【正文】 溶解”的進(jìn)入動畫，修改開始方式為“之后”，讓繭變成蝴蝶。二、展示教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握用“退出”制作連續(xù)動畫。教學(xué)反思：教學(xué)反思：第5課劇情動畫能控制教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握用“退出”制作連續(xù)動畫。插入陪襯圖片。設(shè)置視頻的邊框和音量。提示：讓角色慢慢地自動說話，就是將“單擊”切換改為“之后”，也就是動畫的“開始”是可以有條件的。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用“自定義動畫”設(shè)計(jì)動態(tài)效果。隱藏聲音圖片的另一種方法：右擊聲音圖標(biāo)→編輯聲音對象→勾選“幻燈片放映時(shí)隱藏聲音圖標(biāo)”。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生使用動態(tài)信息和音樂效果的情感需求，激發(fā)學(xué)生對提高劇目感染力的欲望。（四）去探索：參考有關(guān)資料，嘗試把有趣的短篇童話故事改編成表演的小劇本，與大家交流。PowerPoint設(shè)計(jì)模板與版式的選擇。平視學(xué)生，與他們交朋友，建立起平等的師生關(guān)系。第3課，智能風(fēng)扇新體驗(yàn)，首先搭建風(fēng)扇硬件模型，將底座、馬達(dá)、控制器、風(fēng)扇扇葉用連線連接起來，搭建妥當(dāng)。了解擴(kuò)展模塊”Music“ 中各積木的作用，能夠使用”選擇樂器“和”設(shè)定音符和節(jié)拍“等積木模擬演奏一首歌曲。第一課，初步認(rèn)識scraino界面及工具，能夠用“移動”和“說話”積木實(shí)現(xiàn)簡單的移動和對話效果。情感態(tài)度價(jià)值觀：① 培養(yǎng)小學(xué)生信息技術(shù)的意識和對信息技術(shù)的積極體驗(yàn)。第一篇：2018泰山版小學(xué)信息技術(shù)第三冊上冊教學(xué)計(jì)劃2018四年級信息技術(shù)上冊教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為依據(jù)，以打造“自主、合作、探索、高效”的優(yōu)質(zhì)課堂為目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，變革教學(xué)方式，采用項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式組織教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校制定各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。② 加強(qiáng)學(xué)科整合，體會信息技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值。第二，認(rèn)識Scraino背景和角色的不同。第7課，能夠綜合使用”碰到顏色“和”停止“積木模擬汽車安全倒入停車位和模擬停車的過程第8課，能夠利用繪圖編輯器繪制簡單的圖形，運(yùn)用”圖章“積木和”面向……方 向積木和前幾課學(xué)過的知識，結(jié)合數(shù)學(xué)知識、算法等編程思想制作一個(gè)正常運(yùn)行的時(shí)鐘。然后搭建電機(jī)積木的設(shè)置等積木編寫程序，上傳到控制器實(shí)現(xiàn)程序?qū)︼L(fēng)扇的控制。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度安排第一單元：體驗(yàn)圖形化編程多少第112周第二單元：指揮機(jī)器人行動第1320周第二篇：泰山版小學(xué)信息技術(shù)第三冊(下)教案第1課開場以前報(bào)劇目教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識幻燈片制作工具PowerPoint。教學(xué)過程一、通過展示圖文、聲色并茂的電子幻燈片引出疑問導(dǎo)入新課。參考一下選題，設(shè)計(jì)一個(gè)匯報(bào)或演講的幻燈片封面，文本內(nèi)容包括：題目、姓名、班級等。教學(xué)重點(diǎn)： 插入新幻燈片；向幻燈片中添加文字和圖片，并對其進(jìn)行必要的修飾。加油站：畫外音朗誦——錄制聲音 選中幻燈片→插入→影片和聲音→錄制聲音→單擊錄制按鈕→確定→出現(xiàn)聲音圖標(biāo)→單擊播放。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入：大強(qiáng)非常疑惑，為什么沙漠變成了綠洲呢？小麗說是小小的功勞。在前一動畫出現(xiàn)“之后”出現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)置視頻的邊框和音量的調(diào)整。插入文本框。讓學(xué)生掌握用“路徑”制作動畫。讓學(xué)生掌握用“路徑”制作動畫。