【正文】 施呢？介紹學(xué)校設(shè)施。記者b：這也充分體現(xiàn)了同學(xué)們對(duì)我們學(xué)校的熱愛。2．引導(dǎo)合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力。最后由各小組制訂出本小組的活動(dòng)計(jì)劃。收集報(bào)刊、雜志或互聯(lián)網(wǎng)上有關(guān)水資源匱乏和水污染的相關(guān)資料。教學(xué)難點(diǎn) : 如何判斷我們?cè)诘卣鹬械淖鞣ㄊ欠裾_有效。設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，從自我保護(hù)知識(shí)、逃生措施、應(yīng)急物品準(zhǔn)備、疏散路線等方面了解人們的防震意識(shí)。了解預(yù)防泥石流和遭遇泥石流時(shí)的脫險(xiǎn)方法。教師準(zhǔn)備：收集泥石流的圖片等有關(guān)資料?？疾飚?dāng)?shù)丨h(huán)境，對(duì)如何預(yù)防泥石流提出改進(jìn)建議，完成課本P9頁(yè)“火眼金睛”的第二部分。教學(xué)重點(diǎn) 造成山體滑坡的原因及遭遇山體滑坡時(shí)的自護(hù)逃生方法。小組討論識(shí)別、應(yīng)對(duì)和預(yù)防山體滑坡的各種方法。六、總結(jié)與交流通過本主題的學(xué)習(xí)，對(duì)不同類型的地質(zhì)災(zāi)害的認(rèn)識(shí)與了解?；顒?dòng)重點(diǎn) 制訂實(shí)驗(yàn)方案開展測(cè)量，準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。明確測(cè)量方法和注意事項(xiàng)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)合作意識(shí)提高綠化意識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保觀念。制訂綠化考察計(jì)劃。課后反思活動(dòng)三：小區(qū)護(hù)綠監(jiān)督隊(duì)教材頁(yè)碼： 教參頁(yè)碼： 教學(xué)時(shí)間： 學(xué)情分析：活動(dòng)目標(biāo) 知識(shí)與技能發(fā)現(xiàn)和思考小區(qū)（學(xué)校）綠化存在的問題，與其他人共同探討解決方法。教學(xué)過程一、組建護(hù)綠監(jiān)督隊(duì)了解組織護(hù)綠監(jiān)督隊(duì)需要注意的問題。過程與方法通過查閱和整理資料，了解通信有關(guān)知識(shí)。教學(xué)過程一、談話引入從3000多年前用“狼煙”來傳遞邊防軍情，到如今用網(wǎng)絡(luò)傳遞信息，通信方式發(fā)生了翻天覆地的變化，體現(xiàn)出了人類的智慧和社會(huì)的發(fā)展。四、作業(yè)布置收集有關(guān)通信發(fā)展的知識(shí)。二、討論上網(wǎng)與小學(xué)生的關(guān)系小組交流，總結(jié)因特網(wǎng)給人類帶來的變化。小組先進(jìn)行討論，并作好記錄，記錄中要明確提出本組的觀點(diǎn)，并提供相應(yīng)的理論和實(shí)踐（調(diào)查）依據(jù)，進(jìn)行討論?；顒?dòng)準(zhǔn)備（學(xué)生準(zhǔn)備）尋找本地移動(dòng)。提出自己的觀點(diǎn)。（教師準(zhǔn)備）收集關(guān)于問卷設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析等方面的資料。各小組選擇一至兩種通信方式，確定想要表達(dá)的主題，構(gòu)思相關(guān)的漫畫?；顒?dòng)準(zhǔn)備（教師準(zhǔn)備）收集從古代至今的中外通信方式。第三單元 通信連接你我他教材頁(yè)碼： 教參頁(yè)碼： 教學(xué)時(shí)間： 學(xué)情分析：活動(dòng)一：從烽火臺(tái)到網(wǎng)絡(luò) 活動(dòng)目標(biāo) 知識(shí)與技能了解覺的通信方式及其作用和特點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備（教師準(zhǔn)備）事先與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系。得出小區(qū)的綠化情況）各小組對(duì)考察結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)、交流和分析。二、制訂考察計(jì)劃學(xué)生分頭查找與小區(qū)綠化有關(guān)的資料。