【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 北京市 解放軍 足智多謀 津津有味 中國(guó)共產(chǎn)黨 ②請(qǐng)用智能拼音造出下面的多字詞： 教育信息網(wǎng) 資源管理器 北京市教育委員會(huì)③請(qǐng)自己找一段文字，應(yīng)用本節(jié)介紹的各種方法進(jìn)行輸入。活動(dòng)2 文字內(nèi)容巧編輯教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生熟練掌握“常用”工具欄中復(fù)制、用word的能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文字處理工具的學(xué)習(xí)興趣。能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生的觀察、分析、討論培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、編輯，培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的精神。解決問(wèn)題的能力。情感與態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生運(yùn)用復(fù)制、粘貼等功能對(duì)文字的“常用”工具欄中復(fù)制、粘貼等工具的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：文字的復(fù)制、粘貼、插入、刪除。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)算機(jī)及輔助教學(xué)軟件 教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入星期天，丁丁參加植樹(shù)綠化活動(dòng)，看到了下面的宣傳廣告，丁丁怎么在word中輸入呢？我們?cè)韵乱豢脴?shù)，就栽下遠(yuǎn)大的理想。我們?cè)韵乱豢脴?shù)，就栽下綠色的希望。我們?cè)韵乱豢脴?shù)，就栽下了春光。二、教學(xué)新課在word中輸入文字，有時(shí)并不需要一字、一詞地錄入，利用word “常用”工具欄中為我們提供的復(fù)制、粘貼等工具，可以成句、成段地錄入。下面就讓我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)一下它們。找一找常用工具欄在哪里？ 復(fù)制、粘貼等工具又在哪里？看一看利用word的復(fù)制、粘貼等功能，輸入宣傳廣告。（1）啟動(dòng)word，在新建的文檔中錄入第一行文字。按 鍵換行。每行末尾的符號(hào)是什么？又該怎樣換行呢？ “ ”是段落標(biāo)記，表示文章中一個(gè)自然段的結(jié)束。輸完一個(gè)自然段后，需按下鍵換行。選中要復(fù)制的第一行文字，單擊“常用”工具欄中的。復(fù)制、粘貼出第二、三行的內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)：一定要選中要復(fù)制的文字。將光標(biāo)移動(dòng)到第二、三行的開(kāi)始位置，單擊“常用”工具欄中的。強(qiáng)調(diào)：一定要將光標(biāo)移動(dòng)到第二行和第三行的位置。同一內(nèi)容復(fù)制多次時(shí)，是否每一次都要先進(jìn)行復(fù)制操作，再進(jìn)行粘貼操作？自己動(dòng)手試一試，小組討論，交流。同一內(nèi)容需要多次復(fù)制時(shí)，只需用 將要復(fù)制的文字復(fù)制一次，然后便可多次使用進(jìn)行粘貼，次數(shù)不限。（3）修改文字。1）選中第二行要修改的文字“遠(yuǎn)大的理想”，輸入新的內(nèi)容“了春光”。刪除：用Delete鍵可刪除光標(biāo)后的文字，用退格鍵可刪除光標(biāo)前的文字。2）用同樣的方法，將第三行中“遠(yuǎn)大的理想”修改為“綠色的希望”。（4）以“栽下一棵樹(shù)”為文件名，將文件存入“丁丁的資料”文件夾。三、鞏固練習(xí)試一試請(qǐng)同學(xué)們按照剛才學(xué)習(xí)的方法動(dòng)手把上面的宣傳廣告自己來(lái)完成一次。教師巡視指導(dǎo)。練一練（p56）用線把下面圖標(biāo)與對(duì)應(yīng)的功能說(shuō)明連接起來(lái)。粘貼 保存 復(fù)制 剪切四、課堂小結(jié)本節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了文字的復(fù)制、粘貼、刪除等操作。在錄入文章的過(guò)程中，如果文中有相同的文字信息，可通過(guò)復(fù)制來(lái)提高輸入效率。不過(guò)，別忘了在復(fù)制前先選定要復(fù)制的文字。復(fù)制是在選定目標(biāo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。粘貼是在復(fù)制的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。五、作業(yè)在word中用最佳方案錄入下列詩(shī)句。