發(fā)現(xiàn)二：制定飛行路線右擊動作路徑，執(zhí)行右鍵菜單中的“編輯頂點(diǎn)”。讓幼娥飛行一圈并設(shè)置讓“觸發(fā)器”發(fā)出聲音。大強(qiáng)很是不理解。發(fā)現(xiàn)二：制作片尾謝幕使用模板、圖片、聲音效果、切換動畫來設(shè)計(jì)片尾。.通過對比分析，理解手工及用logo畫幾何圖形時(shí)，從同一起點(diǎn)、沿不同方向，可以在相同的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)同樣的效果。FD80RT90FD150RT90FD80RT90FD150上機(jī)執(zhí)行 教師巡視指導(dǎo)，對可能出現(xiàn)的情況，進(jìn)行悉心指導(dǎo)。通過設(shè)計(jì)圖形，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力。師：填色時(shí)小海龜?shù)奈恢帽仨毺幱趫D形內(nèi)部；填色前必須落下筆來；填充的顏色必須是圖形邊框的顏色，否則將填充整個(gè)屏幕。讓小海龜畫完一個(gè)長方形,旋轉(zhuǎn)90度,再畫下一個(gè)長方形： 命令 ？CS ？repeat 2[fd 60 rt 90 fd 20 rt 90] ？RT 90 ？repeat 2[fd 60 rt 90 fd 20 rt 90] ？RT 90 ？repeat 2[fd 60 rt 90 fd 20 rt 90] ？RT 90 ？repeat 2[fd 60 rt 90 fd 20 rt 90] 分析以上畫小風(fēng)車的命令，我們發(fā)現(xiàn)，畫長方形的命令：repeat 2[fd 60 rt 90 fd 20 rt 90]被重復(fù)執(zhí)行了4次，因此，畫小風(fēng)車的命令可以簡化為： REPEAT 4[repeat 2[fd 60 rt 90 fd 20 rt 90] RT 90] 運(yùn)行上面的命令，是不是畫出了一個(gè)漂亮的小風(fēng)車？ 通過上面這個(gè)命令我們可以出： 重復(fù)命令內(nèi)又有重復(fù)命令，大的套著小的，小的嵌入大的，叫做重復(fù)命令的嵌套。數(shù)學(xué)值越小，速度越慢。通常把一些常用的規(guī)則圖形的畫法編制成組件程序——過程程序（也稱程序塊或程序包），在畫組合圖形時(shí)調(diào)用這些程序組件（過程），可以簡化整個(gè)畫圖程序，方便又好用，就像用積木，（積木就是一種組件）搭建作品一樣。注：在過程體中可以調(diào)用另外一個(gè)過程，或者說過程體內(nèi)嵌套另一個(gè)過程，這叫做過程嵌套調(diào)用。任務(wù)二、繪制任意長和寬的長方形學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組交流，嘗試操作，教師演示講解。四、歸納梳理 課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？教學(xué)反思：第11課 讓程序會思考了解計(jì)算機(jī)編程處理信息的基本步驟，學(xué)習(xí)使用if判斷語句。否則（輸入的連數(shù)不大于2，媽2或1）提示“不能構(gòu)成多邊形”信息，不作畫圖處理。判斷語句的使用以及流程圖到計(jì)算機(jī)代碼的編寫過程。展示學(xué)生自主探索的內(nèi)容，評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。漫畫也叫卡通。(3)完成身體各部分的細(xì)節(jié)處理。三、交流練習(xí)同學(xué)們根據(jù)剛才老師的講解，結(jié)合課本進(jìn)行練習(xí)。四、教法 本課可采用引導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)策略貫穿始終，并應(yīng)用合作探究等方法，盡可能地活化課堂，讓學(xué)生動起來。（4）驅(qū)動部——讓機(jī)器人實(shí)際動作的部分（馬達(dá)，液壓裝置等）。教師巡視指導(dǎo)放手讓學(xué)生制作。三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：多媒體素材的采集與處理。（二）難點(diǎn)：根據(jù)主題把已有的素材和采集的素材進(jìn)行合理的布局與設(shè)計(jì)、搭配。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)（一）重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，進(jìn)一步提高學(xué)生利用信息技術(shù)解決問題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)與要求知識目標(biāo)：使學(xué)生掌握制作多媒體作品的方法，能夠獨(dú)立規(guī)劃設(shè)計(jì)演示文稿、修飾幻燈片；引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題，能夠利用所學(xué)知識有條理地解決問題。