六、拓展延伸選擇1小區(qū)進(jìn)行實(shí)地測(cè)量。根據(jù)討論結(jié)果，每小組制定出一份詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)方案。情感、態(tài)度、價(jià)值觀能以積極的態(tài)度參與活動(dòng)，培養(yǎng)合作互助的意識(shí)。五、拓展空間水土流失實(shí)驗(yàn)。完成課本P13頁(yè)“火眼金睛”中識(shí)別山體滑坡因素的部分。在教師的指導(dǎo)下完成制作疏散避難圖。討論識(shí)別、應(yīng)對(duì)和預(yù)防泥石流的各種措施。教學(xué)難點(diǎn) 泥石流產(chǎn)生的誘因。（應(yīng)確定防震計(jì)劃中各個(gè)方面的具體內(nèi)容）課后反思第二課：泥石流脫險(xiǎn)我知道教材頁(yè)碼： 教參頁(yè)碼： 教學(xué)時(shí)間：學(xué)情分析：教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)什么是泥石流。二、學(xué)習(xí)地震有關(guān)知識(shí)小組合作討論：遇到地震時(shí)自己可能會(huì)怎么做？將自己的做法與P4頁(yè)“智慧加油站”中的做法進(jìn)行對(duì)比，找出存在的差異，看看哪種方法更合理。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：增強(qiáng)防震意識(shí)和在地震中的自我保護(hù)能力。課題確定了，同時(shí)也給我們提出了更大的挑戰(zhàn)：這么多的事情等著我們?nèi)プ?，該如何下手?“點(diǎn)子大王”張毅 簡(jiǎn)直就是個(gè)小老師，他說：“應(yīng)該先制訂一個(gè)活動(dòng)計(jì)劃，這樣才會(huì)有頭緒。（1）制訂計(jì)劃。學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅，設(shè)備齊全，她既是我們的學(xué)園，又是花園、樂園，我們能在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，感到無比快樂！讓我們以一首《校園的喜悅》來結(jié)束今天這節(jié)課吧！（四）唱《校園的喜悅》結(jié)束全課。（1）小記者b：思佳，剛才下課的時(shí)候，我聽到一位聽課的老師在夸我們學(xué)校的環(huán)境美呢！記者a：是嗎？那我們?nèi)ゲ稍L一下調(diào)查環(huán)境的同學(xué)吧！通過調(diào)查，大家覺得我們學(xué)校美不美？（美）你們覺得我們學(xué)校哪些地方最美麗？。（1）小記者a：大家好，人家總說我們學(xué)校規(guī)模很大，你們通過調(diào)查了解，知道了那些情況？能具體幫我介紹一下嗎？（2）學(xué)生自由回答（占地面積大，建筑面積大、學(xué)生人數(shù)多，班數(shù)多，教師人數(shù)多）。指導(dǎo)二位學(xué)校小記者進(jìn)行采訪。（3）通過小組活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)分享共同的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)互相合作。學(xué)生活動(dòng)評(píng)估。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：收集小發(fā)明家的發(fā)明故事。以小組為單位，開展一次“我是小小營(yíng)養(yǎng)師”設(shè)計(jì)活動(dòng)，比比哪組的設(shè)計(jì)棒！五、活動(dòng)總結(jié)匯報(bào)與展示（1）組內(nèi)交流收集的資料，調(diào)查的內(nèi)容，分析的結(jié)果，展示活動(dòng)方案和活動(dòng)資料，整理活動(dòng)所得、改進(jìn)之處。活動(dòng)時(shí)間：一周。向父母、老師或身邊的廚師了解各種菜譜中的營(yíng)養(yǎng)搭配技巧。但是，生活中不少學(xué)生沒有良好的飲食習(xí)慣，不衛(wèi)生、不合理、不科學(xué)的飲食現(xiàn)象在學(xué)生中普遍存在。也可讓家長(zhǎng)參與評(píng)一評(píng)自己孩子在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)等。師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)今天的教室與以往有哪些不同??？ 