【文章內(nèi)容簡介】 、各小組根據(jù)自己確定的子課題討論想了解的問題。二、交流探討對學(xué)生零花錢數(shù)目的調(diào)查怎樣得到零花錢的調(diào)查零花錢怎么花的調(diào)查亂花錢的危害。對家長的調(diào)查怎樣合理地使用零花錢。二、交流所提問題的可行性。三、思考：用什么方法解決大家想了解的問題？四、教師指導(dǎo)鼓勵：要大膽創(chuàng)新，形式多樣。如：可以采訪、親自體驗、調(diào)查統(tǒng)計、上網(wǎng)等五、溫馨提醒：在實踐過程中別忘了自己要注意環(huán)保，提醒他人要環(huán)保。第三階段：交流評價階段（3課時）活動目的：通過一系列的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生小組合作及搜集整理材料的能力,在活動中豐富學(xué)生的感受和體驗。培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、處理問題的能力，促進學(xué)生綜合實踐能力的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成主動探究的習(xí)慣，形成問題意識，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會發(fā)現(xiàn)，了解同學(xué)零花錢的使用情況，并從中體會什么才是合理消費?；顒舆^程：一、引入二、匯報交流（討論匯報，以小組為單位，其他同學(xué)適當(dāng)補充）對零花錢來源的調(diào)查匯報交流。（學(xué)生匯報展示調(diào)查情況。）（可能情況：有的零花錢都是爸爸媽媽或者是爺爺奶奶給的。：這里的問題就是這些錢有多少是家長們主動給的？有多少是這些孩子們欺騙家長得來的？方式有哪些？還有自己掙來的，有其它方式得來的等。）（師：引導(dǎo)學(xué)生討論過多的零花錢不僅危害學(xué)生的身體健康，更危害到學(xué)生的心理健康！而且很大程度污染了環(huán)境）師：你們調(diào)查中有無零花錢的嗎？他們父母沒給零花錢的原因是什么？是否父母就不疼愛孩子？孩子要錢就是天經(jīng)地義的嗎？父母掙錢很容易嗎？（生根據(jù)調(diào)查做出相應(yīng)的反映。）師：通過匯報和討論你想對家長說點什么呢？（生作答。）師：你們還了解到都有多少零花錢呢？（過渡）對學(xué)生零花錢數(shù)目的調(diào)查研究生匯報對數(shù)目的調(diào)查情況。（可能是：通過詢問、發(fā)調(diào)查表等形式展開調(diào)查。調(diào)查中，可能會遇到許多波折，如有的同學(xué)不配合調(diào)查，隨便應(yīng)付調(diào)查，甚至認為他們們這些調(diào)查者是無聊、愛管閑事。同學(xué)們要經(jīng)過努力，方能完成了調(diào)查工作。培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題解決問題能力）表一：小學(xué)生每天的零花錢數(shù)目調(diào)查表（經(jīng)調(diào)查大部分學(xué)生每天的零花錢數(shù)目是多少，每天有多少元，那么一個月有多少元的零花錢。學(xué)生根據(jù)結(jié)果發(fā)表見解。）師：這么多的零花錢，你們是怎么用的呢？都用到了哪些方面呢？（過渡）對零花錢的主要用途調(diào)查研究匯報。（生匯報。）表二：小學(xué)生零花錢主要用途調(diào)查表師：零食就不該吃嗎？為什么可吃可不吃呢？上網(wǎng)吧就不對呢？怎樣做值得怎么做不對？其它還有哪些？等方面進行引導(dǎo)討論。生自由探討發(fā)言。師：通過這些討論你能用最簡明的語言說說怎么花零花錢嗎？（要預(yù)算、節(jié)約和自己做出消費決定。零花錢的多少并沒有一個定值，要依據(jù)孩子一周的消費預(yù)算來確定。這些開支包括：孩子正當(dāng)娛樂消費的開支，如吃零食；孩子日常必需的開銷，如車費、買學(xué)習(xí)用品；再增加一些額外的錢以便為存錢創(chuàng)造可能性。家長要適當(dāng)引導(dǎo)，給予幫助等。）（指導(dǎo)孩子合理有序的使用零用錢：首先給的零用錢要有限制，第二，父母要指導(dǎo)我們合理地使用零花錢，第三，父母給我們零花錢要做到“八不”：不要以金錢作為獎勵或懲罰孩子的工具。不要養(yǎng)成孩子隨意用錢、有求必應(yīng)的壞習(xí)慣。