【文章內(nèi)容簡介】 使學生初步理解過程的概念，掌握過程的定義格式、調(diào)用、修改和保存的方法，并能熟練地加以應(yīng)用。【教學重難點】重點：過程的定義與應(yīng)用 【教學過程】一、創(chuàng)設(shè)情境 導入新課我們每畫一個圖形，都要輸入一組命令，以后想畫相同的圖形，又必須重新輸入一次，十分麻煩，有沒有簡潔高效的辦法呢？采用程序組件，可以讓你畫圖畫更快。通常把一些常用的規(guī)則圖形的畫法編制成組件程序——過程程序（也稱程序塊或程序包），在畫組合圖形時調(diào)用這些程序組件（過程），可以簡化整個畫圖程序，方便又好用，就像用積木，（積木就是一種組件）搭建作品一樣。通過定義過程，把完成某項工作的命令組放到過程中來，然后通過輸入過程名并運行他就能完成相應(yīng)的操作了。該過程可以保存，調(diào)用和修改。讓我們一起來試一試這個奇妙有趣的新本領(lǐng)。紅綠紫二、實踐操作 探究新知（一）定義一個畫正方形的過程 在命令窗口中鍵入命令： ? TO SJX70 ? repeat 3 [fd 70 rt 120] ? END ? TO SBX ? repeat 4[fd 70 rt 90] ? END 學生自己看書，小組交流，嘗試操作 教師演示講解。過程的格式：由三部分組成TO 過程名??過程頭 完成工作的命令組??過程體END??過程尾 注：①TO 與過程名之間用空格隔開，②過程體可以是基本命令，也可以是重復命令 ③END代表過程結(jié)束 學習一點通內(nèi)容練一練：讓學生試一試，了解定義一個畫旗子的過程 ? TO ZFX ? FD 60 ？repeat 3[fd 40 rt 120] ? END（二）、定義繪制右邊圖形的過程。學生自己看書，小組交流，嘗試操作 教師演示講解。? TO TX ? ZFX（已定義的過程）？RT 90 FD 60 LT 90 ? ZFX ？FD 30 ？QZ（已定義的過程）? END 學習一點通內(nèi)容。注：在過程體中可以調(diào)用另外一個過程，或者說過程體內(nèi)嵌套另一個過程，這叫做過程嵌套調(diào)用。（三）、保存繪制圖形的過程 學生自己看書，小組交流，嘗試操作 教師演示講解。SAVE “”保存畫正方形的過程 學習一點通內(nèi)容。保存過程的格式：SAVE “文件名”或鍵按F6鍵 調(diào)用過程的格式：LOAD “文件名” 或鍵按F5鍵通過調(diào)用過程，可以重復畫同一大小的圖形。那么要畫不同大小的圖形該怎么辦？要畫不同大小的圖形只要改變一下過程參數(shù)大小就行了。讓我們來試試，看看是不是很方便?。咳蝿?wù)一、繪制邊長分別是60、80的正方形 方法① ？repeat 4[fd 40 rt 90] ？repeat 4[fd 60 rt 90] ？repeat 4[fd 80 rt 90] 方法② ？TO ZFX：BIAN ？repeat 4[fd ：BIAN rt 90] ？END 然后鍵入：CS ZFX 40 CS ZFX 60 CS ZFX 80 學生自己看書，小組交流，嘗試操作教師演示講解。編寫過程是先苦后甜，一勞永逸的事情。學習一點通內(nèi)容帶參數(shù)過程的格式：TO 過程名：參數(shù)名 過程體 END 注：①過程名與參數(shù)之間要用空格隔開 ②參數(shù)名要以冒號“：”開頭它是參數(shù)的標志 ③過程頭的參數(shù)名與過程體的參數(shù)名要一致。任務(wù)二、繪制任意長和寬的長方形學生自主學習，小組交流，嘗試操作，教師演示講解。？TO CFX :CHANG :KUAN ？repeat 2[fd :CHANG BIAN rt 90 FD :KUAN RT 90] ？END 然后鍵入：CS CFX 80 40（畫長80寬40的長方形）任務(wù)三、畫任意邊數(shù)和任意邊長的正多邊形 學生自己看書，小組交流，嘗試操作 教師演示講解。？