學(xué)生回答。4走進(jìn)民間藝術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,根據(jù)自己的興趣,積極參與技術(shù)實(shí)踐,大膽設(shè)想，勇于創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過研究與實(shí)踐，構(gòu)建一種積極、生動(dòng)、自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。請(qǐng)學(xué)生說出自己的設(shè)想或出示示意圖。向大家講述德國(guó)博士史蘭赫發(fā)明“太陽(yáng)能煙囪電站”的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)太陽(yáng)能熱風(fēng)輪的研究興趣。通過查找資料我們知道了太陽(yáng)是一個(gè)能發(fā)光發(fā)熱的巨大天體。學(xué)生準(zhǔn)備易拉罐的皮、按扣兒1個(gè)、鐵絲1根、橡皮筋圈2根、大飲料瓶1個(gè)、砂紙1張、墨汁、毛筆1支、剪刀。（3）提問：你們知道哪些新能源的信息？這些能源可以再生嗎？（4）小結(jié)：我們的生活離不開能源，不可再生的能源是有限的，我們必須節(jié)約能源?，F(xiàn)在利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，又找到更多的證據(jù)，證明煤是古代植物經(jīng)過漫長(zhǎng)變化而形成的。（出示掛圖：煤層中的植物化石，夾在巖層中的煤層，2～3億年前地球上生長(zhǎng)著茂密森林的情景等。各小組推選說得最好的同學(xué)向3神奇的太陽(yáng)能 教學(xué)目的：分析、認(rèn)識(shí)煤的成因，了解石油、天然氣的成因。第2課時(shí)我理想的教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生將調(diào)查中自己最滿意的家庭雙休日與大家分享。二、教學(xué)過程小記錄：你期盼雙休日的到來嗎？為什么？討論區(qū)：你在雙休日的時(shí)間和活動(dòng)內(nèi)容主要由誰(shuí)支配？小組匯報(bào)：讓學(xué)生在小組內(nèi)匯報(bào)自己上一個(gè)雙休日的主要安排。2雙休日面面觀教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生了解雙休日為他們帶來消極影響的原因。小結(jié)：當(dāng)意外和險(xiǎn)情來臨之時(shí)，正確的自救和互救尤為關(guān)鍵，如何能做到臨危不亂，急中生智，巧妙地遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，就需要我們平時(shí)生活中的積累和掌握相關(guān)的技能和方法。（六）總結(jié)：師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家對(duì)生活中的意外事故有了很多的了解和認(rèn)識(shí)，如何有效避免這些意外事故的發(fā)生，保護(hù)我們生命財(cái)產(chǎn)的安全，應(yīng)該值得我們每一個(gè)同學(xué)思考，希望你帶著問題，認(rèn)真地想一想，相信你一定會(huì)找到答案，做一個(gè)生活中的有心人。⑶家里煤氣泄露了。三、活動(dòng)過程：（一）談話引入：同學(xué)們，在生活中，你有沒有碰到過意外傷害事故的發(fā)生呢？如果有，請(qǐng)你說一說你經(jīng)歷過或看見過的一些事例，有些什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言，交流自己的看法。掌握自救自護(hù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自我安全意識(shí)。日本、印度等國(guó)在航天范疇的開展勢(shì)頭也很猛，并在技術(shù)上各有所長(zhǎng)。生7：我國(guó)這些年在天然衛(wèi)星方面成果喜人，神七上天，毫無疑問，將把中國(guó)航天帶到一個(gè)新高度，但放在世界航天的坐標(biāo)系上，這個(gè)高度還是無限的。尤其是神舟七號(hào)的成功飛行，使我國(guó)成為了世界上第三個(gè)掌握載人航天技術(shù)的國(guó)度。生7：印度，1980年7月18日成功發(fā)射該國(guó)第一顆天然衛(wèi)星。發(fā)射“大隅”號(hào)衛(wèi)星的運(yùn)載火箭為“蘭達(dá)”45四級(jí)固體火箭。