不要讓孩子有借錢和欠款的惡習(xí)。不要以自己的情感隨意增減孩子的零用錢。不要瞞著一方，用錢來討好、賄賂孩子。不要在孩子面前宣揚拜金主義。不要引導(dǎo)孩子高消費或超前消費。不要讓孩子的零用錢超過家庭成員的人均水平。）師：那么你們在用這些零花錢時給予了引導(dǎo)幫助嗎？你對自己的家庭情況了解多少呢？（或者：你們還調(diào)查了解了些什么內(nèi)容？你們的家庭情況與零花錢有關(guān)嗎？）（過渡）對家長的調(diào)查及家庭一個月的開支情況研究 師：你們都調(diào)查了家庭的哪些方面？有什么反映？ 生匯報。（統(tǒng)計分析得結(jié)論）表三：家庭基本情況調(diào)查（師：家長們賺錢也不容易。這辛辛苦苦的血汗錢怎么就這么輕易給孩子呢？再次鞏固你們家長給你多少、以什么方式給、你們怎么花的？我們的家長們過度溺愛自己的孩子，孩子有什么需求，都要盡量滿足?？磥?，家長也有錯?。。煟和ㄟ^你們的調(diào)查和思考你現(xiàn)在認為你的零花錢花得值嗎？為什么？亂花零花錢有哪些危害呢？生討論自由發(fā)言。（師：聽了學(xué)生的發(fā)言，我感到很欣慰，綜合實踐活動讓他們長大了，懂事了，明白了道理。這難道不是比活動更重要嗎？）師：的確我們口袋里的錢來之不易，零花錢要合理使用，胡亂花錢后患無窮。所以老師建議你們像這樣合理花零花錢。（出示合理花錢五法）計劃法：每周給的零花錢要確定一個數(shù)目，再制定一周計劃。讓他自己考慮日?；ㄙM的額度，按必需到次要逐個列入計劃，在固定的零花錢中開支。階段法：給的零花錢可以隨孩子年齡的長大而逐步放寬。審核法：每周給零花錢，同時給一個小記賬本，記錄零花錢的用途、時間。按需供給法：每周給零花錢，按需要購買。鼓勵打工法：使孩子體會勞動得來的收入不易，體諒父母平日的辛勞忙碌，另一方面也促使他們珍惜自己的勞動成果。三、問題與總結(jié)反思（談收獲）提醒說說本次活動過程中自己的環(huán)保體驗四、活動評價。五、延伸。師：你們還有什么問題嗎？（提出新假設(shè)，生成新問題）請帶著新的問題繼續(xù)進行調(diào)查研究吧！也可結(jié)合活動，你們自己撰寫板報稿，做一期題為“節(jié)約一角零花錢，奉獻一片愛心”的黑板報或電子報刊。還可以把零花錢儲存起來，并把自己的體驗記錄下來。第四階段：成果展示階段（2課時）活動目標：讓學(xué)生學(xué)會把實踐過的事用不同的形式總結(jié)匯報出來。讓學(xué)生學(xué)會與他人溝通合作，取長補短。讓學(xué)生學(xué)會客觀評價他人的表現(xiàn)。課前準備：各小組根據(jù)自己的實際情況，選擇不同的形式進行匯報。可以采用演說、制作手抄報、制作演示文稿、演小品等形式。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，不知大家有沒有聽過一句俗話“錢不是萬能的，但沒錢卻萬萬不能！”我們姑且不討論這句話的對與錯，從社會認同的角度來看，說明了錢對我們的重要性。我們的衣食住行都離不開錢，所以學(xué)會理財對我們每個人都很重要。這個學(xué)期，我們六年級就開展了以理財為主題的綜合實踐活動。主要圍繞著“如何獲得零花錢”“零花錢的使用”“學(xué)會儲蓄”這三個內(nèi)容展開。目的是從小培養(yǎng)你們的理財意識，讓你們從活動中學(xué)會怎樣合理的支配你的零花錢，同時能更好體會錢的來之不易。現(xiàn)在，活動已經(jīng)接近尾聲，是檢驗成果的時候了。今天，就讓大家以小組為單位，用你喜歡的形式，向在座的老師和同學(xué)們匯報一下，告訴大家你們在活動中做了什么，有什么收獲。（一）小組自我介紹：組名、口號。一、投放出活動評價表，作簡要說明。二、各小組上臺匯報，每組匯報完畢后，其他小組進行評價，小組商議打出分數(shù)。三、計算分數(shù)，評出三個優(yōu)秀小組。四、教師總結(jié)（主要以下方面：消費觀、環(huán)保、綜合能力等）五、布置作業(yè)：把個人實踐卡帶回家，讓家長作評價。六、教師寄語：要將本次活動作為一個起點，學(xué)會科學(xué)理財，合理理財，做個名副其實的理財能手。二、知識產(chǎn)權(quán)的保護一、教學(xué)目標：知道什么是知識產(chǎn)權(quán)。讓學(xué)生懂得維護知識產(chǎn)權(quán)，抵制購買和使用盜版產(chǎn)品。