【文章內(nèi)容簡介】 、展示交流，綜合評價（針對學(xué)生自己認為滿意的作品及教師巡視中看到的好的作品結(jié)合課程時間情況展示35人作品，并且評選出一、二、三等獎，充分鼓勵和獎勵。）通過獎勵機制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動性和培養(yǎng)競爭意識，為今后信息技術(shù)課的教學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。四、全課歸納總結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？五、拓展延伸：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家都已經(jīng)掌握了孫悟空變化的本領(lǐng)，你的孫悟空能變化多少次？（生：無數(shù)次）說的真好，我們手中的孫悟空能變化無數(shù)次，下節(jié)課讓我們充分發(fā)揮自己豐富的想象力，將你的孫悟空形象變化的千姿百態(tài)，多種多樣！反思：本課結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)孩子們的想象是無可限量的，他們的答案也有獨特之處，孩子們有自己看世界的眼光，我們信息技術(shù)教師在今后的課堂中，因更多的放手，給他們創(chuàng)造更廣闊的自由空間。七 神奇的放大鏡教學(xué)目標:知識目標：；。能力目標：掌握Flash中遮罩層的方法。情感目標：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力，以及從網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力。 教學(xué)重點：Flash中遮罩層教學(xué)時間：一課時 （總節(jié)數(shù)1112）教學(xué)過程：一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣師：Flash中遮罩層是一個非常特殊的層，利用它可實際很多神奇的功能，現(xiàn)在我們一起欣賞動畫片斷《神奇的放大鏡》二、制作動畫在兩個圖層上，分別制作需要放大的圖形元件和放大后的圖形元件。A學(xué)生看書P32“我來做”，自已試著來做。B找一個學(xué)生到前面檢查自學(xué)效果。C教師精講，指出不足。這個動畫中主要圖層是“鏡”、“大圖”和“小圖”?！靶D”中的元件不被遮罩，在影片播放中都能顯示（與遮罩層無關(guān)）；“大圖”中的元件是被遮罩的，需要透過“鏡”元件才能看到。插入“放大鏡”圖層是為了使這個動畫更加真實，增加趣味性和生活性。制作放大效果A學(xué)生看書P33上，自已試著來做。B找一個學(xué)生到前面檢查自學(xué)效果。C教師精講，指出不足。制作放大鏡邊框與手柄A學(xué)生看書P33下，自已試著來做。B找一個學(xué)生到前面檢查自學(xué)效果。C教師精講，指出不足。提示：用箭頭工具可同時選中位于不同圖層的對象?！爸谱鞣糯箸R效果”：教材提供了一個制作往返動作補間動畫的方法。還可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試先創(chuàng)建第1幀與第50幀之間的動作補間，然后再創(chuàng)建第50幀到第100幀的動作補間。三、“交流”：學(xué)生討論遮罩層的作用？這一討論的目的是為了讓學(xué)生了解利用遮罩層可以實現(xiàn)的效果并不僅僅只是教材中介紹的放大鏡一種，從而激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。在此之外，我們還可以安排學(xué)生討論：我們這樣操作得到的放大鏡效果真實嗎？從而使學(xué)生認識到這種方法的缺點：在圖像的邊緣，特別是圖像的放大比例比較大時，圖像會發(fā)生比較大的偏移，有時顯示出來的放大圖像并不是放大鏡下面區(qū)域的圖像。四、欣賞作品 課堂小結(jié)八、革命圣地西柏坡圖片展教學(xué)目標：知識目標1．學(xué)會使用文本工具和調(diào)色器面板；2．