TO DBX :BC :BS ？repeat 2[fd :BCHANG rt 360/:BS] ？END 然后鍵入：CS DBX 60 5（畫邊長60邊數(shù)為5的正五邊形）①一個過程可以有多個參數(shù)，參數(shù)與參數(shù)之間用空格隔開。②過程體內(nèi)需用幾個參數(shù)，過程頭就應(yīng)定義幾個，但參數(shù)名的順序和過程體內(nèi)參數(shù)名的順序可以不一致。③過程頭有幾個參數(shù)名，調(diào)用時就必須輸入幾個實際數(shù)，而且實際數(shù)必須與參數(shù)一一對應(yīng)。學習一點通內(nèi)容三、鞏固練習大顯身手、編寫過程或命令組，繪制以下圖形 學生自己分小組編寫過程。教師巡視輔導，學生演示教師總結(jié)編寫帶參數(shù)的過程 學生獨立完成，教師巡視輔導 將學生做的正確的投影到大屏幕 讓其說說自己的想法。編寫過程，看看有幾種方法。四、歸納梳理 課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？教學反思：第11課 讓程序會思考了解計算機編程處理信息的基本步驟，學習使用if判斷語句。培養(yǎng)學生通過計算機的角度去思考問題，并培養(yǎng)學生學習計算機編程的興趣。教學重點： 判斷語句的使用 教學難點: Label設(shè)置轉(zhuǎn)移標記及GO轉(zhuǎn)向的理解及應(yīng)用。教學過程：一、情景導入我們可以通過前邊們學習過程的定義及調(diào)用進行編寫程序，但我們在解決問題的時候，往往會進行判斷，那就會出現(xiàn)兩種或兩種以上的結(jié)論，我們怎么解決這個問題呢。這就是我們這節(jié)課所要學習的內(nèi)容：了判斷語句if的使用。二、自主學習增加判斷的算法及過程的編寫。根據(jù)流程圖：我們在畫任意正多邊形的編程中，增加判斷功能，根據(jù)判斷的情況分別處理。流程圖用文字描述算法：如果輸入的邊數(shù)大于2（3 及以上），那么調(diào)用畫正多邊形程序組件（過程），畫出與邊數(shù)相對應(yīng)的圖形。否則（輸入的連數(shù)不大于2，媽2或1）提示“不能構(gòu)成多邊形”信息，不作畫圖處理。根據(jù)算法寫的命令模式是： IF 條件表達式 THEN [命令（如果）（則）組1] ELSE [命令組2]（否則）如果命令組中有多希命令，則須用方括號([])括起來，命令須在一行內(nèi)寫完。一點通：條件表達式的形式：（表達式1）關(guān)系運算符（表達式2）關(guān)系運算符：等于=，大于,小于=,、過程的保存與裝載。SAVE 命令LOAD命令的學習三、探索新知用GO語名實現(xiàn)REPEAT的功能(循環(huán))。畫正多邊形為例的流程圖：（GO”目標 轉(zhuǎn)向目標MAKE”變量 向變身賦值LABEL”位置給GO標目標）四、交流評價同桌間相互交流評價我們自主探索所學的知識，并評價誰學習的好？運行P60頁程序是否能實現(xiàn)REPEAT的功能，畫出你想畫的正多邊形。五、拓展延伸計算機高級語言的發(fā)展教學反思：第12課 用編程處理信息教了解計算機編程處理信息的基本步驟，并進一步學習使用if判斷語句。學培養(yǎng)學生通過計算機的角度去思考問題，并培養(yǎng)學生學習計算機編程的興趣。目 標 教學 重點 教學 難點教學與學自主學習法 演示教學法小組合作交流 法 教學 準備 多媒體電子教室一、情景導入隨改隨記判斷語句的使用以及流程圖到計算機代碼的編寫過程。判斷語句的使用以及流程圖到計算機代碼的編寫過程。前邊我們學習了判斷語句if的使用，他可以讓程序變得聰明，這節(jié)課我們來將判斷語句運用到實際問題的解決上來。二、自主學習根據(jù)兒童體重標準，電腦測試體重的流程是怎樣的？