二、課時安排：3課時三、教學(xué)過程：導(dǎo)入：在當(dāng)今知識經(jīng)濟時代，知識產(chǎn)權(quán)是推動科技進步、促進經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的重要手段，專利擁有量和質(zhì)量成為國家、地區(qū)和企業(yè)經(jīng)濟以及科技實力的標志，成為市場競爭制高點和焦點。我們了解知識產(chǎn)權(quán)保護法，樹立知識產(chǎn)權(quán)保護意識，學(xué)會遵守法律，維護正當(dāng)權(quán)益，對以后自己的成長是很有幫助的?？伎寄恪＃?）什么是知識產(chǎn)權(quán)？知識產(chǎn)權(quán)也稱智力成果權(quán)，是指公民或法人通過自己的勞動而取得的創(chuàng)造性的智力成果所依法享有的權(quán)利。（2）查一查，知識產(chǎn)權(quán)包括的內(nèi)容：●文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)作品?！癖硌菟囆g(shù)家的表演、唱片和廣播節(jié)目?！裢庥^設(shè)計?！??（3）、我國知識產(chǎn)權(quán)法主要有：生產(chǎn)、銷售盜版光盤、圖書、軟件以及銷售假冒馳名商標等行為都是侵權(quán)。知識產(chǎn)權(quán)是一種無形財產(chǎn)權(quán)，是一種特殊的民事權(quán)利。侵權(quán)現(xiàn)象探究。（1）社會上有哪些侵權(quán)現(xiàn)象，我們周圍有哪些侵權(quán)行為？現(xiàn)在我們就去調(diào)查一下。盜版假冒侵犯知識產(chǎn)權(quán)調(diào)查表小組成員：調(diào)查時間：調(diào)查地點：為什么？（案例略）調(diào)查的問題： 調(diào)查內(nèi)容：、知識產(chǎn)權(quán)的保護對你有什么好處？、您是否買過盜版光盤？ 記錄：（2）說一說你身邊的侵權(quán)行為。（3）案例分析：海城公司將“本田”商標用作門店招牌是否構(gòu)成侵權(quán)？（4）我國頒布實施的知識產(chǎn)權(quán)保護法有：●《中華人民共和國專利法》●《中華人民共和國商標法》●??與小組同學(xué)到軟件園、出版社、生產(chǎn)基地、工商局等部門了解知識產(chǎn)權(quán)的侵權(quán)現(xiàn)象及對社會的影響。討論區(qū)：小學(xué)生可以給自己的小發(fā)明申請專利嗎？怎樣申請呢？可以在班級舉辦一個專利申請模擬現(xiàn)場活動。維權(quán)行為。你認為保護知識產(chǎn)權(quán)應(yīng)通過什么樣的途徑？（1）舉辦一個“知識產(chǎn)權(quán)模擬法庭”。（2）開辦一個“知識產(chǎn)權(quán)宣傳點”（3）舉辦一次“知識產(chǎn)權(quán)法知識競賽”。（4）小組寫一份倡議書，題目是“從我做起，拒絕盜版”。反對購買、使用盜版光碟、圖書等現(xiàn)象?？偨Y(jié)。三、中秋節(jié)一、教學(xué)目標：知道與中秋節(jié)有關(guān)的詩詞佳作。通過各種活動體會中秋節(jié)的快樂。二、課時安排：3課時三、教學(xué)過程：導(dǎo)入：月到中秋分外明，皓月高照，一家團圓，海外赤子，倍感思親。俗話說：人是故鄉(xiāng)親，月是故鄉(xiāng)明。中秋節(jié)，一個團圓的節(jié)日，娛樂的節(jié)日，秋實的節(jié)日。人們以各種方式慶祝中秋節(jié)：賞詩賞月逛花燈，祭祖祭月思親人。中秋節(jié)的故事，你知道多少？你說我說大家說。（1）秋天的節(jié)日有哪些？（2）一年之中哪些月份屬秋天？（3）口頭描述秋天的景色與特點。討論區(qū)：如何理解“人是故鄉(xiāng)親，月是故鄉(xiāng)明”？合作探究。通過調(diào)查、統(tǒng)計、參觀、訪問和查找資料，開展中秋節(jié)的課探究活動方案：題探究。自主選題，科學(xué)分工，小組合作，是有效探究的一個好辦法。參考課題：（1）中秋節(jié)的來歷（2）金秋詩詞欣賞（3）中秋節(jié)風(fēng)俗調(diào)查（4）中秋美食（5）中秋佳果（6）月餅的變遷 小組名： 小組長： 小組成員：探究課題：為家里設(shè)計一個中秋賞月的活動方案，或從外觀、色香味角度設(shè)計一種月餅。小實踐：電腦作畫。電腦制作一幅關(guān)于秋月的美麗圖畫，并打印出來貼在下面的畫框里。主題：月到中秋分外明。景物要求：月色、山水、樓閣和人物。