人類(lèi)破壞了環(huán)境，于是沙塵暴開(kāi)始肆虐； 人類(lèi)破壞了環(huán)境，于是厄爾尼諾開(kāi)始在全球游蕩； 人類(lèi)破壞了環(huán)境，于是赤潮開(kāi)始在近海涌現(xiàn)； 人類(lèi)??！要學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛(ài)生命。板書(shū)設(shè)計(jì)： 文字內(nèi)容巧編輯 復(fù)制 粘貼活動(dòng)3 文字美觀靠修飾教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：掌握文字修飾的基本方法，大致了解“字體”對(duì)話框、格式工具欄的組成及作用。認(rèn)識(shí)“格式刷”工具的功能及使用方法。過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生閱讀、自主探究、互助學(xué)習(xí)、民主評(píng)議等，逐步掌握修飾文字的基本方法，最終將所學(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用到實(shí)際生活中去。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在自主閱讀、自主探究、互助學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的快樂(lè)；提高學(xué)生的審美情趣，能對(duì)自己的文章進(jìn)行個(gè)性化的修飾，并能對(duì)同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)議，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握文字修飾的方法。難點(diǎn)：能把本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課老師這里有兩篇關(guān)于鳥(niǎo)的文檔，我們大家一起來(lái)看一下。仔細(xì)觀察，比較這兩篇文檔在表現(xiàn)形式上有哪些不同？你覺(jué)得哪篇更好。教師出示：兩篇文檔。學(xué)生回答。教師總結(jié)：字體類(lèi)型、文字大小、文字顏色等。很顯然，用不同的顏色、字體、大小不僅能美化文檔，而且能突出文章的重點(diǎn)，給讀者于非常醒目的感覺(jué)。二、自主探究，學(xué)習(xí)新知很顯然經(jīng)過(guò)化妝后的這篇《奇鳥(niǎo)趣談》更能吸引讀者的注意。同學(xué)們，你們想不想也來(lái)給這些文字化化妝呢？接下來(lái)咱們就來(lái)共同學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，然后給文字好好化化妝。我們閱讀一篇文章首先看他的標(biāo)題。標(biāo)題體現(xiàn)一篇文章的中心思想，需要突出顯示，便于引起讀者的注意，最簡(jiǎn)單的方法就是改變標(biāo)題的字體和字號(hào)。學(xué)生自學(xué)課本，然后試著完成《奇鳥(niǎo)趣談》的設(shè)置。學(xué)生展示設(shè)置成果。三、教師演示①啟動(dòng)word程序。打開(kāi)教學(xué)光盤(pán)中的“奇鳥(niǎo)趣談”文檔。不要設(shè)置任何格式。②給文字定義字體和字號(hào)。選中標(biāo)題，單擊菜單欄中的“格式” “字體”，在彈出的“字體”對(duì)話框中對(duì)標(biāo)題進(jìn)行字體格式設(shè)置。然后讓學(xué)生了解“字體”對(duì)話框的組成及作用。③設(shè)置正文文字格式。選中正文文字，然后用“字體”對(duì)話框?qū)φ奈淖诌M(jìn)行格式設(shè)置，或者用格式工具欄對(duì)正文文字進(jìn)行簡(jiǎn)單的格式設(shè)置。學(xué)生了解格式工具欄的組成及作用。④用同樣地方法設(shè)置其它文字的格式。⑤了解格式刷地使用方法及作用。注意：“先選中，后操作”。四、學(xué)生練習(xí)，內(nèi)化知識(shí)技能用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)修飾《奇鳥(niǎo)趣談》全文五、應(yīng)用拓展，升華知識(shí)技能我們學(xué)會(huì)了“修飾文章”，生活中哪兒會(huì)用到呢？老師這選了我們一位同學(xué)的作文，請(qǐng)同學(xué)們幫他修飾一下吧！六、評(píng)價(jià)總結(jié)走在同學(xué)們們中間，看到一篇篇同學(xué)們們精心修飾的作品，老師也不禁驚訝于同學(xué)們們的創(chuàng)意。誰(shuí)想把自己修飾的文章推薦給大家欣賞一下？ 老師推薦一位同學(xué)的作品請(qǐng)大家點(diǎn)評(píng)。對(duì)創(chuàng)作好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，評(píng)為“小小文字化妝師”。課后小結(jié)：本節(jié)課主要是讓學(xué)生知道如何對(duì)文章進(jìn)行字體、字號(hào)、字體顏色、字形變化等的操作方法，以及格式刷的使用，為下節(jié)課的上機(jī)操作奠定基礎(chǔ)。