教 學 過 程指名學生說說計算機是怎樣判斷一個人的體重的。三、探索新知我們已經(jīng)知道計算機需要通過我們輸入 身高、體重、年齡之后根據(jù)公式來判斷我們的體重是否超標。那么讓我們也來編寫一段代碼，讓logo也來幫我們來判斷一下體重吧。學生根據(jù)課本提示，自己編寫代碼。試一試，舉出生活和學習中的幾個例子，說說，如果讓計算機進行操作，需要哪些步驟。四、交流評價同桌間相互交流評價我們自主探索所學的知識，并評價誰學習的好？教師總結(jié)本節(jié)課所學的知識。展示學生自主探索的內(nèi)容，評價學生學習情況。五、拓展延伸在電腦編程過程中，很重要的一個技巧就是調(diào)試程序，也就是檢查程序是否有錯，錯在哪里。將pause命令放到編寫的程序中的適當位置，看看有什么發(fā)現(xiàn)。第三單元 感受動漫年級 五 上課 時間 課型 新授 課時 1 教 學 目 標通過學習讓學生體驗動漫認識動漫學習動漫的制作過程 教學 重點 學習動漫的制作過程 教學 難點 學習動漫的制作過程教學與學法 自主學習法 演示教學法 小組合作交流 教學 準備 多媒體電子教室 隨改隨記 教 學 過 程一、情境導入 你看過動漫電影或動漫電視書面嗎？你對動漫了解多少呢？本節(jié)課就帶你走進動漫世界，探知動漫的奧秘，體驗動漫的樂趣。二、新知學習（一）體驗動漫 操作步驟：將鳥和籠子圖分別巾在紙板的兩面。用線繩將紙板栓起來。搖動線繩使紙板轉(zhuǎn)動起。（二）認識動漫: 動漫，就是動畫和漫畫的合稱。漫畫也叫卡通。漫畫中的“漫”，一個意思是隨意、無拘束。漫畫從形式上有單幅漫畫、連環(huán)漫畫、多格漫畫。動畫：是由許多幀靜止的畫面連續(xù)播放而形成的畫面效果。（三）動漫的制作過程畫原畫。將每一個角色的連續(xù)動畫出來。（可以畫在紙上，也可以畫在電腦上）如：(1)操作步驟： 確定人物高度，卡能人物身高一般以23個頭高確定。(2)畫出身體身軀干輪廓。(3)完成身體各部分的細節(jié)處理。動畫制作（1）傳統(tǒng)的動畫制作，是將紙上的原畫進行上色等一系統(tǒng)技術(shù)處理后逐拍成膠片，進行放映。（2）第二種方式，將圖片轉(zhuǎn)換成數(shù)字圖片，轉(zhuǎn)入電腦，利用FLASH制作動畫。操作步驟新建Flash文檔忍氣吞聲，通過“文件” ——“導入”，將第一幅“泰山童子圖”導入到舞臺。選擇圖片導入到舞臺，通過“任意變形” 等工具，將圖片調(diào)整到合適位置，觀察時間軸上的幀變成了實心圓。說明這是一個“關(guān)鍵幀”——多個關(guān)鍵幀連續(xù)播放就可以開成動畫了在時間軸上選擇第二幀，可以利用右鍵 菜單的方法找到“插入空白關(guān)鍵幀”項，這時就會在第二幀上插入一個空白關(guān)鍵幀。重復前三步，可將所有圖片發(fā)證以舞臺。通過“控制”——“測試影片”，或快捷 鍵Ctrl+Enter測試影片，觀看效果。三、交流練習同學們根據(jù)剛才老師的講解，結(jié)合課本進行練習。四、知識拓展： 在制作由一系統(tǒng)單個動作完成時，可以將圖片名保存成“序列”，這樣可以一次性導入多張圖片。教學反思：我們神奇的好伙伴一、教學目標了解、掌握有關(guān)機器人的基本知識和發(fā)展趨勢。增強學生動手實踐能力，加深其探究欲。讓學生對網(wǎng)絡(luò)形成正確的認識，趨益避害，增強健康的網(wǎng)絡(luò)習慣。二、教學重、難點“認識機器人”及“動手組裝機器人”是本部分的重點。啟發(fā)學生發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，開闊思維，去設(shè)計自己心目中的機器人。三、學法 “任務(wù)驅(qū)動”、“小組合作”和“探究嘗試”等學習方法。