與其他人共同探討解決方法。（了解總體情況，記錄好重要數(shù)據(jù)）四、得出考察結(jié)果，進(jìn)行總結(jié)和分析小組整理考察記錄表，從中得出結(jié)論。制訂綠化考察計(jì)劃。（學(xué)生準(zhǔn)備）準(zhǔn)備常用的測(cè)量工作、計(jì)算器、記錄本等。情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)合作意識(shí)提高綠化意識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保觀念。五、處理數(shù)據(jù)、得出結(jié)論根據(jù)記錄表的分類，分別求平均數(shù)得出平均溫度。明確測(cè)量方法和注意事項(xiàng)。教學(xué)過程一、教學(xué)導(dǎo)入綠化不僅能美化環(huán)境，它還可以使得空氣濕潤(rùn)、清新，并且能降溫，今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)?；顒?dòng)重點(diǎn) 制訂實(shí)驗(yàn)方案開展測(cè)量，準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。過程與方法制訂實(shí)驗(yàn)方案開展測(cè)量，準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。六、總結(jié)與交流通過本主題的學(xué)習(xí)，對(duì)不同類型的地質(zhì)災(zāi)害的認(rèn)識(shí)與了解。收集當(dāng)?shù)氐尼t(yī)療電話及山體滑坡時(shí)需要的防災(zāi)用品等信息。小組討論識(shí)別、應(yīng)對(duì)和預(yù)防山體滑坡的各種方法。閱讀課本P11頁“案例聚焦”中的案例。教學(xué)重點(diǎn) 造成山體滑坡的原因及遭遇山體滑坡時(shí)的自護(hù)逃生方法。學(xué)會(huì)在山體滑坡時(shí)的自護(hù)逃生本領(lǐng)?？疾飚?dāng)?shù)丨h(huán)境，對(duì)如何預(yù)防泥石流提出改進(jìn)建議，完成課本P9頁“火眼金睛”的第二部分。二、學(xué)習(xí)泥石流的有關(guān)知識(shí)判斷教師出示對(duì)應(yīng)泥石流各種方法的對(duì)錯(cuò)。教師準(zhǔn)備：收集泥石流的圖片等有關(guān)資料。情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過泥石流預(yù)防與脫險(xiǎn)等方面知識(shí)的教育，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的防災(zāi)意識(shí)。了解預(yù)防泥石流和遭遇泥石流時(shí)的脫險(xiǎn)方法。討論學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題和可能會(huì)帶來的不良后果，提出改進(jìn)建議，完善地震的應(yīng)急措施。設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，從自我保護(hù)知識(shí)、逃生措施、應(yīng)急物品準(zhǔn)備、疏散路線等方面了解人們的防震意識(shí)。閱讀課本P3頁“案例聚焦”中的案例。教學(xué)難點(diǎn) : 如何判斷我們?cè)诘卣鹬械淖鞣ㄊ欠裾_有效。過程與方法通過小組合作，了解地震發(fā)生時(shí)應(yīng)如何自我保護(hù)。收集報(bào)刊、雜志或互聯(lián)網(wǎng)上有關(guān)水資源匱乏和水污染的相關(guān)資料。發(fā)出一份倡議書，號(hào)召全體同學(xué)行動(dòng)起來，積極投入到這項(xiàng)活動(dòng)中來。最后由各小組制訂出本小組的活動(dòng)計(jì)劃。先讓學(xué)生根據(jù)自己的生活環(huán)境和興趣、愛好，自由組合成調(diào)查小組，然后推選出小組長(zhǎng)，并明確小組中各人員的分工。2．引導(dǎo)合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力。）同學(xué)們知道我們學(xué)校取得過哪些榮譽(yù)嗎？（生答略）師：現(xiàn)在請(qǐng)各組的同學(xué)把收集到的材料整理一下，等會(huì)每一組派代表向小記者介紹。記者b：這也充分體現(xiàn)了同學(xué)們對(duì)我們學(xué)校的熱愛。（5）師小結(jié)：是的，全面實(shí)施素質(zhì)教育，辦現(xiàn)代化學(xué)校，需要現(xiàn)代化的設(shè)施，我們學(xué)校的場(chǎng)室應(yīng)該說是非常齊全的。大家好，請(qǐng)問我們學(xué)校有哪些主要、重要的設(shè)施呢？介紹學(xué)校設(shè)施。板書：規(guī)模、設(shè)施、環(huán)境）。在此基礎(chǔ)上，升華學(xué)生的感情，使學(xué)生懂得可以通過多種方式來表達(dá)對(duì)學(xué)校的愛。六、活動(dòng)準(zhǔn)備：教師設(shè)計(jì)引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生了解學(xué)校各方面的情況。五、活動(dòng)計(jì)劃：活動(dòng)的計(jì)劃是圍繞“我愛學(xué)?！边@一課題在校內(nèi)進(jìn)行調(diào)查。能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，并能用自己的語言、文字、圖畫、音樂、相片等進(jìn)行表達(dá)的能力。學(xué)校里有師生辛勤的汗水，有畫不盡的色彩，寫不完的詩篇，唱不完的歌。按照改進(jìn)指甲鉗的方法來處理胸卡等其他五件物品。（他們能做，我們也一定能！快行動(dòng)起來，做個(gè)小發(fā)明家。樹立創(chuàng)造志向，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造潛能。（3）交流典型的事例、倡議書等材料，展示“我是小小營(yíng)養(yǎng)師”設(shè)計(jì)成果。在學(xué)校、家庭或社區(qū)等場(chǎng)所進(jìn)行宣傳。調(diào)查匯報(bào)：你是用什么方法進(jìn)行調(diào)查的？觀察分析小組成員的調(diào)查結(jié)果，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？師介紹方法：《學(xué)會(huì)分析事物之間的關(guān)系》撰寫調(diào)查報(bào)告通過以上資料的收集與整理，調(diào)查與分析，前后聯(lián)系起來看，你發(fā)現(xiàn)了什么？撰寫小組的調(diào)查報(bào)告。師：在我們周圍的同學(xué)中，有不少“小胖墩”或“豆芽菜”，他們平時(shí)吃些什么呢？他們的胖與瘦和他們的飲食有關(guān)系嗎？請(qǐng)你作一個(gè)小調(diào)查，現(xiàn)試著分析一下原因。關(guān)注身邊肥胖或消瘦或體重正常的人員，確定調(diào)查對(duì)象。小組在書上填寫小組活動(dòng)方案。活動(dòng)目標(biāo)：通過活動(dòng)，讓學(xué)生了解飲食與健康的密切聯(lián)系，了解不同食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，養(yǎng)成科學(xué)合理的飲食習(xí)慣，關(guān)注自己與他人的健康?？傊瑢W(xué)們的作品繼承了民間剪紙的特點(diǎn)，并有所發(fā)明、創(chuàng)造使我們的民族文化得到發(fā)揚(yáng)光大，希望同學(xué)們課下繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作，來美化我們的生活5關(guān)注我們身邊的食品安全飲食與健康活動(dòng)由來：一日三餐是人們生活中的大事，俗話說：民以食為生。師:是啊,、實(shí)踐剪紙師：想不想證明你也是心靈手巧之人呢？好，給同學(xué)們5分鐘時(shí)間，以小組為單位自學(xué)教材后，用你手中彩紙嘗試剪出書中作品。(3)匯報(bào)交流階段：該階段以成果展示匯報(bào)交流為主，在與同學(xué)們分享交流的同時(shí)，進(jìn)行分析評(píng)