加深對圖片位置移動的補間動畫；加深對Flash中遮罩功能，制作霓虹燈效果能力目標 培養(yǎng)學(xué)生信息處理的能力；情感目標通過觀賞西柏坡圖片展，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。通過教學(xué)，增添學(xué)生的幽默和智慧，激發(fā)學(xué)生的想象力，學(xué)會尋找生活中的神奇和樂趣，豐富學(xué)生的精神世界。三、活動重、難點突破學(xué)科本位，建立學(xué)科間彼此聯(lián)系，實行跨學(xué)科的探究性學(xué)習(xí)和綜合實踐活動。四、活動準備：一個多媒體課件，教學(xué)過程：第一課時 （總1314節(jié)）一、欣賞作品 激情引趣出示革命圣地西柏坡圖片展動畫片斷，師生一起欣賞。師：這些圖片是老師收集的，利用FLASH工具制作成動畫，我們在綜合實踐活動中也收集了大量的革命圣地西柏坡圖片。這節(jié)課我們一起把它制作成動畫。三、我來做 搜索整理圖片：搜索信息的關(guān)鍵詞由學(xué)生自己確定。注意文字說明要和圖片相關(guān)，語言要簡潔精煉。圖片大小可以在ACDSee中調(diào)整統(tǒng)一，也可以直接導(dǎo)入到Flash中，在圖片屬性中調(diào)整圖片高度和寬度。三、制作動畫打開書36頁，找學(xué)生讀“我來做”這部分，并為這段文字標序號。教師找一名學(xué)生讀第一步，師演示操作，師生合作完成。生生合作，找兩名學(xué)生一人讀一人做，完成第二步。然后學(xué)生集體上機操作。學(xué)生自己閱讀教材，完成第三步，然后找一到兩名學(xué)生到前邊演示，教師點撥：修改—組合。保存文件，測試影片，觀看效果。四、欣賞作品。集體放映欣賞；優(yōu)秀學(xué)生作品的欣賞。五、課堂小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了什么？同學(xué)們的動畫做得真好，下一節(jié)課我們?yōu)閯赢嫾由蠘祟}，制作文字的霓虹燈效果。第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上一節(jié)課我們一起制作了革命圣地西柏坡圖片部分的動畫，這一節(jié)課我們一起制作標題。二、制作題目：學(xué)生看書自學(xué)P36—37教師找一名學(xué)生讀第一步，師演示操作，師生合作完成。生生合作，找兩名學(xué)生一人讀一人做，完成第二步。然后學(xué)生集體上機操作。學(xué)生自己閱讀教材，完成第三步，然后找一到兩名學(xué)生到前邊演示，教師點撥：A“文本工具”是第一次使用，可先讓學(xué)生嘗試設(shè)置字號、顏色、字體等。然后將圖片的文字說明輸入到相應(yīng)圖片的下方，也可以直接復(fù)制文字。在Flash中調(diào)整好的一張圖片可直接轉(zhuǎn)化為圖形元件，然后進入元件編輯狀態(tài)添加文字說明。B“我來做 設(shè)置題目的霓虹燈效果”：色條顏色并不要求統(tǒng)一，可隨意設(shè)置。單擊“漸變定義欄”可添加顏色指針，將顏色指針拖離“漸變定義欄”可去掉此指針，每個顏色指針的顏色可通過“當(dāng)前顏色”選框調(diào)整。C在設(shè)置“橢圓”的動作時，開始使“橢圓”元件的右端與字條右端對齊，在第60幀時，使“橢圓”元件的左端與字條的左端對齊，設(shè)置動作補間，這樣題目文字就會一直呈現(xiàn)在屏幕上，并且變換著顏色。D可讓學(xué)生交流為什么色條要大于并覆蓋文字圖形，讓學(xué)生對色條小于、等于或不覆蓋文字圖形這幾種情況都嘗試一下，然后通過作品效果的比較，體會遮罩層與被遮罩層之間的關(guān)系。三、交流：可以交流通過改變題目文字與色條的相對位置還可以實現(xiàn)哪些效果：1．在第一幀時，將色條右端與標題文字的左端對齊，第60幀色條左端與文字左端對齊，設(shè)置補間動畫，可以看到文字是逐個出現(xiàn)的。2．如將“色條”圖層設(shè)置為遮罩層可以實現(xiàn)文字逐個出現(xiàn)的效果，只是不能實現(xiàn)文字的霓虹燈效果?！　∷?、欣賞動畫，課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？