學(xué)生能夠通過(guò)自學(xué)總結(jié)出方法，極大的激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，目標(biāo)任務(wù)完成好，教學(xué)效果佳?；顒?dòng)4 文字排列要整齊教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：能利用段落縮進(jìn)方式和對(duì)齊方式對(duì)文章進(jìn)行編輯。過(guò)程與方法：經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的過(guò)程，掌握文章段落的編輯方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的美感，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。能運(yùn)用本節(jié)課的所學(xué)知識(shí)對(duì)文字進(jìn)行正確的美化排列。教學(xué)重點(diǎn)：段落的對(duì)齊和縮進(jìn) 教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用段落的對(duì)齊和縮進(jìn)方式進(jìn)行文字編排。教具準(zhǔn)備：相應(yīng)的幻燈片課件。每臺(tái)學(xué)生機(jī)有一篇沒(méi)有排版的樣文《登鸛雀樓》和《給老師的一封信》。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師又請(qǐng)來(lái)了我們的老朋友丁丁同學(xué)。不過(guò)他今天的心情有點(diǎn)不太好。想知道為什么嗎？還是由他來(lái)給你們說(shuō)說(shuō)吧。播放動(dòng)畫(huà)，丁?。骸扒疤?，老師組織文字錄入大賽，結(jié)果我和寧寧同學(xué)最先完成任務(wù)，可是老師卻只給寧寧同學(xué)打了高分，你們說(shuō)老師偏心不偏心？”（同時(shí)出示“丁丁”和“寧寧”的文字錄入稿）抽生說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)丁丁和寧寧這件事的看法。預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“雖然丁丁和寧寧同時(shí)完成任務(wù)，但寧寧的文章看起來(lái)更整齊、更漂亮，所以老師給寧寧同學(xué)高分是應(yīng)該的，不偏心?！崩蠋熢u(píng)價(jià)：這位同學(xué)講的真好，老師相信你長(zhǎng)大后一定會(huì)成為一位受人尊敬的大法官。再次提出問(wèn)題：可是到現(xiàn)在丁丁還不會(huì)寧寧的這種文字編輯方法，你們能幫助丁丁同學(xué)把這些文字排列的更整齊、更漂亮嗎？（同時(shí)板題“文字排列要整齊”）二、自主探究：學(xué)生對(duì)照“寧寧”的范文嘗試進(jìn)行文字排列。教師巡視并建議同學(xué)們可以互相交流學(xué)習(xí)。三、釋疑解惑：讓學(xué)生提出在編輯過(guò)程中遇到的問(wèn)題。針對(duì)問(wèn)題教師進(jìn)行選擇性的點(diǎn)撥講解，并同時(shí)演示： 段落對(duì)齊方式（1）段落對(duì)齊方式共有五種，分別是：兩端對(duì)齊、居中、右對(duì)齊、分散對(duì)齊和左對(duì)齊（文章一般在未編輯的默認(rèn)狀態(tài)時(shí)就是左對(duì)齊，所以在本節(jié)課中則不講解）。（2）對(duì)應(yīng)功能：兩端對(duì)齊：調(diào)整文字的水平間距，使其均勻分布在左右頁(yè)邊距之間。兩側(cè)文字具有整齊的邊緣。居中對(duì)齊：使段落或者文章中的文字沿水平方向向中間集中對(duì)齊的一種對(duì)齊方式。能夠使整個(gè)段落或整篇文章都整齊的在頁(yè)面中間顯示。右對(duì)齊：段落或者文章中的文字沿水平方向向右對(duì)齊的一種對(duì)齊方式。使文章右側(cè)文字具有整齊的邊緣。分散對(duì)齊：段落或者文章中的根據(jù)兩端頁(yè)邊距的距離沿水平方向向兩端對(duì)齊的一種對(duì)齊方式。使文章兩側(cè)文字具有整齊的邊緣。同段落中不同行可能出現(xiàn)不同的字符間距。（3）操作方法：選擇要進(jìn)行編輯的段落然后單擊對(duì)應(yīng)的工具按鈕即可完成。段落縮進(jìn)方式（1）段落縮進(jìn)是利用位于編輯窗口上部水平標(biāo)尺中的縮進(jìn)工具實(shí)現(xiàn)，它們分別是：首行縮進(jìn)：改變第1行的縮進(jìn)距離（一般縮進(jìn)兩個(gè)字符）。懸掛縮進(jìn)：能使段落中除第1行外的其他行統(tǒng)一縮進(jìn)一段距離。左縮進(jìn)：可同時(shí)改變整個(gè)段落的左邊界。右縮進(jìn)：可同時(shí)改變整個(gè)段落的右邊界。（2）操作方法：A、把光標(biāo)放入要設(shè)置的段落中任意一點(diǎn)，然后托動(dòng)編輯窗口上部的水平標(biāo)尺中滑動(dòng)塊到指定位置，松開(kāi)左鍵。B、選中要設(shè)置的段落，依次單擊工具欄中的格式段落縮進(jìn)和間距，然后就可以對(duì)文章進(jìn)行段落的縮進(jìn)和對(duì)齊進(jìn)行調(diào)整。