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對演示文稿制作的學(xué)習(xí)欲望。模板的概念、應(yīng)用和特點(diǎn)。（二）難點(diǎn)：對插入的文字或圖片進(jìn)行必要的修飾。技能目標(biāo)：能熟練地在幻燈片中插入視頻和聲音；掌握幻燈片移動、復(fù)制、刪除的操作。五、教后反思：第六課家鄉(xiāng)的歷史名人一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：感受背景對美化幻燈片的重要作用，掌握各種背景的設(shè)置方法；培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)為主題服務(wù)的意識。對幻燈片中插入的對象的動畫效果設(shè)置。（二）難點(diǎn)：演示文稿中各幻燈片之間的超級鏈接的設(shè)置。作品的綜合評價(jià)能力的培養(yǎng)。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滲透美育及情感教育，提高學(xué)生的審美能力和表達(dá)分析能力；了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、珍惜中國的寶貴精神文化遺產(chǎn)的熱情。難點(diǎn)：規(guī)劃設(shè)計(jì)自己的網(wǎng)站。情感目標(biāo)：通過主題任務(wù)使學(xué)生了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、珍惜中國的寶貴精神文化遺產(chǎn)的熱情。四、課時(shí)安排：建議1課時(shí)。圖片的插入與編輯。難點(diǎn)：滾動字幕的插入。情感目標(biāo)：通過任務(wù)中涉及的中國傳統(tǒng)節(jié)日的信息，滲透德育及情感教育。技能目標(biāo)：掌握在因特網(wǎng)上申請一個(gè)免費(fèi)的個(gè)人空間的操作；掌握網(wǎng)站上傳的操作。將網(wǎng)站傳送到因特網(wǎng)上。在命令窗口中輸入 FD 100，然后回車，繪圖窗口中的小海龜就向前走100步。學(xué)生練習(xí)：【試一試】分別用向左、向右命令畫一個(gè)長100步，寬長方形。要小海龜繼續(xù)作畫，一定要她先落筆。三、小海龜回家命令 回家命令:HOME作用：讓小海龜回到原點(diǎn)，頭朝上。使學(xué)生掌握背景和畫筆顏色的設(shè)置。一、畫空心的矩形空心矩形命令: STAMPRECT 長 寬作用：讓小海龜畫指定長、寬的空心矩形。四、畫實(shí)心的橢圓實(shí)心橢圓命：（STAMPOVAL 橫向半徑 縱向半徑 “TRUE）作用：讓小海龜畫指定橫向和縱向半徑的實(shí)心橢圓。同樣，畫正五邊形時(shí)，小海龜每次旋轉(zhuǎn)度。我們發(fā)現(xiàn)，隨著邊數(shù)增加，這些正多邊形越來越像圓了。 小海龜樹葉分析：讓小海龜畫兩段首尾相接的圓弧，組成的圖案就像一片樹葉。練習(xí)：畫一個(gè)五角星1．畫邊長為100的正七角星的命令是： REPEAT[ FDRT 180180/7] 2．畫邊長為50的正九角星的命令是： REPEAT[ FDRT]二、畫任意奇數(shù)正多角星通過上面的例子，我們發(fā)現(xiàn)畫任意奇數(shù)正多角星的命令是： REPEAT 角的數(shù)量 [ FD 邊長 RT 180180/角的數(shù)量 ] 下面的橫線上填上你喜歡的數(shù)字，看看畫出的是什么圖形。小組同學(xué)相互交流。學(xué)生自己看書，試驗(yàn)，教師演示講解。學(xué)習(xí)一點(diǎn)通內(nèi)容二、繪制任意長和寬的長方形 學(xué)生自己看書，試驗(yàn) 教師演示講解。我們可以通過下面的學(xué)習(xí)概念圖進(jìn)一步梳理利用logo進(jìn)行編程的方法和思路。人們通常用自然語言、流程圖、程序設(shè)計(jì)語言來描述算法。四、課堂總結(jié)第10課：算法的實(shí)現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生知道計(jì)算機(jī)工作的基本原理和程序設(shè)計(jì)語言描述算法的形式，使學(xué)生進(jìn)一步了解到，算法在計(jì)算機(jī)中作用。三、大顯身手 學(xué)生自己練習(xí)四、課堂總結(jié)第11課：五彩的信息世界 教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生知道信息的作用和特點(diǎn)，人們的生活離不開信息，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息共享意識。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入自古以來，人類的生存和發(fā)展與信息有著不解之緣，人們的生活一直都離不開接受信息、傳遞信息、處理信息和利用信息。教師說明，計(jì)算機(jī)工作的過程和人工的過程是基本一樣的。