生2：美國(guó)，1958年1月31日成功地發(fā)射了第一顆“探險(xiǎn)者”1號(hào)天然衛(wèi)星。衛(wèi)星的用處依其所攜帶的酬載而定。在這條軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)的衛(wèi)星以相反的方向經(jīng)過同一緯度的外地工夫是相反的。第三課題小組匯報(bào)：天然衛(wèi)星的運(yùn)轉(zhuǎn)軌道生1：天然衛(wèi)星的運(yùn)轉(zhuǎn)軌道（除近地軌道外）通常有三種：地球同步軌道，太陽(yáng)同步軌道，極軌軌道。生7：在衛(wèi)星軌道高度到達(dá)35800千米，并沿地球赤道上空與地球自轉(zhuǎn)同一方向飛行時(shí)，衛(wèi)星繞地球旋轉(zhuǎn)周期與地球自轉(zhuǎn)周期完全相反，絕對(duì)地位堅(jiān)持不變。迷信衛(wèi)星的公用零碎則是各種空間物理探測(cè)、地理探測(cè)等儀器。假如沒有空氣阻力，當(dāng)速度足夠大時(shí)，物體就永遠(yuǎn)不會(huì)落到空中下去，它將圍繞地球旋轉(zhuǎn)，成為一顆繞地球運(yùn)動(dòng)的天然地球衛(wèi)星，簡(jiǎn)稱天然衛(wèi)星。盤繞哪一顆行星運(yùn)轉(zhuǎn)，就把它叫做哪一顆行星的衛(wèi)星。㈢教師總結(jié)發(fā)言，確定研討分課題。，從小樹立遠(yuǎn)大理想，未來為祖國(guó)天然衛(wèi)星作奉獻(xiàn)。，使先生取得對(duì)進(jìn)一步開展我國(guó)天然衛(wèi)星的迫切性看法。調(diào)查家鄉(xiāng)的新老民居。教學(xué)重、難點(diǎn)：評(píng)選“小小稅法宣傳員”。爭(zhēng)當(dāng)“小小稅法宣傳員”。教學(xué)重、難點(diǎn)：對(duì)“傷病員”停止現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)，比一比誰(shuí)的應(yīng)急處置身手強(qiáng)。對(duì)“傷病員”停止現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)，比一比誰(shuí)的應(yīng)急處置身手強(qiáng)。交流四、“點(diǎn)擊問號(hào)”看第20頁(yè)下面的一段話和四幅圖，把你的處置辦法寫在第20頁(yè)的橫線上。交流三、“點(diǎn)擊問號(hào)”你曉得被冠以世界之最的都是哪些鳥嗎？ 本人填在第13頁(yè)的書上，（相互討論）鳥類中不只有許多“世界冠軍”，還有許多取得了美麗、優(yōu)雅的美稱 齊讀第13頁(yè)兩頭的內(nèi)容你還曉得哪些鳥的美稱嗎？ 先查一查，再交流四、小結(jié)第二課時(shí) 教學(xué)目的：做一個(gè)愛心玩具——“小鳥的家”，繪制“愛鳥”手抄報(bào)及撰寫《維護(hù)鳥類，人人有責(zé)》的建議書。教學(xué)工夫：2課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)目的：察看本人及好冤家的身體、性情等方面的變化，可以正確對(duì)待這些變化。三，活動(dòng)總結(jié)經(jīng)過這次活動(dòng)，我們懂得了父母為我們生長(zhǎng)付出了許多，回家仔細(xì)和父母溝通一次，把你對(duì)父母的感謝表達(dá)出來。第一篇：蘇教版綜合實(shí)踐活動(dòng)教案六年級(jí)上冊(cè) 2六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案父母之愛教學(xué)目的：讓先生反思本人和父母的情感，找出成績(jī)加以矯正；回想父母對(duì)本人的關(guān)愛，畫出你心目中的父母畫像，入手設(shè)計(jì)一個(gè)報(bào)答父母愛心，表達(dá)本人對(duì)他們愛的方式，并付諸施行。寫的交流你曉得爸媽對(duì)你寄予怎樣的希望嗎？請(qǐng)畫出父母心中的你。教學(xué)重、難點(diǎn)：看法男女生的差異，增強(qiáng)男女生的協(xié)作。教學(xué)重、難點(diǎn)：看法鳥各局部的稱號(hào)繪制“愛鳥”手抄報(bào) 教學(xué)工夫：2課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)目的：看法鳥各局部的稱號(hào)，調(diào)查、理解鳥，教學(xué)重、難點(diǎn)：看法鳥各局部的稱號(hào) 教學(xué)流程：一、導(dǎo)入齊讀第11頁(yè)下面的一段話二、“芝麻開門”鳥類是我們的冤家，你看法、理解它們嗎？你情愿和它們成為好冤家嗎？ 