C、選中要設(shè)置的段落右擊，依次單擊段落縮進(jìn)和間距，然后就可以對(duì)文章進(jìn)行段落的縮進(jìn)和對(duì)齊進(jìn)行調(diào)整。建議教師在教學(xué)時(shí)選用第二種或第三種方法，因?yàn)檫@樣可以更精確的對(duì)文字進(jìn)行段落對(duì)齊和縮進(jìn)。清除格式后，學(xué)生對(duì)錄入的古詩(shī)進(jìn)行重新排列，教師巡視并及時(shí)幫助學(xué)困生。四、鞏固提升： 通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，大家想不想考驗(yàn)一下自己到底掌握的怎么樣？現(xiàn)在我們來(lái)看下面幾道題。用線把下面的圖標(biāo)與對(duì)應(yīng)的功能說(shuō)明連接起來(lái)。請(qǐng)指出下面兩段文字分別應(yīng)用了哪種對(duì)齊方式。按照書(shū)信的格式對(duì)下面的信件進(jìn)行排列。五、總結(jié)評(píng)價(jià)：同學(xué)們，從剛才的學(xué)習(xí)過(guò)程中老師相信，未來(lái)的IT精英一定會(huì)在我們班誕生。只要積極動(dòng)腦，做生活的有心人，成功一定屬于你！謝謝大家，我們下節(jié)課見(jiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 設(shè)置段落格式段落的對(duì)齊：兩端對(duì)齊、居中、左對(duì)齊、右對(duì)齊、分散對(duì)齊 段落的縮進(jìn)：首行縮進(jìn)、懸掛縮進(jìn)、左縮進(jìn)、右縮進(jìn)活動(dòng)5 制作剪貼小畫(huà)冊(cè)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能 。、位置，掌握設(shè)置剪貼畫(huà)的方法。，制作一個(gè)小畫(huà)冊(cè)。過(guò)程與方法，記好筆記，主要把區(qū)別記好，以便下節(jié)課的操作。，讓學(xué)生熟練掌握本課教學(xué)目標(biāo)。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的過(guò)程中要注意知識(shí)的積累，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，增加學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握插入剪貼畫(huà)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能在word文檔中靈活插入剪貼畫(huà)，設(shè)置剪貼畫(huà)的格式。教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：丁丁學(xué)習(xí)WORD的興趣越來(lái)越濃。今天他又來(lái)到作家工作室，擺弄這里的各種工具，忽然發(fā)現(xiàn)了很多圖片，丁丁想挑選喜歡的圖片做個(gè)小畫(huà)冊(cè)，但他不知道怎么能找到這些圖片，你會(huì)嗎？擺弄這里的各種工具，忽然發(fā)現(xiàn)了很多圖片，丁丁想挑選喜歡的圖片做個(gè)小畫(huà)冊(cè)，但他不知道怎么能找到這些圖片，你會(huì)嗎？二、看一看：你喜歡丁丁的畫(huà)冊(cè)嗎？讓我們來(lái)制作自己的畫(huà)冊(cè)吧！學(xué)生自學(xué)課本，“跟我來(lái)”中的內(nèi)容。三、教師示范：。提問(wèn)：你們覺(jué)得美嗎？只要大家勤動(dòng)手、多動(dòng)腦也能夠制作出如此精美的畫(huà)冊(cè)來(lái)的。，師個(gè)別輔導(dǎo)。四、試一試：為自己的小作文配上一幅插圖，并利用繪圖工具欄上的按鈕來(lái)調(diào)整所插入的圖片。五、欣賞作品，填寫(xiě)評(píng)價(jià)表 課后總結(jié)：本課主要以制作精美畫(huà)冊(cè)為目的，在制作的過(guò)程中會(huì)用到的知識(shí)有：插入剪貼畫(huà)、調(diào)整大小、移動(dòng)位置、另外還增加了為文章配插圖，然后利用工具欄上的按鈕來(lái)調(diào)整與文章的搭配。內(nèi)容較簡(jiǎn)單，在原來(lái)的教學(xué)過(guò)程中學(xué)生也有所接觸，所以完成效果較好。在今后的教學(xué)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)積累能力，有些同學(xué)存在前面學(xué)過(guò)的知識(shí)已忘記的現(xiàn)象，所以要加強(qiáng)此方面的培養(yǎng)?；顒?dòng)6 文字樣式藝術(shù)化教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)在Word文檔中插入藝術(shù)字。能夠?qū)λ囆g(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單的調(diào)整。能夠根據(jù)實(shí)際需要，設(shè)計(jì)藝術(shù)字。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察生活中的藝術(shù)字標(biāo)語(yǔ)，讓學(xué)生了解藝術(shù)字的