流程圖描述算法流程圖是人們經(jīng)常用來描述算法的工具，他用規(guī)定樣式的圖形、指向線和文字組合起來表示算法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)使學(xué)生理解算法的概念，并感受實(shí)際生活中算法的作用。學(xué)習(xí)一點(diǎn)同內(nèi)容四、大顯身手 學(xué)生獨(dú)立完成 教師巡視輔導(dǎo)將學(xué)生做的正確的投影到大屏幕 讓其說說自己的想法。三、保存繪制圖形的過程學(xué)生自己看書，試驗(yàn)，教師演示講解。你設(shè)計(jì)的命令是：第六課奇妙的新本領(lǐng) 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)如何在logo中定義過程理解過程的含義教學(xué)過程：我們每畫一個(gè)圖形，都要輸入一組命令，以后想畫相同的圖形，又必須重新輸入一次，十分麻煩，有沒有簡潔高效的辦法呢？通過定義過程，把完成某項(xiàng)工作的命令組放到過程中來，然后通過輸入過程名并運(yùn)行他就能完成相應(yīng)的操作了。）REPEAT[ FDRT] 第五課美妙的萬花筒世界 學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)一步理解重復(fù)命令學(xué)會重復(fù)命令的嵌套使用教學(xué)過程：前面我們利用重復(fù)命令畫出了很多漂亮的圖案，其實(shí)，在重復(fù)命令中，還可以再使用重復(fù)命令，這樣嵌套畫出的圖形更復(fù)雜，如萬花筒一般，變化萬千。畫一片綠色的樹葉。小海龜步數(shù)越大，畫的圓越大。？CS ？FDRT？FDRT？？？？2． 畫一個(gè)邊長是100步的正五邊形。STAMPOVAL命令總是以海龜為中心，畫出指定橫向半徑和縱向半徑的橢圓。畫一個(gè)長60，寬90的長方形的命令是。學(xué)生試一試：分別輸入SETW 30 FD 10和SETW 60 FD 10 兩行命令，比較小海龜所畫圖形的不同。[例3] 的小紅旗。學(xué)生練習(xí)：讓海龜畫一條長100步的虛線。七、退出命令退出命令: BYE60步的作用：退出LOGO在命令窗口中輸入BYE，就可以退出LOGO了。試一試：下邊兩條命令，看小海龜?shù)膭幼魇欠裣嗤?。五、教后反思：第四篇：泰山?小學(xué)信息技術(shù) 第三冊 下 教案泰山版 小學(xué)信息 技術(shù)第三冊 下 教案第一課：走近LOGO王國學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會PC LOGO的啟動、退出 熟悉PC LOGO的窗口 學(xué)會幾條簡單的繪圖命令 教學(xué)過程：LOGO語言中有一只可愛的小海龜，它能“聽懂”LOGO語言，我們可以使用LOGO語言指揮小海龜畫出漂亮、生動、有趣的圖形。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)（一）重點(diǎn)申請網(wǎng)站空間。難點(diǎn)：與電子郵件地址和外部網(wǎng)站建立鏈接。滾動字幕的插入。插入圖片后網(wǎng)頁的保存方法。技能目標(biāo)：能夠通過插入圖片和設(shè)置背景很好的美化網(wǎng)頁。利用表格布局網(wǎng)頁。網(wǎng)頁的組成元素。難點(diǎn)：網(wǎng)頁布局、網(wǎng)站的發(fā)布。三、教學(xué)過程作品的打包與釋放?；脽羝袚Q效果的設(shè)置及設(shè)置中應(yīng)用和全部應(yīng)用的區(qū)別。四、課時(shí)安排：建議1課時(shí)。情感目標(biāo)：了解家鄉(xiāng)的歷史名人的思想、事跡和影響，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的精神。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：向幻燈片中添加視頻和聲音的方法。添加文字。四、課時(shí)安排：建議1課時(shí)。動手設(shè)計(jì)自己的演示文稿。情感目標(biāo)：通過教學(xué)中的主題和素材的搜集、整理、制作，滲透品德及情感教育，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)的情感；通過介紹了解家鄉(xiāng)的歷史名人的思想、事跡，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的精神。（二）難點(diǎn)：學(xué)生在采集、處理素材中思維方式的培養(yǎng)。利用網(wǎng)絡(luò)搜集圖片的方法。四、教學(xué)方法建議以“任務(wù)驅(qū)動”與“學(xué)科整合”為主，結(jié)合講解、演示、練習(xí)、作品展示等多種教學(xué)方法。（四）暢想未來機(jī)器人 ，假如讓你來設(shè)計(jì)未來機(jī)器人，你覺得未來機(jī)器人是什么樣的？它們應(yīng)該具有什么樣的特殊功能？ 。同學(xué)們，機(jī)器人長的都像人嗎？ 機(jī)器人的外形并不都像人，實(shí)際上，機(jī)器人是一種智能化、自動化的機(jī)器，它能模擬人的視覺、聽覺、觸覺等來完成相應(yīng)的動作。這些形態(tài)各異，功能不同的機(jī)器人，已經(jīng)