察看第11頁(yè)上面的圖看第12頁(yè)下面的圖，看法鳥各局部稱號(hào) 先生本人察看，同桌互說，指名上前交流各人將所調(diào)查的鳥的狀況填寫在第12頁(yè)上面的表格中。三、察看在線人生病了，會(huì)有各種各樣的癥狀，看第19頁(yè)下面的四副圖，想想他們都怎樣了？在日常生活中，你還見過哪些病癥？請(qǐng)你調(diào)查身邊的人，把察看的景象記在第19頁(yè)的方框中。本人填在第22頁(yè)的書上交流你預(yù)備如何完成這個(gè)方案？三、小結(jié)應(yīng)急處置教學(xué)目的：理解運(yùn)動(dòng)中身體的哪些部位容易受傷，假如呈現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷該如何處置。想一想一旦這些部位呈現(xiàn)扭傷、傷害，該怎樣辦？三、“點(diǎn)擊問號(hào)”假如在運(yùn)動(dòng)中或日常生活中，你一不小心被硬、利器檫傷、劃傷、扎傷，發(fā)作流血不止景象時(shí)，該如何處置？游泳時(shí)耳朵進(jìn)水或小昆蟲鉆進(jìn)耳朵，飛入眼睛時(shí)，又該怎樣樣處置？四、小結(jié)第二課時(shí)教學(xué)目的：現(xiàn)場(chǎng)對(duì)“傷病員”停止救護(hù)，比一比誰(shuí)的應(yīng)急處置身手強(qiáng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：曉得稅收的用處，聽征稅人的故事。評(píng)選“小小稅法宣傳員”。教學(xué)工夫：2課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)目的：理解不同作風(fēng)和式樣的民居，搜集各國(guó)、各民族的民居圖片。、展現(xiàn)進(jìn)程中，引導(dǎo)先生體驗(yàn)理論效果的喜悅感和成就感，培育其自決心。㈡交流討論后果 生1：什么是星星？什么是衛(wèi)星？什么是天然衛(wèi)星？ 生2：天然衛(wèi)星是干什么的？有什么作用？生3：天然衛(wèi)星是由哪些人設(shè)計(jì)、制造的？它們又是怎樣上天的？ 生4：天然衛(wèi)星的運(yùn)用壽命是多少年？生5：天然衛(wèi)星為什么能盤繞地球飛而不掉上去？ 生6：天然衛(wèi)星有哪些品種？生7：世界上第一顆天然衛(wèi)星是哪個(gè)國(guó)度制造的？它有什么作用？生8：我國(guó)的第一顆天然衛(wèi)星是什么時(shí)分上天的？到如今為止，我國(guó)一共發(fā)射了多少顆天然衛(wèi)星？，歸結(jié)構(gòu)成成績(jī)。(每個(gè)小組匯報(bào)前，先用電子郵件的方式傳給每個(gè)同窗)：第一課題小組匯報(bào)：天然衛(wèi)星的根本簡(jiǎn)介 生1：衛(wèi)星，是指在宇宙中一切圍繞行星軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)的天體。牛頓在考慮萬有引力定律時(shí)就曾想象過，從平地上用不同的程度速度拋出物體，速度一次比一次大，落地點(diǎn)也就一次比一次離山腳遠(yuǎn)。使用衛(wèi)星的公用零碎按衛(wèi)星的各種用處包括：通訊轉(zhuǎn)發(fā)器，遙感器，導(dǎo)航設(shè)備等。能迅速與空中停止信息交流、包括空中信息的轉(zhuǎn)發(fā)，也可獲取地球的少量遙感信息，一張地球資源衛(wèi)星圖片所遙感的面積可達(dá)幾萬平方千米。生4：使用衛(wèi)星是直接為人類效勞的衛(wèi)星，它的品種最多，數(shù)量最大，其中包括：通訊衛(wèi)星，氣候衛(wèi)星，偵查衛(wèi)星，導(dǎo)航衛(wèi)星，測(cè)地衛(wèi)星，地球資源衛(wèi)星，截?fù)粜l(wèi)星等等。生3：太陽(yáng)同步軌道是指軌道立體繞地球自轉(zhuǎn)軸旋轉(zhuǎn)的，方向與地球公轉(zhuǎn)方向相反，旋轉(zhuǎn)角速度等于地球公轉(zhuǎn)的均勻角速度（360度/年）的軌道，它距地球的高度不超越6000千米。酬載即是衛(wèi)星用來做實(shí)驗(yàn)或效勞的儀器，衛(wèi)星本體為維持酬載運(yùn)作的載具。第七課題小組匯報(bào)：世界各國(guó)首顆天然衛(wèi)星發(fā)射生1：蘇聯(lián)，第一顆天然地球衛(wèi)星的發(fā)射成功，揭開了人類向太空進(jìn)軍的尾聲，大大激起了世界各國(guó)研制和發(fā)射衛(wèi)星的熱情。近地點(diǎn)339公里，遠(yuǎn)地點(diǎn)5138公里。它還攜帶微流星探測(cè)器，用以測(cè)量地球下層大氣中這種宇宙塵高速粒子的密度。5艘飛船均平安前往空中，取得圓滿成功，標(biāo)志著中國(guó)在攀爬世界科技頂峰的征程上又邁出了具有