四、教法 本課可采用引導啟發(fā)式教學策略貫穿始終，并應(yīng)用合作探究等方法，盡可能地活化課堂，讓學生動起來。五、教學用具：課件，四驅(qū)車裝置，電池六、教學過程（一）激趣導入，你們知道變形金剛嗎？聽說過機器人瓦力嗎？(指名回答)，請欣賞。這些形態(tài)各異，功能不同的機器人，已經(jīng)成了我們身邊不可缺少的好伙伴，今天我們就來走進機器人（板書課題）（二）了解機器人結(jié)構(gòu)及功能，屏幕出示問題，（指名讀）。機器人的各種功能都是由其結(jié)構(gòu)作為支撐的。出示課件進一步學習機器人由4部分組成。（1）組織部——機器人的外型（身體、手、腿、關(guān)節(jié)等）。（2）傳感器部——識別外部環(huán)境的部分（紅外傳感器、聲音傳感器、溫度傳感器、觸動傳感器等）機器人就是靠傳感器采集外界信息，從而做出判斷和反應(yīng)能力。（3）控制部——判斷識別到的信息和指揮動作的部分（微電腦）。（4）驅(qū)動部——讓機器人實際動作的部分（馬達，液壓裝置等）。教師講解機器人的結(jié)構(gòu)組成和機器人的功能實現(xiàn)。同學們，機器人長的都像人嗎？ 機器人的外形并不都像人，實際上，機器人是一種智能化、自動化的機器，它能模擬人的視覺、聽覺、觸覺等來完成相應(yīng)的動作。只要它具備一種或幾種與人相似的本領(lǐng)，我們就把它叫做機器人。，學生欣賞生活中的機器人。(三)小組合作動手組裝機器人裝置四驅(qū)車、功能、以及結(jié)構(gòu)的組成，同學們想擁有它嗎？拿出裝置，指生說一說它的各個部分？（四個部分組成）——四驅(qū)車。屏幕出示組裝要求，（指名讀。）參考屏幕搭建方案，組裝四驅(qū)車。教師巡視指導放手讓學生制作。學生展示作品，教師適當評價。（四）暢想未來機器人 ，假如讓你來設(shè)計未來機器人，你覺得未來機器人是什么樣的？它們應(yīng)該具有什么樣的特殊功能？ 。（五）總結(jié) 同學們，老師希望你們今后好好學習，利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)計出功能更強的機器人，來更好的服務(wù)我們?nèi)祟?。七、板書設(shè)計 我們神奇的好伙伴——機器人教學反思：第三篇：泰山版小學信息技術(shù)第三冊上教案泰山版小學信息技術(shù)第三冊上教案第一單元多媒體素材的采集與處理一、單元概述本單元是多媒體作品制作的基礎(chǔ)，目的是讓學生系統(tǒng)地了解多媒體素材的采集與處理方法，對已掌握的采集與處理方法加以規(guī)范和提升，為在多媒體作品中的應(yīng)用做好準備；培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，提高他們對信息的判斷、采集、處理、提取的綜合能力。二、教學目標與要求知識目標：使學生了解多媒體素材的多種采集方法與處理方法。技能目標：使學生在需要時能夠獨立運用熟悉的軟件進行采集處理相關(guān)素材的操作。情感目標：在布局、搭配素材效果制作作品的過程中，提高學生的審美能力。三、重點難點重點：多媒體素材的采集與處理。難點：靈活運用多媒體素材為自己的設(shè)計服務(wù)。四、教學方法建議以“任務(wù)驅(qū)動”與“學科整合”為主，結(jié)合講解、演示、練習、作品展示等多種教學方法。第一課圖片的采集與處理一、教學目標知識目標：使學生了解圖片素材的多種采集途徑和處理加工的方法。技能目標：能夠熟練地利用網(wǎng)絡(luò)搜集圖片素材；能夠在需要時利用“畫圖”等熟悉的工具軟件，對采集的圖片素材進行加工處理。情感目標：使學生養(yǎng)成主動獲取信息的習慣；在布局、搭配素材效果，制作作品的過程中提高學生的審美能力。二、重點和難點（一）重點圖片素材的采集與處理方法。根據(jù)主題信息采集相關(guān)的素材。（二）難點：根據(jù)主題把已有的素材和