九海上日出教學(xué)目標：知識目標學(xué)會設(shè)置Alpha值，制作不同的透明效果；能夠利用引導(dǎo)線制作動畫。能力目標 培養(yǎng)學(xué)生動畫制作能力；情感目標通過教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的想象力，學(xué)會尋找生活中的神奇和樂趣，熱愛美好的大自然。三、活動重、難點突破學(xué)科本位，建立學(xué)科間彼此聯(lián)系，實行跨學(xué)科的探究性學(xué)習(xí)和綜合實踐活動。四、活動準備：一個多媒體課件， （總15—16節(jié)）教學(xué)過程：一、與語文學(xué)科相整合，導(dǎo)入課題：找學(xué)生朗讀語文課本中的《海上日出》這篇課文，既能引起學(xué)生的興趣，同時也把動畫的大概內(nèi)容作了描述。二、制作日出過程中天空和海面由暗變亮的動畫觀看一段海上日出的視頻，注意觀察日出前后太陽、天空、海面的變化，以便根據(jù)觀察到的變化效果，在制作動畫時合理設(shè)置Alpha值和引導(dǎo)線。 學(xué)生看書自學(xué)P38“我來做”第一小節(jié)“繪制天空的海面”，并動手操作。欣賞學(xué)生的制作作品教師點拔：注意顏色的過渡。學(xué)生看書自學(xué)P39“我來做”第二小節(jié)“天空和海面由暗變亮的動畫”，并動手操作。Alpha為透明度：建議學(xué)生通過設(shè)置不同的Alpha值，實現(xiàn)波紋和天空的漸變效果，體會Alpha值與圖形明暗的關(guān)系：Alpha值越大，圖形越暗，Alpha值越小，圖形越亮。教師精講：創(chuàng)建了三個圖層：“天空”、“海面”和“波紋”，通過改變“天空”和“波紋”兩個元件在不同關(guān)鍵幀處的Alpha值創(chuàng)建補間動畫，體現(xiàn)日出過程中天空和海面顏色的變化。三、制作太陽升起的動畫學(xué)生看書自學(xué)P39“我來做”第三小節(jié)“繪制初升的太陽，使用引導(dǎo)層繪制太陽逐漸升起的軌跡?！?，并動手操作。教師提示：A制作太陽的弧線形運動軌跡就需要添加引導(dǎo)層，畫一條引導(dǎo)線，太陽元件中心點與引導(dǎo)線端點要重合，目的是使太陽沿著引導(dǎo)線運動。B畫引導(dǎo)線并不僅限于“鉛筆工具”，可讓學(xué)生去嘗試用“畫筆工具”等畫出引導(dǎo)線。四、交流：說說制作太陽升起動畫其他方法。給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r間來交流一下使用引導(dǎo)線的心得，總結(jié)制作海上日出動畫的各種方法。五、欣賞作品，課堂小結(jié)。十 下雪了教學(xué)目標：綜合使用引導(dǎo)線和影片剪輯元件制作出有關(guān)下雪情境的簡單動畫片。教學(xué)重點：鞏固引導(dǎo)線的使用教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程： 總1718節(jié)一、動畫導(dǎo)入：學(xué)生欣賞動畫片《雪孩子》的片段，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高興趣。二、動畫制作：制作背景：A、學(xué)生自學(xué)課本P42“我來做”第一節(jié)“背景”B、學(xué)生動手操作要求繪制或者導(dǎo)入一幅背景圖，這是學(xué)生發(fā)揮發(fā)散思維的一部分，可調(diào)動學(xué)生的想像力繪制不同的下雪背景圖，可以山峰為背景，也可以小房子、樹木、河流等等，由學(xué)生去自由發(fā)揮。C、教師巡視制作一片飄落的雪花：A、學(xué)生自學(xué)課本P43“我來做”第二節(jié)“制作一片飄落的雪花”B、學(xué)生動手操作要求：雪花的形狀形態(tài)各異，不統(tǒng)一，關(guān)于雪花的顏色也可由學(xué)生任意發(fā)揮，鼓勵創(chuàng)作，鼓勵創(chuàng)新，建議讓學(xué)生陳述自己想法。一個引導(dǎo)層上最好只畫一條引導(dǎo)線，雪花的運動路線可有很大曲折度，但引導(dǎo)線最好不要交叉，上一節(jié)課太陽的運動是單一的曲線運動，可以讓學(xué)生比較一下雪花與太陽運動的不同。C、教師巡視三、制作漫天飛舞的雪花：A、討論：交流如何制作出更多雪花飄落的動畫：可以添加更多的層，分別制作；可以逐幀畫出更多雪花飄飄灑灑降落的過程等等。教材中是雙擊“雪花”元件，進入元件編輯狀態(tài)，繪制更多的雪花。為確定每個雪花所在的位置，需要多次試驗，以達到更好的動畫效果。B、學(xué)生自學(xué)課本P43“我來做”第三節(jié)“制作漫天飛舞的雪花”C、學(xué)生動手操作D、教師巡視四、制作眨動眼睛的雪人A、學(xué)生自學(xué)課本P43“我來做”第四節(jié)“制作眨動眼睛的雪人”B、學(xué)生動手操作涉及到了影片剪輯元件的制作（這里用逐幀動畫做影片剪輯元件）以及使用。C、教師巡視點拔：要注意雪人的眼睛與雪人臉部協(xié)調(diào)搭配。五、播放影片。影片剪輯元件雖然只有四幀，但卻可以貫穿整個影片的播放過程，并不受主影片時間軸的限制，這個時候可以讓學(xué)生很好的體會影片剪輯元件的特點。六、全體同時播放，學(xué)生可下位欣賞。七、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？ 十一 春節(jié)賀卡教學(xué)目標:知識目標1. 熟練使用動作補間、形狀補間制作動畫；2. 學(xué)會使用漸隱漸顯效果制作動畫；3．學(xué)會給動畫添加背景音樂；能力目標：利用FLASH制作完整的短片的過程；情感目標“懂得珍惜親情、友情。教學(xué)難點：移動中心點教學(xué)時間：二課時教學(xué)過程： 總1920節(jié)第一課時一、欣賞作品，激情導(dǎo)入師：新年好，新年好，新的一年又來到了，辭舊迎新的時候，動手制作一張FLASH動畫，為親朋好友送上自己最真誠的祝福，（邊播放春節(jié)賀卡動畫）二、制作賀卡：制作四個燈籠：A．找一名學(xué)生讀“我來做“第一段。B、學(xué)生動手操作，按書上內(nèi)容試做。C、教師巡視，檢查自學(xué)效果，進入點拔。制作燈籠擺動的動畫：A．同桌兩個人為一組，一人讀，一人操作小提示：這一部分應(yīng)注意移動中心點（有的版本稱為“注冊點”）到燈籠頂端，此時才能保證燈籠擺動時是以頂端為基點的，和實際生活中的一樣。設(shè)置好各幀“燈籠”元件的旋轉(zhuǎn)角度后，如果想讓燈籠擺動起來，需要設(shè)置動作補間。B、教師找一名學(xué)生到前面演示，檢查自學(xué)效果C．教師點拔。制作燈籠變形為文字的動畫A．學(xué)生觀看課件（教師可把這里的操作錄制成片斷，學(xué)生觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。）小提示：燈籠變形為文字的效果時，設(shè)置字體為華文彩云是因為有些字體（如楷體）在分離后會變得模糊不清?！霸囈辉嚒敝兄谱骺招奈淖謭D形可以讓學(xué)生在新建的Flash文檔中操作，或者在課后嘗試。應(yīng)使學(xué)生明確：要想實現(xiàn)文字的動態(tài)效果如變大、變小或變形，就需要先把普通的文字通過分離轉(zhuǎn)化為圖形，然后再處理。B．學(xué)生動手操作。C．找學(xué)生到前面演示。測試影片，觀察效果欣賞學(xué)生作品。三、課堂小結(jié)。第二課時一、觀看對比影片，導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)，觀看學(xué)生上節(jié)課的作業(yè)欣賞教師作品（帶音樂的）師問：觀看這兩個影片后，你覺得哪個更好？為什么？二、完成上一節(jié)的內(nèi)容：師：上一節(jié)課我們有的同學(xué)可能沒有做完，現(xiàn)在給一點時間，把上一節(jié)課的內(nèi)容完成一下。（上節(jié)課內(nèi)容較多，可能有部分學(xué)生沒有完成，時間教師可根據(jù)本班學(xué)生確定）三、制作空心文字并設(shè)計其漸隱漸顯效果小提示：漸隱漸顯效果是通過調(diào)整Alpha值來實現(xiàn)的，其原理為：Alpha是Flash動畫場景中圖形符號的一個主要屬性，改變其值(0—100之間)便可改變對象符號的透明度。如果給各關(guān)鍵幀上的對象設(shè)定不同的Al